下半年教师资格证考试真题及文档格式.docx

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C.青少年身心发展规律D.名族和文化传统

6.学生在小学教课课程中经过丈量或拼图学习三角形的内角和为180度，在

中学教课课程中经过证明学习三角形的内角和为180度。

这种课程内容的组织形式是（）。

A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式

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7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设大海教育课程，这种课程属于（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程

8.李老师在语文课上，依照组织教课，检查复习，解说新教材，稳固新教材，部署课外作业的程序进行教课。

这表现了哪一种类的课的构造（）。

A.单调课B.综合课C.练习课D.复习课

9.古希腊哲学家苏格拉底创办了“产婆术”。

它表现的主要教课方法是（）。

A.解说法B.议论法C.讲话法D.演示法

10.有同学在班上丢了30元压岁钱，怎样解决这个问题呢？

王老师经过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军相同知错能改，不久出错误的同学把钱悄悄的送还了失主。

xx采纳的xx方法是（）。

A.楷模示范法B.道德评论法C.本质锻炼法D.个人涵养法

11.班主任陈老师经过生杏的酸涩和熟杏的甜美来教育一位早恋的初三女

生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是相同的道理。

中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就好像吃生杏子一般，只好又苦又涩：

只有到成熟后再去品味，才会甜美爽口，非常幸福。

进而使这位女生从早恋中走了出来。

这表现了德育的那一原则？

A.知行一致原则B.长善救失原则C.有的放矢原则D.劝导原则

12.学习游泳以前，小兰经过阅念书本记着了一些与游泳有关的知识。

小兰对游泳知识的记忆是（）。

A.报告性记忆B.程序性记忆C.刹时记忆D.短时记忆

13.小军因为“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于（）。

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A.纵向迁徙B.横向迁徙C.适应迁徙D.重组迁徙

14.小立刻课时惧怕回答以下问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师发问

的次数，于是，他总坐在教室后排，以下哪一种加强方式致使了小马愿意坐在后排？

A.正加强B.负加强C.延缓加强D.代替加强

15.小星判断道德问题时，不单能依照规则，并且能出于怜悯和关怀做出判断，依据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）。

A.自我中心阶段B.威望阶段C.可逆阶段D.公正阶段

16.中学生晓楠极端争抢好胜，性格焦躁，富裕竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人品属于（）。

A.A型人品型人品型人品型人品

17.小强期中考试失败，可是他没有灰心，而是仔细剖析了失败原由，找到了问题，确立了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（）。

A.发泄B.升华C.赔偿D.认知重组

18.中学生小艾上学前老是频频检查书包，假如不检查，他就痛苦，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是（）。

A.抑郁症B.忧虑症C.逼迫症D.惧怕症

19.华老师以为讲堂管理是教课的一部分，讲堂管理自己能够教给学生一些

行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐渐走向成熟，这主要说明讲堂管理拥有那一项功能（）。

A.保持功能B.导向功能C.发展功能D.调理功能

20.每学期开学前，王老师老是依据自己所教班级人数，课时量以及备课资

料知否充足等来安排自己的教课方式与教课进度，依据布勒与布朗的看法，王老师处于教师成长的哪个阶段？

（）。

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A.关注生计B.关注情境C.关注学生D.关注自我

21.老师常常自觉的对自己的授课过程进行剖析，进行全面深入的归纳和总

结，以不停的改良自觉的教课行为，提升自觉的教课水平，李老师的做法鉴于以下哪一种专业发展方式（）A.教课实行B.教课研究C.自我发展D.教课反省

二、辨析题（本大题共4题，每题8分，共32分）判断正误，并判断理

由。

22.教课拥有自己的发展规律，不受社会发展的限制。

23.知识越多，能力越强。

24.接受学习必定是意义学习。

25.依据科尔伯格的看法，道德发展的阶段性是固定的，相同年纪阶段的人都能达到相同的发展水平。

三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）

26.简述班主任培育班集体的主要方法？

27.我国新一轮基础教育课程改革的详细目标有哪些？

28.简述短时记忆特色。

29.简述学校心理指导的原则。

四、资料剖析题（本大题共2小题，每题18分，共36分）阅读资料，并回答以下问题

30.资料：

周老师老是仔细的给学生写考语，把它作为教育学生的门路，他给班上一

名调皮学生写了一首打油诗：

“小赵同学有脑筋。

就是不爱用正道;

上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；

学习态度不大好，学习成绩不大妙；

你若聪慧应知道，

有才不用是草包，劝你来期连忙改，不然成绩更糟糕。

”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：

“老师写的好，老师写的妙；

小赵必定改，决不妥草包；

不做小动作，脑筋用正道；

若是做不好，随你老师敲！

”小张沉迷电脑游戏，周老师专心良苦，奇妙把他比喻为电脑，给他的考语是：

“该主机硬盘超出80G，内存

2G，运转绝大部分游戏特别流利，反响敏捷；

显卡强盛，画面质量甚高；

整体

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配置特别优秀，但该机音效设定不良，常常该发声没有声音，要寂静时却发出杂音；

此外屏保时间设定太短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，维修维修，仍是好用的。

”以后，小张改掉了沉迷游戏的缺点，对电脑硬件也产生了兴趣。

小黄语文水平高，但有些烦躁，周老师给他的考语以下：

“汝生于书香门第，通畅明理，爽朗乐观，时有特别之事，亦曾泰然自若，勤学善守。

然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。

若不熟读圣贤之书，致使学问浅陋，泯然大家，岂不哀哉，痛哉！

”小黄阅后，心悦诚服，信心静下来，坚持勤劳念书。

问题：

（1）周老师给学生写的考语表现了那些德育原则？

（2）请联合资料加以剖析。

31.资料：

小明和小罗今年高三，是一对好朋友。

两人在办理问题的认知风格方面有较大差异。

小明在学习上碰到问题时，常常利用个人经验独立的对

其进行判断，喜爱用概略与逻辑的方式剖析问题，极少遇到同学与老师建议的影响。

而小罗碰到问题时常常表现与小明相反，他更愿意聆听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为剖析问题的依照。

此外，他还擅长察看言观色，关注社会问题。

（1）联合资料剖析小明和小罗的认知风格差异。

（2）若是你是他们的老师，怎样依据认知风格差异睁开教课？

2017年上半年教师资格考试教育知识与能力参照答案

一、单项选择题

1.C.解说：

斯宾塞是19世纪英国有名的教育理论家，其代表作是《教育

论》，其教育看法包含以下几点：

1.教育目的是为将来“完满生活”做准备的，所以，他明确要求一定交给学生有价值的知识，2.主张用实践的方法研究知识的价值，重申适用学科的重要性。

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2.D.解说：

人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不一样的年纪阶

段不是均衡的，不一样的年纪阶段有不一样的发展速度。

题目中小孩某一方面的发展特别快速而在其余阶段相对均衡，表现的正是发展的不均衡性。

3.B.解说：

《学记》是中国也是世界上最早的一片阐述教育教课的论著。

文中明确提出了“长善救失”“教课相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。

4.A.解说：

个人本位论以为教育的目的是依据个人发展需要而拟订的，而不

是依据社会需要而定制的；

人生来就有健全的本能；

教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的获取发展。

5.C.解说：

人的身心发展特色是确立各级各种教育目的（或培育目标）的不

可忽略的重要依照。

人在不一样的年纪阶段，其身心发展特色和水平是有所不一样，在教育目的转变为各级各种的培育目标时，就一定以此为依照，这样才能使本质教育活动切合学生身心发展的特色和水平。

6.B.解说：

题目考察的是教材的组织方式。

期中螺旋式摆列对学习者的接受能力，依照繁简，简易，难易的程度，使一科教材内容的某些基根源理重复出现，逐渐扩展，螺旋上涨。

7.B.解说：

地方课程是由地方依据国家的教育目标，课程管理政策和课程计

划，在关注学生共同发展的同时，联合当地优势和传统，充足利用当地的课程资源，直接反应当地社会，经济，文化发展绣球，自主开发实行并管理的课程。

8.A.解说：

单调课是指一节课内主要达成一种任务的课，可分为新授课，稳固课，联系课和检查课等；

综合课是指一节课内达成两种以上的教课任务。

9.B.解说：

苏格拉底以其雄辩和与青年才华的回答法有名，简答法又称为“产婆术”，它由讽喻法，归纳法，助产法等构成。

回答过程极为议论过程。

10.A.解说：

楷模示范法是以他人的崇高的思想，模拟行为和优秀的成就来

影响学生道德的方法，楷模包含：

伟人的模范，教育者的示范和学生中的好楷模。

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11.D.解说：

劝导原则是指进行德育要谆谆教导，以理服人，从提升学生认识下手，调换学生的主动性，使他们踊跃向上。

12.A.解说：

陈说性记忆是指对有关事实和事件的记忆，他能够经过语言传

授而一次性获取，他的提取常常需要意识的参加，程序性记忆是指怎样做事情的记忆，包含对知觉技术，认知技术和运动技术的记忆。

这种记忆常常需要经过多次试试才能渐渐获取，在利用这种记忆时常常不需要意识参加。

13.B.解说：

水平迁徙也称横向迁徙，指处于同一抽象和归纳水平的经验之

间相互影响，而直角，钝角，锐角等看法都处于同一抽象和归纳层次，各样看法之间相互影响即水平迁徙。

14.B.解说：

负加强石经过除去或中断憎恶，不快乐的刺激来加强反响概

率。

老师减少发问次数，就是除去了一个不快乐的刺激，因此增添了小马坐在后边的次数。

15.D.解说：

公正阶段的小孩继可逆性以后，公正看法或正义感获取发展，小孩的道德看法偏向于坚持公正，同等。

小孩不在古板的按固

定规则去判断，在依照规则判断时考试考虑到伙伴的一些详细状况，从关怀