三年级美术教案下册Word格式.docx

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C、艺术性。

2、体验：

了解以上内容，增强学生的民族自豪感。

三、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——车。

1、比较“步辇、陶牛车与铜车马”的异同：

A、作品是反映生活真实的艺术品；

B、感受我国卓越的陶塑、青铜器制造工艺。

四、临摹体验：

选一种你喜欢的交通工具，并用线条描绘一下它的造型（整体或局部），与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料等。

五、感受“风俗画”与“历史画”。

1、欣赏《清明上河图》；

2、欣赏《步辇图》。

六、评价：

我学到了什么？

我发现了什么？

我能用语言或绘画的形式评述自己的喜欢的古代交通工具。

教后记：

教师必须在课前准备好各类相关的图片供学生欣赏，还要找好有关古代各类交通的资料，向学生介绍，教师准备了几张范画供学生欣赏，加以指导后，作业效果还可以。

现在与未来的交通工具

引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过了解现在的交通工具，引导想象大胆表现未来的交通工具。

交通工具的认识。

了解现在交通工具的结构及种类。

引导学生大胆想象未来交通工具是怎样的。

一、导入新课

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。

启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

引出课题。

二、1学生通过自己平时的观察和想象，试说说车的形状、以及车的种类。

请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。

2学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。

3作品欣赏。

结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：

欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。

4让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

5讨论研究以下问题：

生活中常见的汽车有哪些？

从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？

6运用情景，启发思维。

教师介绍未来汽车的发展趋势。

请学生想象未来汽车的特点。

老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。

小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。

7讲述故事，结合表演。

让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。

小组评价，教师总结。

三、学生作业，创作表现，自我评价。

设计一辆未来的汽车，评一评自己画的画，说说感受。

教学时，教师注意引导学生欣赏与想象，如流线型的造型、闪亮的银灰色车身、与众不同的车头灯，像火箭、像飞机、像导弹等，引导学生大胆想象，这样的效果会更加好。

上学的路

训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。

运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱学校、爱学习的思想感情。

通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。

能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。

一、师生互谈导入新课

今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而不愿起床呢？

引出课题《上学的路》

二、请学生听歌曲《老师你早》，说一说：

1、歌曲中的小朋友在做什么事？

她的心情如何？

还有什么景物？

再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：

《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。

2、教师提供有关的人物、景物形象（孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象图片）。

三、学生观察这些形象。

想一想，如何将它们组成一幅优美的画面（学习不同风格的构图创作）。

提示构图要点：

1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。

2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。

请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。

四、学生谈谈组合画的效果

五、欣赏课本图例，说说其他小朋友是怎样画的，你觉得效果怎样呢？

六、学生绘画，画出上学的情景。

虽然学生对上学的路线很熟悉，但要把路线和路边景象画出来，不但需要平时留心观察，而且需要有目的地反复观察、反复记忆，所以教学时要注意，布置学生课前对路上的景物认真观察。

红绿灯下

感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；

体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。

能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。

能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

课件。

一、观察与记忆——激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。

1、展示资料：

A、交通的繁忙情景；

B、各种道路、汽车的造型特征的特写镜头；

C交通设施。

2、交流：

你看到什么？

哪些地方使你印象最深？

你能说说它的造型、色彩吗？

你知道有哪些交通规则吗？

二、听讲与联想——激发学生的表现兴趣和欲望。

1、听声音与联想。

让学生听各种交通工具的声音，激发学生联想和说出交通工具的形态、色彩特征，培养学生的想象能力和表现能力。

2、启发学生讲讲马路上的交通故事。

如繁忙的故事、交通设施的故事等，认识交通规则要“从我做起”的道理。

三、欣赏与评述：

展示几张学生作品。

思考：

1、画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法？

2、小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施的组织画面、表现主题的？

3、你喜欢哪一张作品？

为什么？

四、尝试与表现：

分四人小组讨论：

1、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？

2、主体物的位置和次要物的位置；

3、哪些地方需要遮掩？

4、哪些地方需要画大些？

哪些地方需要画小些？

5、怎样才能使画面丰富？

尝试动手创作：

1、提供作业评价点；

2、动手创作，构思定位。

五、自评与他评：

1、小组内评价；

2、班上作业展示。

教学时注意引导学生观察马路上汽车的方向，各种汽车的造型、色彩、功能特点，各由哪些形状组合而成；

交通的主要设施，道路的空间关系。

壮观的高架桥

通过学习，使学生能综合多种手法设计一座高架桥。

欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。

学生能综合多种表现手法设计一座桥。

能设计出各具特色的作品。

谈话引入课题，改革开放以来，那层层叠叠的高架桥，仿佛巨龙横空出世，使交通更通畅，成为我国繁荣兴旺的见证，今天我们就一起来学习《壮观的高架桥》

二、1作品欣赏，结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏了解桥的发展历史。

2展示图片，让学生了解各高架桥，造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。

启发学生谈谈他们见过高架桥。

学生通过自己平时的观察和想象，试说说桥的形状、以及特征。

3让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

4如果让你设计一座桥，你该设计怎样的？

欣赏学生作品，以组的形式进行交流并欣赏作品。

看完作品，你有新的想法吗？

教师引导学生具体欣赏作品

构思新颖在什么地方？

它应用了那些工具？

效果如何？

如果你要画你还会应用那些工具？

出现那些效果？

三、学生作业

绘画一座高架桥。

四、作业评价：

学生说说自己作品，给其他同学说说自己的画。

评一评自己画的画，说说感受。

教学时，教师最好创设情景，让学生体验不同的视角取向，感受不同的视觉效果，体会现代化交通枢纽的气势磅礴，让学生感受近景大，远景小，近景清，远景模糊，体验画面的空间感。

汽车博览会

认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；

感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的公共场所；

能凭记忆或想象表现现在或未来的汽车。

认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。

能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。

能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良设计，创造出与众不同的汽车。

一、引导学生有目的地对收集的资料、图片进行整理与归类。

1、对现在常见的汽车进行整理归类。

2、探究现有的交通工具存在的问题。

3、提出改良方法及新意念，例如：

太阳能汽车，利用废物作燃料；

超音速汽车、上天入地汽车等。

4、对未来的汽车进行整理分类。

二、欣赏与评述：

你最喜爱哪一辆汽车？

不喜欢哪一辆汽车？

三、想象与创意设计：

1、分析了解汽车的基本结构：

汽车由车头、车身、车轮组成。

2、想象变化汽车的造型与功能：

A、从汽车的基本结构进行创造变化。

B、根据现有交通工具的优缺点，进行创新设计。

C、根据美的要素进行创意变化。

3、提出作业要求：

凭记忆画一辆你见过的汽车；

凭想象画一辆未来的汽车。

四、自评与他评：

评价点：

1、新颖、有创意；

2、造型美观；

3、色彩和谐；

4、线条流畅。

教学的过程中，教师注意设计一些根据汽车的基本结构进行基本形组合的游戏活动，鼓励大胆进行汽车的改良设计，夸张的外形，多功能的组合设计，达到有趣、创意的感觉。

我们的地下世界

知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利于环保的交通设施；

能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”的场景。

能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通工具”。

如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。

课本。

一、比较观察与想象。

将“鼹鼠”的生活情景图与《错综复杂的地下交通世界》进行比较：

共同点：

错综复杂的地下活动情景。

不同点：

地面是植物，动物在地下活动的情景；

地面是闹市，人类在地下活动的情景。

体会：

受到“鼹鼠”生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；

人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。

二、激发学生的生活经验和观察记忆，并欣赏地铁的有关图片。

1、激发学生记忆乘坐地铁的情境，比较地上与地下乘坐地铁的情境，比较地上和地下的交通的异同。

2、激发学生观察与记忆地下交通城的设施，启发创作的思维。

3、激发学生想象与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣。

三、欣赏画家作品《错综复杂的地下交通世界》，启发创作思维。

整体与局部的观察与体现。

画面给你什么感受？

哪些地方使你产生这种感觉？

四、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节。

五、创作与体现。

提出作业要求；

小组合作。

六、作业评价：

有趣的情节；

能描绘细致；

色彩和谐；

想象力丰富。

教学时，教师要注意引导学生联系生活的经验，收集有关的资料，引导学生进行地面与地下交通的比较；

提供学生多角度观察、想象、表现的空间。

表情丰富的脸

学生通过欣赏，认识版画及版画的特点，掌握如何表现表情的方式，运用点、线、画进行装饰。

掌握表情变化的表现与拓印制作，表情变化的表现，运用点、线、面的形式丰富画面。

课件

教