最新整理二年级语文部编版二年级语文下册第二单元教材分析docxWord文档下载推荐.docx

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课文的感情朗读、背诵。

将奉献旨意内化心灵，外化行动。

课前准备：

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片

课时安排：

2课时

授课时间：

教学过程：

第一课时

１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。

２、能有感情地朗读。

一、谈话导入

１、师：

还记得吗？

在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。

有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？

（生）

２、师：

是呀，他就是──雷锋。

（板书：

雷锋叔叔）

３、师：

雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。

今天，我们就一起学习第六课。

你在哪里）。

４、齐读课题。

二、初读课文

１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。

（自读课文）

２、把字音读准了吗？

在学习小组里开火车检查一下。

３、字音读准了，能把课文读通顺吗？

读给同桌的小伙伴听一听吧。

比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。

４、谁愿意读一读课文？

（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？

（渗透诗歌的小节划分）

三、再读课文

请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

⑴雷锋叔叔到过那里？

⑵他在那里做了什么好事？

边想边做上记号。

生再读课文。

２、学习小组交流答案。

３、班级交流：

板书：

长长的小溪抱着迷路的孩子

弯弯的小路背着年迈的大娘

４、师：

儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？

哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？

班级交流。

５、师：

请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

生自读课文段落。

四、朗读交流

１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？

人家是怎么读的？

２、喜欢相同段落的同学齐读。

３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；

在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。

他还会到哪儿呢？

我们一起把第六节读一读。

儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？

指名读问题，交流答案。

是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：

交流背诵。

五、课堂小结

雷锋，一个多么响亮的名字！

他乐于助人，无私奉献影响了多少人！

我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？

让我们从身边小事做起吧！

六、布置作业

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时

１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

一、复习导入

１、出示生字，学生认读并组词。

２、分组读课文，检查课文背诵情况。

二、指导书写

１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。

哪个字需要老师帮忙。

２、小组讨论，学写生字

３、班级交流，注意：

⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。

⑵中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。

⑶师适时板书“需”和“迷”。

４、其余４个字生自行观察，临摹。

三、讲评

四、课堂小结

根据学生书写情况进行总结。

五、布置作业

把本课生字在仿影本上认真书写完成。

板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥泞──足迹荆棘──汗滴

《千人糕》

1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。

2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

方法指导：

在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。

教具准备、多媒体课件。

（一）创设情境，设疑导入。

师：

谁能告诉我图上的这个是什么？

你见过吗？

（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。

学生呈现兴奋状态。

）

谁又能用语言把它描述一下？

生：

它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？

它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

同学们说的真好。

形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？

让我们一起从中找答案。

（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。

激发起学生的学习愿望）

（二）初读整合课文。

1．师范读第一节，指导学生朗读。

用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

老师先朗读第一节课文，余下的你们接着读好吗？

2．生齐读。

3．生与生之间互读课文一遍。

（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）

4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。

①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重

②生依次读

③生读“重”为zhò

ng、chó

ng。

④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！

（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）

重（chó

ng）阳

5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

（三）研读课文，朗读感悟。

1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？

老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。

让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）

2．小组代表依次发言，师归纳。

每个小组的代表来发言。

（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。

它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。

它们有一样的地方，都是米粉做的。

“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。

需要很多东西。

好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？

稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）

是哪些人做的？

有多少人？

农民、工人，他们有很多（板书：

农民，工人）

所以课文把这个糕叫做……

千人糕

3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。

此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？

做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！

很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。

千人糕）

（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。

读给你的同组小朋友听一听。

感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。

4.让学生自发表自己的想法，交流自己的思想感情。

我们的教室是许多是建筑工人砌的。

盖房子的树是工人叔叔砍伐的。

我们团结合作，能战胜一切困难。

（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。

1．多媒体展示粽子，了解相关的。

（多媒体出示：

端午节的情景，让学生感受交流）

哪位同学告诉这上面的是什么？

你吃过吗？

图上的是粽子，吃过。

我们一般在什么时候家家都会吃呢？

端午节的时候家家都要吃。

2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。

3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。

（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。

学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。

七、作业设计：

我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：

希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。

（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。

7一匹出色的马

[教学目标]

1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

[教学重点]

1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]

第一课时

教学过程达标检测

1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？

我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）

2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）

3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？

（学生自回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？

那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）

（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：

相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

2.将下列汉字注音正确的打“√”，错误的改正过来