小学三年级语文《两袖清风》原文及教案文档格式.docx

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”

于谦装作不懂，说：

“我应该带的都带齐了，还带什么呀？

手下人说：

“您进京不送礼，什么事情也办不成啊！

于谦说：

“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有金银去巴结上司啊！

“没有金银，可以带些地方特产啊！

”手下人着急地说。

“地方特产？

那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？

”于谦提起两只袍袖，对手下人说，“你看，这就是我要带的东西。

手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：

“您带的是什么？

“两袖清风！

”于谦说家，哈哈大笔起来。

2.小学三年级语文《两袖清风》教案

教学目标：

1．学会本课12个生字及新词。

2．有感情地朗读课文

3．了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。

重点难点

了解于谦进京接受考查时，不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。

理解“两袖清风”的含义。

教学准备

预习课文，查找有关资料。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、出示课题。

师：

两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。

读了课题，你想知道什么？

简介于谦。

二、整体感知。

打开书，自由读课文，完成以下思考题：

1、从课文中你知道了什么？

2、画出生字和不理解的词。

三、学习汇报。

1、先学古诗《石灰吟》。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

2、你是怎样理解这首诗的？

经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。

纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。

3、读读背背。

4、说一说从课文中你知道了什么？

5、分小组自学生字词。

6、检查学习效果。

（1）读准字音：

骨碎吟

（2）写一写：

等谦考刮

（3）比较行近字组词：

官（）纱（）

宫（）沙（）

（4）读课文，互相检查。

四、默读课文，提出不懂得问题。

五、作业。

读课文，写生字，查有关资料。

板书设计

石灰吟

第二课时

课前#三年级#导语

通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。

带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：

你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？

（所作的准备）

一、学习课文第1、2自然段。

默读全文，想一想：

进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？

为什么会有不同？

贪官进京为保乌纱、行贿

于谦进京百姓疾苦、治理计划

给学生充分的时间思考讨论：

对比，充分体会于谦的高尚无私。

二、学习课文第3~10自然段。

1、于谦不肯带东西行贿，他的手下是怎样说的？

于谦又是怎样说的？

从于谦的话中你体会到了什么？

（1）学生自己读。

（2）分角色读

（3）谈体会。

2、于谦三次说的话一次比一次态度明朗，最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司？

”表达了自己坚定的立场。

（1）品位于谦的语言，理解于谦的高尚。

（2）再读对话，小组分角色读，评读。

（3）理解“又好气又好笑”。

三、学习了这篇课文你有什么体会？

“两袖清风”是什么意思？

古代的袍袖宽大，可以藏物。

两袖清风形容为官清正廉明，囊空如洗。

通过这件事可以看出于谦为官清廉，刚正不阿。

四、课堂小结。

3.小学三年级语文《两袖清风》教案

1、认识会写“等、肾、骨、谦、官、灰、轮、考、贪、纱、刮、财、应”12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

理解课文内容；

学习反问句。

3、体会于谦清白做人，清廉为官的高尚情操。

教学重点：

掌握12个生字的音、形、义；

正确、流利、有感情地朗读课文；

理解课文内容。

教学难点：

理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思。

（一）品读课文，体会文意

1、指名读第一自然段，其他同学边听边思考：

于谦是个什么样的人？

（1）用自己喜欢的方式读《石灰吟》，试着说说诗句的意思。

（2）“清白”指什么？

还有别的意思吗？

诗人借石灰表达了自己什么样的人生追求？

（学生讨论，交流汇报）

（3）指导朗读第一自然段。

2、教师范读第二自然段，学生思考：

并画出相关内容。

（1）学生小组讨论，汇报交流，教师相机板书。

（2）学生比较板书，读第二自然段。

（3）“乌纱帽”原来指什么？

在文中指什么？

3、默读课文3-10自然段。

（1）于谦不肯带东西去贿赂，他的'

手下是怎么说的？

于谦又是怎么说的？

画出有关句子读一读。

（2）重点理解于谦和手下的几次对话。

a、自由读，分角色读。

教师指导朗读。

（手下人的话应该读出着急的语气，于谦的话应该读出轻松、幽默，但立场坚定的语气）

b、学习反问句：

说说这句话是什么意思？

给这句话换一种说法。

课件出示两句话，学生比较哪一个句子语气强烈些。

学生试着小结什么是反问句。

c、课文中还有这样的句子吗？

找出来读读，体会句子表达的意思。

d、再读对话，分角色读，品味于谦的语言，理解于谦的高尚。

（二）理解课题，了解人物特点

1、课文通过这件事可以反映于谦有哪些优秀品质？

（小组讨论，自由发言）

2、课文为什么要以“两袖清风”为题？

（三）拓展延伸

找找于谦写的诗、词，读一读，背一背，体会于谦刚正不阿、为官清廉的优秀品质。