奇台县事业单位教育类招聘试题及答案解析文档格式.docx

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3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想？

（）

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、董仲舒

【答案】B

【解析】“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子.滕文公下》。

故选B。

4、生存教育要以（）教育为基础，（）教育为主干，（）教育为保障，通过专题式教育

和渗透式教育两大类途径来实施。

A、家庭学校社会

B、学校家庭社会

C、社会学校家庭

D、家庭社会学校

【解析】生存教育要以家庭教育为基础，学校教育为主干，社会教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育

两大类途径来实施。

5、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。

这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？

A、注意广度

B、注意分配

C、注意稳定

D、注意转移

【解析】注意广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。

“一目十行”反映的就是注意

广度。

注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

注意稳定性是指注意保持在

某一对象或某一活动上的时间长短的特性。

注意转移是根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对

象的活动。

6、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。

A、示范性

B、目的性

C、主体性

D、创造性

【答案】D

【解析】教师要恰当地处理教学中生成的问题，因材施教，教学上不断更新，面对突发事件时发挥自身的教

育机智，体现了教师劳动的创造性。

故选D。

7、与动物相比，哪些特点是人的发展所特有的（）。

A、可塑性

B、能动性

C、确定性

D、可控性

【解析】主观能动性又被称为自觉能动性。

指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。

它包括两个方面含义：

一是人们能动地认识客观世界；

二是在认识的指导下能动地改造客观世界。

主观能动

性是人所特有的能力和活动，是人之区别于动物的显著特点。

8、学校教育是（）的最重要的途径。

A、社会生产

B、科学研究

C、科学知识再生产

D、技术研发

【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。

其中学校教育是科学知识再生

产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。

9、学习动机是推动学生学习的一种（）。

A、重要力量

B、主要力量

C、内部力量

D、外部动力

【解析】所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需

要。

正如布鲁纳所说：

“学习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。

”故选C。

10、学生在教师指导下应用知识完成一定的操作，并形成一定的技能技巧的方法，称为（）。

A、练习法

B、演示法

C、讨论法

D、实验法

【解析】练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，形成一定的技能技巧的方法。

故

选A。

11、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。

A、教育具有自身的继承关系

B、教育受其他社会意识形态的影响

C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

D、教育与经济社会发展的不平衡性

【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：

（1）教育具有自身的继承关系；

（2）教育要受其他社会

意识形态的影响；

（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

C项描述的是教育的历史性。

12、下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（）。

A、故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件

B、披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料

C、随意开除学生

D、以不恰当的方式提供学生成绩

【解析】ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。

13、练习式教学模式的目的是（）。

A、养成良好的自学习惯

B、使学生达到对教材内容的真正理解

C、巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧

D、引导学生探索问题，主动地解决问题

【解析】练习式教学模式是学生在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成

技能、技巧或行为习惯的教学方法。

练习式教学模式的目的是巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧。

14、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

A、学生心理和学生生理

B、学生个体性和学生主动性

C、学生个体和学生集体

D、学生主动性和学生集体性

【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利

的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。

这对学生的学习积极性有着

十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。

15、学生进行社会性学习的主要方式是（）。

A、实践

B、练习

C、上课

D、模仿

【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。

16、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。

A、学费

B、杂费

C、学费、杂费

D、学费、杂费、住宿费

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所

有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

17、多元智力理论的创始人是（）。

A、班杜拉

B、加德纳

C、斯金纳

D、罗杰斯

【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。

18、首次提出“人力资本论”的是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、舒尔茨

D、洛克

【解析】1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资的”的讲演，

被称为人力资本理论创立的“宪章”，这是世界上首次提出“人力资本”的主张。

19、首次提出“人力资本论”的是（）。

20、强调早期经验对幼儿发展有重要影响的是（）。

A、行为主义

B、成熟主义

C、精神分析学派

D、认知发展学派

【解析】强调早期经验对幼儿的发展有主要影响的是精神分析学派。

21、联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会

做事、学会共同生活和（）。

A、学会关心

B、学会生存

C、学会创造

D、学会交往

【解析】1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。

1903

年（光绪二十九年）7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年

1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。

这是中国近代由国家颁布的第一个在全

国范围内实行推行的系统学制。

22、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。

A、核心课程

B、校本课程

C、学科课程

D、综合课程

【解析】校本课程是由学校（主体为学校教师）根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴

趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课

程，自主实施和评价。

是国家课程的重要补充。

23、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。

A、知识的反应水平

B、知识的抽象水平

C、知识的来源

D、知识的加工方式

【解析】根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识；

根据知识的反应水平，可以把知识分为感性

知识和理性知识；

根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。

24、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。

A、个人魅力

B、相似性

C、互补性

D、情感性

【解析】人们之间能够意识到的相似性可以增进相互的吸引力，正所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句

多”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

25、气质的特点决定于（）。

A、社会生活条件

B、人的活动目的

C、神经活动的特征

D、活动的内容

【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时

所说的脾气、秉性。

气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。

26、宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年。

最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该

活动的德育，方法是（）。

A、说服教育法

B、榜样教育法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方

法。

题了体现的是榜样示范法。

27、学生是以系统学习（）为主。

A、直接经验

B、间接经验

C、生活经验

D、实践经验

【解析】从获取经验的性质来看，学习过程是以学习间接经验为主的。

间接经验的书面形式是书本知识，是

经过科学编排，以教科书的形式呈现给学生的学习内容。

通过书本获取知识，成为学生掌握大量科学文化基

础知识的高效过程。

但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验应是学生掌握间接经验的起点。

故选

B。

28、教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

A、强度律

B、活动律

C、差异律

D、组合律

【解析】差异律是针对感知对象与它背景的差异而言的，观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清

晰。

教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，与黑板形成鲜明差异，从而加强学生对所写内容的感知。

所依据

的感知规律就是差异律。

29、动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和（）。

A、驱动功能

B、激励功能

C、选择功能

D、强化功能

【解析】动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和强化功能三个功能。

30、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”