三年级上语文试题第八单元A卷Word文档下载推荐.docx

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（1）有一次||，萧伯纳在外地fǎnɡwè

n（　　）时||，yù

（　　）到一个小姑娘||，他没yù

lià

o（　　　　）到的是||，小姑娘的话让他很zhè

njīnɡ（　　　　）。

（2）在去北京的tú

（　　）中||，列车长的一duà

n（　　）话让他终生难忘。

他说：

“我们每个中国同bāo（　　）都应该jǐnjǐn（　　　　）地团结在一起||，互相bānɡzhù

（　　　　）……”

（3）“虽然是zǔzong（　　　　）传下来的||，但这fè

n（　　　　）罪太难承受了呀！

”年jì

（　　　　）小小的孙中山就在想||，“这个陋习什么时候才能fè

ichú

（　　　　）呀！

”

4．给加点字选择正确的解释。

（填字母）（2分）

豪：

A.才能出众的人||；

　　B．气魄大||，直爽痛快||，没有拘束的||；

C．强横||；

（1）他终于成了一代文豪。

（　　）

（2）他靠巧取豪夺发了点财。

（3）操场上响起了豪迈的歌声。

（4）辛弃疾的词写得很豪放。

5．把下列词语补充完整||，并按要求完成练习。

（9分）

尽（　　）尽（　　）唇（　　）齿（　　）（____）（____）相关

（　　）（　　）与共热火（　　）天（　　）戚相关

（1）作为班长||，他对待工作可以说是____________。

（选词填空）

（2）和画“____”的词语结构相似的词语你还知道：

____________、____________。

（3）用画“　　”的词语写一句话：

_____________________________

6．选择恰当的关联词填空。

因为……所以……　　既然……就……

不论……都……　　　一……就……

（1）你（　　　　）答应了别人||，（　　　　）应该准时赴约。

（2）同学们（　　　　）听说要去春游||，（　　　　）激动得手舞足蹈。

（3）（　　　　）是刮风还是下雨||，他（　　　　）按时到校。

7．句子训练。

（6分）

（1）“我去找找他们吧。

”那位翻译对朱总司令说。

（调换语序||，句意不变）

_______________________________________________________

（2）他们说：

“几时见过这菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！

”这句话的意思是（　　）

A．他们记不得什么时候见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵了。

B．他们从没见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵。

（3）仿照例句||，把句子补充完整。

例：

小姑娘白白胖胖||，一对大眼睛很有神||，头上扎着大红蝴蝶结||，真是可爱极了。

荷花______________________________________||，真是美丽极了。

二、综合展示厅（5分）

8．写请假条。

孙俊12月28日早晨下楼时||，不小心摔了一跤||，左脚可能骨折了||，上午要去医院拍片子。

请你代他给王老师写一张请假条。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、课本直通车（8分）

9．通过本单元的学习||，我们认识了关爱藏胞的“菩萨司令”______||，谦逊自律的______||，破除陋习的临时大总统_______。

10．对联“青山有幸埋忠骨||，白铁无辜铸佞臣”中的“忠骨”是指________的遗骸||，“佞臣”是指________等人。

（填序号）

①秦桧　　②岳飞　　③张俊　　④刘备　　⑤关羽

11．“这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

”这两句话中的“她”是指苏联小姑娘______________||，说她是“我”的老师||，是因为她让“我”明白了：

对任何人都应该__________||，____________。

四、阅读检阅台（22分）

（一）菩萨兵（节选）

第二天的春耕动员会上||，朱德同志对大家说：

“不能让藏胞来年挨饿||，我们要像种自己的地一样||，尽心尽力地把藏胞的地种好。

要让红军播下的种子在这里________、________、________、________……”

开完会||，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

几天以后||，藏族同胞得知这一消息||，一个个悄悄地返回了家园……

12．根据课文内容填空。

（填在选文中的横线上）（2分）

13．“来年”的意思是__________________||，藏族同胞“悄悄地返回了家园”是因为__________________________________。

14．朱总司令要求战士们要尽心尽力地________________||，让红军播下的种子________________________……这里的“种子”表面是指________________||，实际上是指________________。

其实||，朱总司令是想让________________的形象在藏胞心中________________。

（二）大画家的小老师

唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

他的画一挂出来||，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的||，有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。

画什么呢？

戴嵩沉思片刻||，决定画一幅《斗牛图》。

他一会儿浓墨涂抹||，一会儿轻笔细描||，很快就画成了。

围观的人看了||，纷纷称赞。

“画得太像了||，画得太像了||，这真是绝妙之作！

”一位商人称赞道。

“画活了||，画活了||，只有神笔才能画出这样的画！

”一位教书先生赞扬道。

“画错啦||，画错啦！

”一个牧童挤进来喊着。

这声音好像炸雷一样||，大家一下子都呆住了。

这时||，戴嵩把牧童叫到跟前||，和蔼地说：

“小兄弟||，我很愿意听到你的批评||，请你说说什么地方画错了。

”牧童指着画上的牛||，说：

“这牛尾巴画错了。

两牛相斗的时候||，全身的力气都用在角上||，尾巴是夹在后腿中间的。

您画的牛尾巴是翘起来的||，那是牛尾巴驱赶蚊蝇的样子。

您没有见过两牛相斗的情形吧？

戴嵩听了||，感到非常惭愧。

他连连拱手||，说：

“多谢小老师的指导。

15．从短文中找出下列词语的近义词。

羞愧（　　　　）　　　　　赞美（　　　　）

16．填一填。

（5分）

（1）文中的“大画家”是________||，“小老师”是________。

（2）戴嵩画了一幅《____________》||，商人称赞他的画是____________||，教书先生赞扬说________才能画出这样的画。

17．大画家的画错在哪儿？

用“——”画出来。

18．下列说法错误的是（　　）（1分）

A．“看画的人没有不点头称赞的”||，意思是“看画的人都点头称赞”。

B．两牛相斗的时候||，尾巴是夹在后腿中间的。

C．戴嵩画错了牛尾巴||，可见他的画技不如牧童。

19．读了短文||，你觉得戴嵩是一个怎样的人？

五、习作百花园（30分）

20．本单元||，我们通过不同的故事认识了像菩萨一样的司令朱德、大作家萧伯纳等人物。

你一定还知道其他有名的人物的故事吧？

请

写一篇习作||，通过一件事来介绍一位名人。

一、1.　　　　　

2.

3．

（1）访问　遇　预料　震惊　

（2）途　段　胞　紧紧　帮助　（3）祖宗　份　纪　废除

4．

（1）A　

（2）C　（3）B　（4）B

5．心　力　亡　寒　息　息　荣　辱　朝　休

（1）尽心尽力

（2）示例：

亭亭玉立　斤斤计较

（3）示例：

大扫除时||，同学们个个都干得热火朝天。

6．

（1）既然　就　

（2）一　就　（3）不论　都

7．

（1）那位翻译对朱总司令说：

“我去找找他们吧。

”

（2）B

洁白洁白的||，像一个穿着洁白衣服的姑娘在翩翩起舞

二、8.

王老师：

我早晨下楼时||，不小心摔了一跤||，左脚可能骨折了。

上午要去医院拍片子||，请假半天||，请批准。

此致

敬礼！

您的学生：

孙俊

　12月28日　

三、9.朱德　萧伯纳　孙中山　10.②　①③

11．娜塔莎　平等相待　永远谦虚

四、

（一）12.发芽　生根　开花　结果

13．第二年||，即明年　他们得知红军帮他们种地这一消息

14．把藏胞的地种好　在这里发芽、生根、开花、结果　粮食种子　红军对藏胞的关爱　红军　深深扎根

（二）15.惭愧　称赞

宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

16．

（1）戴嵩　牧童　

（2）斗牛图　绝妙之作　神笔

要练说||，得练听。

听是说的前提||，听得准确||，才有条件正确模仿||，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中||，注意听说结合||，训练幼儿听的能力||，课堂上||，我特别重视教师的语言||，我对幼儿说话||，注意声音清楚||，高低起伏||，抑扬有致||，富有吸引力||，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||，就随时表扬那些静听的幼儿||，或是让他重复别人说过的内容||，抓住教育时机||，要求他们专心听||，用心记。

平时我还通过各种趣味活动||，培养幼儿边听边记||，边听边想||，边听边说的能力||，如听词对词||，听词句说意思||，听句子辩正误||，听故事讲述故事||，听谜语猜谜底||，听智力故事||，动脑筋||，出主意||，听儿歌上句||，接儿歌下句等||，这样幼儿学得生动活泼||，轻松愉快||，既训练了听的能力||，强化了记忆||，又发展了思维||，为说打下了基础。

17．这牛尾巴画错了。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”||；

《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；

《国策》中的“先生坐||，何至于此？

”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载||，首见于《