专业技术人员知识创造与经营试题及答案Word文档格式.docx
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推广加强知识产权的保护并不自动地促进革新：
开放源代码软件或者创作共享软件的成功显示，所有制之外的其他经济解决办法也可以取得丰硕成果。
A、权益
B、维护正义
C、维护秩序
D、保护
5、（）经营模式也可以称之为品牌商业模式，就是把品牌当作一种独立的“虚拟资产”进行经营并获得长期收益的一种网络化、虚拟化、知识化、资本化的经营模式。
A、品牌
B、商标
C、包装
D、广告
6、《中华人民共和国刑法》中确定了知识产权犯罪的有关内容，从而确定了中国知识产权的（）保护制度。
A、商法
B、民法
C、刑法
D、诉讼法
7、明末清初的山西票号，通过“（）”知识的创造，激发了“职业经理人”的知识创造与经营动力，从而创造价值。
A、经纪人
B、代理人
C、顶身股
D、职业经理
8、商业模式的创新属于（）的知识中最为重要的知识之一。
A、经营知识
B、技术知识
C、科学知识
D、理论知识
9、公共知识是不受（）保护的。
A、法律
B、国家
C、政府
D、知识产权
10、人受（）的影响是巨大的，这里有少数人会主动影响环境，但多数人会接受环境的影响。
在团队、组织氛围、组织制度因素和社会因素中个人所在组织的制度和氛围影响更为直接，但社会因素也不容忽视。
A、父母
B、环境
C、组织
D、社会
11、（）CKO（ChiefKnowledgeOfficer）出现在20世纪90年代早期，也叫作知识主管或知识总监，是指一个公司或企业内部专门负责知识管理的行政官员。
A、首席知识官
B、首席培训师
C、首席专家
D、培训总监
12、当人类掌握了（）的规律并植入人工智能+互联网，有可能实现知识的自动再造，或者至少成为人类知识创造的有力神器！
A、知识创造
B、学习
C、认识
D、人工智能
13、需要指出的是，你和谁在一起并不能狭隘地理解为“（）的在一起”，更深刻的在一起的意义是指“神交”，你不可能与孔子在一起，但你可以与他的思想在一起，这是知识创造最具影响力的地方。
A、住
B、物理上的、生物学上
C、生活
D、学习
14、经营知识的背后是对（）的判断和追求。
A、价值
B、利润
C、功利
D、目的
15、经营知识可以理解为知识的（）实现，这个价值既包括公益的价值，也包括非公益的价值（商业价值）。
B、目标
C、功能
16、同行中，一家的技术秘密不可能毫无保留地向竞争对手开放，否则也就不叫技术秘密了。
但如果这个技术秘密成为技术垄断的手段，从而妨碍了整个行业的竞争和发展时，这种垄断（），不论是以行政的方式还是法律的方式。
A、就需要打破了
B、应当维持
C、逐步取消
D、有一定必要性
17、根据中华人民共和国最高人民法院《关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定》的司法解释中规定：
侵犯著作权的诉讼时效自著作权人知道或者应当知道侵权行为之日起计算。
权利人超过（）起诉的，如果侵权行为在起诉时仍在持续，在该著作权保护期内，人民法院应当判决被告停止侵权行为；
侵权损害赔偿数额应当自权利人向人民法院起诉之日起向前推算两年计算。
A、三年
B、两年
C、一年
D、五年
18、制度因素是（）的因素。
A、最根本
B、重要
C、主要
D、次要
19、对于著作权的保护期限（）20年，以便保护权利所有人的利益。
A、扩大了
B、减少了
C、达到
D、不超过
20、创造的基本特征是（），而且这个“有”更多层面是决定性的、基础性的，是其他“有”的基础。
A、发明
B、创新
C、无中生有
D、新发现
二、多选题（多选题）共10题
21、知识体系包括：
（）（）（）。
4分）存疑
A、应用知识与理论知识
B、暗默知识与形式知识
C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识
D、知识与知识逻辑
22、实现成功的知识管理体系的5项关键是：
①制定企业（），建立知识创新激励机制，塑造知识共享的企业文化氛围；
②设置知识主管专门负责企业知识管理工作，开发知识创新能力；
③与企业的业务流程相结合，调整企业知识结构；
④建立（），管理知识生产、交换、整合和内化；
⑤对知识管理体系制定（），以期改进。
A、知识管理战略
B、企业知识管理系统
C、评价方法和原则
D、知识管理制度
23、知识拥有者的经营可以有几种方式：
自我经营、被经营。
其中被经营又可以有：
（）、职业经理人制、（）、（）、从专家到CEO等。
A、合伙人制
B、代理制
C、经纪人制
D、技术入股
24、在个体层面的知识创造中确有（），有人可以成为伟大的思想家、科学家，也有人可以成为能工巧匠，（）在应用这些人所创造的知识而谋生，在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知识，这其中也包含多种多样的（）。
A、大部分人
B、知识创造
C、个人
D、层级之分
25、影响知识创造的个人因素有：
（）与（）的因素。
A、遗传
B、学历
C、后天
D、经验
26、从某种意义上说，只要有（）、（）、新方法、（）、（）都构成创造知识的要素。
A、新发现
B、新信息
C、新工具
D、新理论
27、SECI模型中，共同化是指：
（）。
表出化是指：
联结化是指：
（），是将各种概念综合为知识体系的过程。
内在化是指：
（），这个过程与“做中学”有着密切的关系。
A、从暗默知识到形式知识
B、从形式知识到暗默知识
C、从暗默知识到暗默知识
D、从形式知识到形式知识
28、《中华人民共和国民法通则》中规定了6种知识产权类型，即（）、（）、（）、发现权、（）和其他科技成果权，并规定了知识产权的民法保护制度。
A、著作权
B、专利权
C、商标权
D、发明权
29、个体知识创造的过程，第一步（）；
第二步相关知识元的搜寻：
第三步（）：
第四步（）：
第五步（）：
A、欲望的产生
B、新知识的逻辑
C、验证
D、应用与传播
30、专利指授予一项发明创造（技术方案）的专有权（独占实施权），专利在有限时间内为专利所有人的发明提供保护，保护期通常10-20年。
专利保护有时间性、地域性和独占性。
专利一般分为三类：
（）、（）和（）。
A、实用新型
B、技术秘密
C、外观设计
D、发明专利
三、判断题（填空题）共20题
31、从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;
不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。
从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
1分）存疑
1、错2、对
32、哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
33、如果人类没有对基本价值观的认同，这个世界将难以存在。
34、创业者创意，商业创意来自于机会的丰富和逻辑化，并有可能最终演变为商业模式。
35、试与用不同，试是尝试，探索，而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。
有人会说，难道这还难吗？
正确的事，去做难吗？
事实证明，正确的事情，也很难实践，有时会有正确的事情，不正确地去做，结果是导致错误，而人们往往质疑知识本身是否正确，而不是知识运用的方法是否得当。
知识本身就包括知识的运用。
36、从某种意义上说，只要有新发现、新信息、新方法、新工具、新理论都构成创造知识的要素。
37、从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题。
38、没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。
39、知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。
40、创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物。
但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。
41、知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。
42、“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神，才可能有所发现，获得真知。
道听途说，网上下载，不下功夫，是难于得到真知的。
43、新兴社会无法仅仅满足于成为全球信息社会的简单组成部分；
只有成为知识共享型社会，才能做到以人为本。
44、科学要回答的是：
这是什么？
人文要回答的是：
该是什么？
这也就有了自然科学与哲学和社会科学之分；
科学不以人为中心；
人文要以人为中心；
这两者之间是辩证统一的关系。
45、知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识，经营知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用，尤其在企业的知识创造过程中，往往是经营性知识与知识的创造过程相融合。
46、知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角度加以思考，其意义将会大打折扣。
这并不是要让这个“知识”承载过多，恰恰是知识的本质所在。
47、知识本身可以自动地创造价值，只有“人”在运用知识，转化为现实的商品、服务时，在运用知识发现了新的知识时就实现了知识的价值。
48、知识社会的意义非常重要，它意味着社会成员文化水平的提高。
49、人类发明也是人的本性之一，往往是好奇心所使、偶然的
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