人物的外貌描写之欧阳史创编Word文件下载.docx
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脸
:
白白的,红红的,像刚成熟的水蜜桃。
B
细细的,像两弯小小的月牙。
小小的,却很有神,像两颗黑珍珠。
耳朵:
小小的,像两片小贝壳。
:
鼓鼓的,黑红黑红的,就像两颗熟李子。
C
这孩子长着圆咕隆冬的脑袋,顶门心上留着一撮短发,真像一个青皮柿子。
小结:
眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋,这些都是人物外貌描写中的什么呢?
人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。
2、穿戴
引导描写。
朋友上台做模特,看看他穿了什么。
(头上、穿着、脚上、背上)
穿什么衣服,什么裤子,什么鞋子、什么袜子……这些是属于人物外貌描写中的(穿着)。
鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结,这叫什么呢?
(戴)
穿、戴,合起来就是穿戴了。
3、身材
(身材魁梧),引导描写。
(个子、肩膀……)
(矮胖妇女),引导描写。
(身高、像……)
(长腿),引导描写。
(身高、腿像……)
(大肚子),引导描写。
(肚子,像……)
小结:
(1、身材高大,强壮;
2、矮矮胖胖,走路慢悠悠;
3、长腿像竹竿;
4、大肚子圆圆,像孕妇)这些都是人物外貌描写中的身材。
高矮胖瘦是身材
4、(喝酱油)
他喝了一口,眉头紧皱;
眼睛眯成了一条线,像一条细细的缝;
舌头伸得老长老长,不停上下摆动,好像在跳舞似的;
右手还在舌头边不停地扇动着,原来是一瓶酱油啊!
(注意表情,从眉毛、眼睛、舌头、手……一步步引导小朋友回答)
(喝可乐)
只见他喝了一口,眉头向上扬起;
眼睛睁得大大的,像两颗闪闪发亮的宝石;
嘴巴抿了抿,舌头在嘴唇边舔了舔;
眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样,这可乐可真好喝啊!
难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。
(有快乐、伤心、害怕、生气的表情。
例文:
表哥
表哥二十多岁,梳着光溜溜的小分头,棕黑的头发像顶帽子似的扣在头上。
表哥的脑门特别宽,爸爸开玩笑地说:
“他的脑门宽,脑容量大,所以才聪明过人。
”我看表哥的眼睛很有趣,他的眼睛像特大号的紫葡萄,圆溜溜,亮晶晶。
睫毛长长的,像是化妆贴上去的。
人家一笑起来,眼睛就会眯成一条缝;
可他呢,一笑起来,眼睛仍然那么大。
表哥个子不高。
有一次我问他为什么长得矮,他操着满口的湖北“普通话”,尖着嗓子说:
“干嘛要长高?
穿衣多费布!
”说着,弹了弹笔挺的西裤,抻了抻高领的毛衣。
哈,够酷!
怎样进行人物的外貌描写呢?
我们先看下面两组例子:
◆第一组
爸爸:
我的爸爸高高的个子,浓眉毛,大眼睛,可精神了。
妈妈:
妈妈中等身材,留着齐耳的短发,脸上有一双明亮的大眼睛。
同学:
她一双水汪汪的大眼睛,红红的脸蛋像苹果。
——典型的“大众脸”,适用于半数以上的人。
◆第二组
我爸爸的身材好搞笑,啤酒桶般的肚子上安了两条细胳膊和两条短腿,让人忍不住想到青蛙,嘘,可别叫他听见——大不敬哦。
妈妈的体形与大熊的相似系数越来越大,这当然得归功于爸爸这个“五星级”厨师喽。
那双带长睫毛的眼睛,更使他增添了几分稚气。
他有爱眨眼的习惯,一天到晚眼睛眨个不停,一急起来眼睛就眨得更厉害了。
——特别鲜明,都是“只有这一个”的“绝版”。
二、外貌描写的方法
(一)外貌描写时要有一定的顺序。
(二)抓住人物外貌的特点进行描写。
(三)外貌描写时要反映出人物的性格特点。
(四)描写外貌要注意反映人物的内心感情。
(五)外貌描写要在一定的环境中进行。
一、导入:
1、出示人物外貌描写的一段话,猜猜他是谁。
他的脑形整个一个大头梨,两侧各长了一双招风的耳朵,本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半,上面还有几条曲折的“乡间小路”。
半截眉下,小灯泡似的眼睛又圆又亮,一张前突的嘴里冲出两颗大门牙,这两颗大门牙简直可以刨地瓜。
纵观他的整张脸,就像他本人一样,充满了喜剧色彩。
(葛优)
二、写前指导
(一)方法一:
外貌描写要有一定的顺序。
1.朗读下面两个文段。
(1)门一开,班主任领进一位女生。
她长得很好看,衣着朴素。
“我叫李华,请多关照。
”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
(2)
门一开,班主任领进一位女生。
她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
2.思考问题:
(1)找出文段人物外貌描写的句子。
(2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?
为什么?
第
(2)文段
(3)第
(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
1、我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”
2、乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。
细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。
她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
(二)方法二:
外貌描写要抓住人物的外貌特点。
我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来,因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方,即每个人的外貌都有自己的特点。
不同性别、年龄、职业的人,具有不同的外貌特征。
◆玲玲头上的那对小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
——多么可爱的一个小女孩!
◆别看他的眉毛胡子都花白了,但脸颊仍是紫红色的,显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛布。
——多么健康、纯朴的农村老汉!
(三)方法三:
外貌描写要体现人物的性格特点。
猜猜她们的性格:
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(怕羞但天真、活泼)
2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
(文静
)
3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。
(聪明,纯真)
同学们凭什么猜出她们的性格?
(她们的外貌)。
三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。
性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。
(四)方法四:
描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动:
除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(老人享受“天伦之乐”的幸福心情)
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
(着急发愁)
3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
(伤心、悲痛)
结:
三段关于三位老人的外貌描写,反映三种不同的内心感情。
(五)方法五:
外貌描写要在一定的环境中进行。
试着补充下面文段中省略号的内容
1、……这时候,我看见爷爷的脸更红了,好像一下子年轻了许多。
(大人们喝起了青稞酒)
2、……爷爷穿着老羊皮袄,头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子,腰中勒着一条红绸带,还挎着一把好看的小马刀。
(草原的夜晚是宁静的,可一大早,我就被一阵阵的马叫声惊醒了。
我赶紧穿上衣服,打开门一看,原来是爷爷牵着一匹大青马。
四、课堂训练:
1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌,他(她)的名字用符号代替。
2、放学了,接孩子的家长们已经等候在校门口了,请对其中一位家长外貌进行描写,要注意写出人物的不同身份、性格特征。
三、如何使外貌描写更生动?
多媒体展示:
比较一下:
1、比较:
A、你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的又白又胖。
B、你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。
学生归纳:
1、妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)
2、过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;
青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;
耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨
。
2、侧面烘托)
3、先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;
手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
(3、前后对比
4、走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。
在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
(
4、
环境点染
例文新老师(节选)
他就是新来的史老师。
看上去大约四十岁的光景,个子在一米七左右,穿着一套青色西装,笔挺而合体,显得精神十足。
他,一张国字形的脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。
史老师开始讲课了。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成了个问号;
时而愉快地舒展,像个感叹号。
他的眼睛虽然不大,但是极富有感情,充满光彩。
每当讲到重要的地方,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。
他还加重语气放慢速度,那捏着粉笔的手会不自觉地空中挥半圈。
然后,他转身把重点写在黑板上。
——突出史老师“精气神气十足”、“严谨冷静”的特点,非常符合老师身份。
而对人物眉毛眉宇的描写更是突出了一个教师独有的特点,特别是借标点符号作比喻,很恰当。