隆化三校语文深度学习单元主题教学案例Word格式文档下载.doc

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”（3）重视培养学生的创新精神和实践能力，特别提出激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现问题，分析问题的能力，提高语文综合应用能力。

第154页（4）“要善于通过合作学习解决阅读中的问题。

”

2．教材编者意图

《教师用书》单元说明中提到：

我们要充分引导学生用心品读词句，边读边想象，让他们真正走进文本，在读中感受自然界的神奇和美妙，从而激起他们对自然、对生活、对祖国语言的热爱。

3．教材分析：

本单元有5篇课文《迷人的九寨沟》、《五月的青岛》、《华山的险》、《松坊溪雪景》、《古诗两首》。

让我们感受到大自然的美好。

九寨沟秀丽隽永，五月的青岛迷人的海滨，华山的险天下闻名，松坊溪雪景中充满乐趣，品读这一组文章，对大自然的赞美和喜爱的情感在我们心中油然而生。

4．学情分析：

四年级学生有一定的阅读基础，和低年级学生相比，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，但整体阅读能力还不强。

有很强的好奇心，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在用中学，但探究能力缺乏，有合作的愿望，但合作学习的能力不强。

（二）学习目标的确定

1、通过活动一：

“感受美丽的大自然”达成目标：

通过欣赏不同的画卷，直观感受大自然的美丽。

引发学生学习兴趣。

2、通过活动二：

“走进美妙的大自然”达成目标

浏览课文，初步感受语言文字所表达的美妙，边读边想象画面。

看图片猜地名，并概括各自特点。

3、通过活动三：

“领悟美的表达方法”达成目标

品读课文：

（1）类比相同的景物描写方法，作者都用了哪些表达方法来描绘景物的；

（2）对比不同的景物描写方法，针对不同景物，作者分别从哪几个方面来写出景点特色的。

4、通过活动四：

“寻找身边的美”达成目标

课外拓展，寻找身边的美景，通过不同的方式，如摄影、绘画、文字或图片等在小组内展示所搜集的材料。

5、通过活动五：

“描绘你眼中的美”达成目标

习作百花园，写一处自己喜欢的美景。

（三）学习活动的设计

1．通过活动一：

“感受美丽大自然”

2．通过活动二：

“走进美妙大自然”

3．通过活动三：

“领悟美的表达方法”

4．通过活动四：

“寻找身边的美”课外拓展，寻找身边的美景，通过不同的方式，如摄影、绘画、文字或图片等在小组内展示所搜集的材料。

5．通过活动五：

“描绘你眼中的美”达成目标习作百花园，写一处自己喜欢的美景。

活动一：

“感受美丽大自然”

课题

“看一看”直观感受美

第一课时

授课时间

2016年2月底

学习目标

1．通过欣赏不同的画卷，视频（九寨沟、青岛、华山、、、、）直观感受大自然的美丽。

2、能用简短的语言描述自己的感受。

学习重点

感受大自然的神奇与美丽。

学习难点

用自己的语言表达自己的感受。

学习方法

合作探究法、对比观察法

学习准备

图片、视频等

学习流程

教师活动

学生活动

一“感受美丽画卷”

（一）谈话引入：

你们到过哪些地方？

留下什么印象？

（二）展示配乐图片，视频。

1、谈谈自己去过的地方

2、欣赏图片

二“品味美妙大自然”

（一）通过欣赏美景，你印象最深刻的美景是哪里？

为什么让你有深刻的印象？

（二）再次想象所看到的美景。

回味自己欣赏过的美景

三“表达美的感受”

1、用简要的语言描述让自己印象最深刻的一处景物。

2、在小组内交流自己的感受。

1、自主学习。

2、讨论交流

四

反馈总结

（九）全班交流、教师指导。

1、各小组代表发言

2、相互评价

板书设计

“看一看”直观感受美

说说印象最深的景物

“读一读”感受文本中的美

第二课时

2016年3月初

1、初读课文，扫清字词障碍，勾画并积累文中好词好句。

（学习本单元生子词语）

2、通顺的朗读课文。

（熟悉文本）

3、用简短的语言概括各篇课文的主要内容。

目标1

目标2、3

合作探究法、读写结合法

生字词语PPT

一感受语言文字的美

2、小组内检查字词学习情况。

3、积累好词。

1、借助工具书自学生字词语。

2、小组内解决学习中遇到的问题。

3、积累词语。

二初步感知文本中的美景。

用自己喜欢的方式朗读课文。

通顺的朗读课文

三、初步感受大自然不同的美。

1、回味欣赏过的图片和视频，结合文本说说几篇课文各自描写了什么地方，分别用一两个词语概括它的特点。

2、感受大自然不同的美。

用简短的语言概括课文的主要内容。

四图文结合感受不同的美

将图片和景点名称搭配起来

搭配图片和景点

九寨沟：

美

华山：

险

青岛：

迷人

松坊溪：

乐趣

活动二：

“走进美丽大自然”

“品一品”走进文本中的美

第三课时

2016年3月

1、勾画课文中优美的句子，积累佳句。

2、品味课文中的重点段落，随着优美的语段再次走进神奇的大自然，激发学生对汉语言的热爱。

3、流利有感情的朗读课文。

目标1、2

目标3

1、课文中的精彩片段。

2、课外收集有关写景的文章或片段。

一、品味句子的美

1、读一读自己喜欢的句子。

2、积累佳句。

1、读句子。

2、积累句子。

二、品味文段的美。

1、出示精彩课文片段，品味语言，边读边想象画面，并给片段加上合理名字。

2、有感情的读一读精彩的文段。

读、想象。

三、品味文章的美。

选择自己喜欢的课文有感情的读一读。

读课文

四、品味写景一类文章的美。

1、小组内交流自己搜集的写景一类的文章。

2、选择自己感兴趣的片段读一读。

拓展阅读

“品一品”走进文本中的美

勾——读——品

通过活动三：

“比一比”学会表达美

第四课时

1、类比找出写作共同点。

2、对比找出写作不同点。

3、品味语言，积累写景的词句。

感受美的表达方式。

目标：

1、2

3

自主学习、小组合作学习、对比学习法

小组合作学习指导表

一、勾画表达美的句子。

1、勾画本单元描写颜色的句子。

2、勾画本单元的比喻句、比喻句、拟人句、排比句。

勾画句子

二、品一品句子在表达美效果上的作用。

1、反复读句子，仔细品味。

2、思考这些句子在表达效果上的作用。

1、读句子

2、归纳句子的作用。

三、对比句子表达美的共同点和不同点。

1、思考同一类句子在表达作用上的共同点与不同点。

2、在小组内交流自己的看法，并完成表格。

1、自主学习

2、小组讨论交流

四、感受美的表达方法。

1、全班交流表格内容。

2、教师指导总结，写景一类文章的写作方法。

1、讨论交流

2、初步感受美德表达方法

“比一比”学会表达美

勾——读——品——归纳方法

活动四：

“寻找身边的美”

“找一找”发现身边的美

第五课时

通过郊游等社会实践活动，寻找大自然美的事物和景物，并用手中的笔，相机记录身边的美景。

感受生活的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。

寻找美的事物和景物。

记录美

观察法

笔记本、画笔、画纸、相机

到大自然中寻找身边的美

1、提出活动的要求。

2、对活动作一定的指导。

利用周末或假期郊游记录美好的事物。

本课时属于根据本单元学习需要所设计的综合实践课。

活动五：

“描绘你眼中的美”

“谈一谈”交流身边的美

第六课时

1、整理自己的从身边发现的美好事物，培养学生的归纳整理资料的能力。

2、在小组内交流自己所收集的资料。

3、全班交流展示，培养学生的语言表达能力。

合作学习

收集图片、文字、视频资料

一、整理表现“美”的资料

1、对自己手中的资料进行分类。

（图片、文字、视频三类）

2、组织简短的语言对自己收集的资料作介绍。

为展示做准备

二、交流“美”

1、小组内交流自己所发现的美的事物。

（整理的资料）

2、各小组评选出最能代表本组的作品。

小组讨论交流。

三、展示“美”

1、以小组为单位汇报活动成果。

2、评比最佳小组。

（1、资料效果。

2、解说词。

3、语言表达三个方面进行评比。

全班交流

四、活动小结

1、教师对活动过程中好的表现和不足之处作小结。

2、开辟班级展示栏，对学生的作品进行展示。

1、总结经验

2、准备班级展示栏。

图片——视频——文字

“写一写”描绘身边的美

第七课时

1、掌握写景这一类文章的写作方法。

2、根据所学的方法，完成第二单元的习作。

目标2

练习发

作文本

一、确定要写的美景

1、回顾自己所看过的美景。

2、选择自己最喜欢的美景写一些。

选材

二、拟定描绘美的步骤（提纲）

1、根据自己掌握的素材拟定写作提纲。

2、教师根据学生情况作相应的指导。

拟写作提纲

三、选择描绘美的方法（修辞手法的运用）

1、回顾所学过的美的表达方法。

2、根据习作需要选择恰当的方法。

运用恰当的修辞手法。

四、描绘身边的美

指导学生习作

完成习作

素