电压教学设计Word文档格式.docx

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　　教师：

生活中“电压”在你心目中是什么印象？

　　学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：

雷电很厉害，可以击死人和牲畜；

高压危险，不能靠近；

照明电路的电压是220V；

一节干电池的电压是1．5V；

秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；

有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；

自然课中，我们做了摩擦起电的实验……

非常不错。

看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。

其实，很多电现象，都是电压在起作用。

　　二、探究灯珠发光分析原因

你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？

　　学生：

肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。

你是怎么知道的？

我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2节时，灯泡要暗一些。

我经常用，体会太深了。

你们知道是什么原因吗？

电池越多，灯泡越亮。

搬出我们的“移动实验室”试一试。

进行不完全探究活动，得出结论。

大家通过实验发现：

连入2节干电池时比连入1节干电池时要亮。

这给我们什么启示呢？

电压越高，灯泡越亮。

电源的作用就是给用电器两端提供电压。

　　1．电压：

（板书）

（1）电压：

要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

（2）电压的单位：

千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）

　　1kv＝1×

103v，1v＝1×

103v

　　（

　　1A

　　＝1×

103mA，1mA＝1×

103mA）

　　三、阅读说明用书学用电压表

电压的大小如何测量呢？

请同学们带着教材P5的4个问题去阅读P6的电压表说明书。

并在“使用”中找出关键词：

______。

　　2．怎样连接电压表。

①并联；

②“－”接线柱、靠近、负极；

③量程。

（学生边叙述，老师边板书。

）

与电流表的连接进行比较，有哪些异同呢？

　　学生之间相互交流。

怎样在电压表上读数呢？

　　3．怎样在电压表上读数。

大家回顾电流表的读数方法。

（学生叙述，老师板书）。

①明确电流表可以测量的最大电流；

②确定电流表的一个小格代表多大的电流；

③接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格。

电压表的读数方法是怎样的呢？

基本一致。

如果教材上图6．1－6接“－”和“3”两个接线柱，请问表盘上的读数应是多少？

指针大概指在一小格的中央，而一小格是0．1V，共6小格，所以应读成0．65V。

对。

如果接“－”和“15”两个接线柱读数是多少呢？

指针大概指在一小格的中央，而一小格是0．5V，共6小格，所以应读成3．25V。

不错。

请大家完成“动手动脑学物理”的第3题，分别把读数用铅笔写在书上。

交流答案。

　　四、探究电池组测量总电压

请大家拿出“移动实验室”探究电池组的电压规律。

实验得出，电池组的总电压等于每节电池的电压之和。

　　【交流、小结与延展】

　　通过学习__内容，你有哪些收获？

　　学生1：

在实验中我们探究到了串联电池组中，各节电池组的电压等于组成电池组的各节电池的电压之和。

　　学生2：

我在操作过程中，发现连接导线过程中，应将线头顺时针方向绕在接线柱上，否则，越旋越松。

看来，你从实验探究中学到了书中学不到的实验操作技巧，你很有实践经验，不错。

　　学生3：

电压表的读数方法与电流表的读数方法基本一致。

先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后读数。

　　学生4：

　　学生5：

我觉得，有些知识其实可以通过自己阅读，然后对比电流表的操作方法去掌握，不需老师讲解。

是的，大家已经长大了，完全具备了自学的能力。

　　学生6：

在不知道被测电压值的情况下，先用大量程去试触，如果指针偏转较太小，就换用小量程。

大家的这节课的收获确实不少，把老师要说的都说了。

现在完成教材上的“动手动脑学物理”的第1题和第4题。

　　教师结束语：

导电的盐水溶液也是电池。

教材上“动手动脑学物理”中的第2题就是介绍的这种电池，大家可回家去试一试。

西红柿等一些水果也可形成水果电池。

有兴趣的同学还可以上查一查这方面的资料。

　　【板书设计】

　　电压

　　1．电压

　　2．怎样连接电压表

　　3．怎样在电压表上读数

2021年“电压”教学设计2

　　一、知识和技能

　　1初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

　　2、知道电压的单位：

伏、千伏、毫伏。

　　3会连接电压表，会读电压表。

　　4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。

　　二、过程和方法

　　通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。

　　三、情感、态度、价值观

　　通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

　　【教学重点】

　　1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。

　　2、电压表的正确使用。

　　【教学难点】

　　电压表的正确选择、连接及读数

　　【教学方法】

　　类比法、实验法、观察法

　　【教学器材】

　　小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件

　　一、创设情境，引入课题

　　我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢?

　　运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。

对学生学习电压进行引导。

　　二、自主学习

　　通过引导和课前预习学生电压，教师要引导

　　1、电压概念的形成:

电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流

　　2、电源的作用：

给用电器两端提供电压的装置

（1）干电池：

（2）发电机：

　　（3）学生电源：

干电池学生电源

　　3、想想做做：

电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?

　　4、总结结论

（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏（KV），毫伏（mV）,

（2）单位换算关系1kV=10V1V=103mV

　　（3）常见的电压值：

干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。

　　只有不高于36V电压对人体才是安全的。

　　5、思考：

电路中有持续电流的条件:

　　三、合作探究

　　1、电压表用途、符号

　　2、认识电压表

（1）、电压表的主要标志是什么？

（2）、电压表有几个接线柱？

接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？

　　（3）、电压表有几个量程？

对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？

　　（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）

　　使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）

　　实验时：

　　①、电压表并联在待测电路两端

　　②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的'

负极。

　　③、被测电压不能超过电压表的量程（试触）

　　（5）电压表正确读数①明确量程②明确分度值③根据指针的偏转情况进行读数。

　　附练习1、电压表读数。

2、连接电路，用电压表测量小灯泡两端电压。

　　3、用电压表测电压（教师演示学生观察注意师生互动）

　　实验结论：

在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

　　四、教学拓展

　　1、为什么电压表要并联在待测电路两端？

串联在电路中可以吗？

　　串联时灯不亮，电压表有示数。

　　电压表等效为断路

　　2、中考某同学使用电压表测电压时，老师提醒他电压表的接法有错误，那么，他接错的地方可能有：

　　①电压表的正负接线柱接反了

　　②电压表的量程选择不当

　　③把电压表串联在电路中

　　五、课堂小结

电压是形成电流的原因。

电源是提供电压的装置。

电压通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V。

　　2．电压表测电压：

（1）电压表与被测用电器并联.

（2）正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极.（3）被测电压不能超过电压表的最大测量值。

（4）电压表可以测量电源的电压。

　　六、板书设计

电压是形成电流的原因

（2）电源：

　　（3）电压的单位：

千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）

103v，1v＝1×

　　2、电压的测量

（1）认识电压表

（2）作用：

测量电压的高低

　　（3）用法①并联；

②“+”接线柱、靠近正极极；

　　（4）电压表正确读数①明确量程②明确分度值③根据指针的偏转情况进行读数。

　　3、练习使用电压表