阜南城关第二小学校本教研工作三年规划Word文件下载.doc

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4、制度建设：

在县教育局、城关中心学校的正确领导和指导下，学校坚持正确的办学方向，全面深入贯彻落实党的教育方针，以“育人为本、质量第一、突出特色、和谐发展”为宗旨，以“以法治校、以德养校、改革活校、教研兴校、素质强校、创新立校”为理念，以“全面育人、全面发展、夯实基础、凸现特色”为育人目标。

在新的课程理念指引下，不断探索教育教学新路，优化学校各项管理，美化育人环境，积淀学校文化内涵。

以“营造书香校园”、“打造特色教研”、“实施名师工程”、“细化文明创建”为办学特色，用力用心用爱办好人民满意的学校。

5、学生资源：

学校现有58个教学班，在校学生3600余人；

留守儿童比例逐年增多，生源现状不容乐观。

6、德育工作：

学校重视学生的日常行为规范的养成教育，利用各种节日举行规范有序有意义活动，发挥师生主人翁精神。

（二）学校核心价值观

学校核心价值观：

校风纯正、管理科学、环境和谐、质量一流的素质教育排头兵；

办学宗旨：

育人为本、质量第一、突出特色、和谐发展；

办学理念：

以法治校、以德养校、改革活校、教研兴校、素质强校、创新立校；

育人目标：

全面育人、全面发展、夯实基础、凸现特色；

办学思路：

外塑形象、内强素质、优化管理、和谐发展；

教师培养：

树居敬、守净之心，将知识与心灵对接；

学生培养：

让健身成为习惯，让文明成为习惯，让学习成为习惯；

校训：

轻负担、高质量；

学风：

累积跬步、日有所成；

教风：

润物无声、合作创新；

校风：

居敬守静、童趣爱心；

特色：

营造“书香校园”、打造“特色教研”、实施“名师工程”、细化“文明创建”。

（三）学校发展存在的问题

在形成较好发展态势的同时，学校仍有许多问题值得反思，主要表现在：

1、生源状况不容乐观。

由于外出务工子女、留守儿童比例逐年增多，大多数家长职业不稳定，收入不高，再加上他们的素质参差不齐，家校教育难以形成合力，严重影响了教育教学质量的提高。

2、教师队伍整体素质有待提高。

部分教师教学观念和教学方法陈旧，德育意识和德育能力不高，有职业倦怠现象存在，一些教师自我发展意识淡溥，对新课程教学改革等教育教学举措，缺乏深入研究，教师教科研意识较差，教学水平提高缓慢且参差不齐。

市县级教坛新星、教学能手比例较低。

3、后勤工作

（1）专用教室和专用设备严重不足，专用教室多是一室二用，三用，难以安排教学活动。

（2）实物保管和修缮有待进一步提高。

二、学校发展思路

（一）学校发展的基本定位

从学校实际出发，以实施全员绩效工资为契机，以全面开展有效教学管理活动为导向，以科研课题为载体，以创建“市、县书香特色、学习型学校”、“市、县校本教研示范学校”为目标，全面贯彻落实《安徽省中小学管理规范》，全面推进教育教学改革，加强质量管理，优化办学设施，创建学校特色文化，建设高素质的教师队伍，营造良好的育人环境。

薪火传承，打造品牌，凝心聚力，务实有为，追求卓越，再谱新篇，着力把二小办成区域内精品学校、品牌学校、窗口学校。

（二）学校发展的主攻方向

在全面提高教育教学质量的基础上，大力推进学校整体改革和整体发展水平，办出学校个性，形成鲜明特色。

近三年学校发展的主攻方向是营造适应学生、教师、家长学习发展的校园文化，争创“市、县书香特色、学习型学校”、“市、县校本教研示范学校”。

三、学校发展的目标以及实施策略

（一）学校管理

工作目标：

营造一种宽松但严谨、严肃却富有活力的教育气氛和校园文化氛围。

管理者平易近人，教育与管理浑然一体，干群之间和谐互敬，教师之间和谐互学，师生之间和谐互动，学生之间和谐互助。

努力提高教育教学质量，全面提升办学品质，校务公开面更广，教师的满意率逐年提高。

实现管理的科学化、人本化、现代化。

推进计划：

2013学年：

制定并深入实施学校第一个三年发展规划，进一步完善学校各项制度，特别是学校绩效工资考核制度。

调整制定和实施学校骨干教师和有较大贡献的教师倾斜政策，在轻负担的前提下提高教学质量。

2014学年：

加强对中层领导的管理、提高，明确发展目标，创建学习型领导班子。

结合科学发展观和学校办学理念，加强学校管理制度的价值实现与制度更新的研究与探索，使学校的教育、教学、管理和后勤服务制度化、规范化。

同时加强校际联系，学习借鉴名校经验，拓宽工作思路。

2015学年：

使学校实现管理精细化，服务精良化，环境精美化；

全面提高教育教学质量，提升办学品位，创建阜南县校本教研示范学校的窗口学校。

实施策略：

（1）完善制度，依法办学，规范管理。

树立“制度挂帅”意识，推进学校绩效工作制度建设，促进学校管理规范化、科学化；

以严格执行绩效工作制度，落实各职能部门职责、目标来促进全体教职工工作的积极性与主动性；

促进学校实现管理的人文化和高效化。

（2）开展校园文化建设。

以新建教学楼为契机，对学校形象再设计、再塑造，整体优化校园文化，整体梳理，体现人文，师生认同。

将有教无类、平等第一、尊重差异、日长一技、新公民意识等贯穿其中，将“快乐”进行到底，开展校园文化长廊建设。

（3）加强学校中层干部队伍建设，健全学校管理机制。

加强理论学习，做好示范工作，制定中层干部考核细则，开展一年一度的中层干部述职工作。

（4）教育交流合作。

积极开展对外交流，进一步加强“结对帮扶”工作，有效开展合作办学。

合肥市屯溪路小学从以下四个方面对我校进行帮扶：

①我校派出班子成员和骨干教师，分批到屯小挂职学习；

②诚邀屯小专家到我校讲座、做课；

③加强校间的科研课题研究，实现两校资源交流共享；

④两校学生开展“手拉手”活动，以网上交流和书信交流为主要方式。

在屯小的帮助下，在全校师生的共同努力下，开创我校工作的新局面。

（5）优化家庭教育。

结合家庭教育缺失严重现象，重视家长观念转变，加强家长教育培训，成为市级示范家长学校。

达成标志：

修订《阜南县城关第二小学制度汇编》；

完成机构设置调整；

校园文化布局和色调相协调，学校文化体现和谐和现代化；

政府、社区、家长、师生对学校工作的满意度高。

（二）师资队伍

学校以“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的师生双主体办学思想为引领，根据学校实际，提出了“为教师的专业发展搭建平台，为孩子的幸福人生奠定基础”的办学思想。

在教师队伍建设方面，力求打造一支有终身学习理念、以追求学生有效学习和快乐成长为目标、具有一定的教育教学研究能力和优秀教育教学实践能力的反思型教师队伍。

制订教师三年自我发展计划，注重“教书”与“育人”的融合，贯彻减负精神，切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

评选校级学科带头人及骨干教师。

学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。

鼓励青年骨干教师培养对象进修提高学习、培训，提高学历层次，更新知识结构。

要求青年骨干教师培养对象积极参与教研，主动承担校本课题的研究，在研究中发挥骨干作用，教研成果要具有实际应用价值，对学校的教育教学工作有一定的促进作用。

另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课，骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。

打造团队。

力争造就一支师德高尚、业务精良、团结互助，在学科教学中能发挥引领作用的学习型、科研型教师队伍。

教师在教研、科研、技能比赛等方面有不同层次的提高；

三年内培养市教坛新星1-2人，县学科骨干2-4人，校学科骨干4-6人。

（1）以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育。

结合师德学习活动，签订教师师德承诺书，加强教师师德学习，隔周进行常规师德内容培训，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

（2）调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。

（3）以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，建设学习型组织，加强教师理论学习和业务培训，提升教师教书育人的能力。

（4）不定期派教师参加进修、培训活动，形成以培养人才、重用人才为目的的管理观念。

并聘请专家来我校指导教师学习，开展讲座培训和实践指导。

（5）完善激励机制构建工作，采取目标激励、榜样激励、评价激励、情感激励、条件支持激励等方法，引导广大教职员工朝着学校期望的方向发展。

（6）实施骨干教师培养、“名师工程”建设活动，加强对骨干教师的培养，创造机会，促进骨干成长。

（7）组织教师交流学习，借鉴别人成功的经验，与兄弟学校结对帮扶，拓展学习空间。

（1）初步建成一个勤于学习，善于学习，团结和谐，廉洁奉公，关心师生的领导班子。

（2）转变教师工作观念，形成良好的师德群体，树立想学习、想成功的思想意识。

（3）学校各教研组具有一定的研究能力。

（4）形成敬业精业、协作高效的教师与教学文化，培养县级以上教坛新星和骨干教师3-5名。

（三）思想道德建设

以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，打造更加有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园，书香校园，切实提高学校德育的有效性，营造学生自主教育、自我管理的网络体系，力争学校德育工作再上一个新台阶。

继续利用各种节日激发学生参与各种活动的积极性。

开展学生健康促进活动，实现学校“阳光体育”运动全覆盖。

加强班主任队伍建设，定期召开班主任论坛，提高工作的效益。

加强对学生良好行为习惯的培养。

完善雏鹰争章制度，使之日常化，序列化。

有序、有效开展校内外综合实践活动。

积极发挥家长委员会参与学校管理积极性。

加强学生心理健康教育，定期体检，广泛开展有益身心健康体艺活动，开办校刊，并形成长效机制。

学校努力完善德育的三条主线：

即以“校长——教导处——教研组——学科教师”为主体的“课堂主渠道教育主线”，把教育渗透到学科教学活动之中；

以“校长——教导处——年级组——班主任”为主体的“常规教育主线”，作为德育常规工作的主力军，保证日常规范教育的有序开展；

以“党支部——团队部——班委会”为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性，以畅通的德育主线，推动德育工作深入开展。

（1）加强德育队伍的建设，大力推进班主任队伍建设，有计划的开展班主任培训活动，提高班主任的工作技能，加强对班主任工作的督查，继续实施“优秀班主任”、“优秀班级”等的评选表彰机制。

（2）积极开展有利于学生创新意识，能力培养的活动；

深入开展爱国主义教育，帮