第一学期学校工作总结Word文档下载推荐.doc

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按照上级统一安排，完成“文明单位”创建验收工作。

校园文化活动异彩纷呈，办学品味不断提升，“六园式”校园建设初见成效。

严格落实各级关于地方疾病、流行疾病防控的安排意见，彻底杜绝了各种地方疾病、流行疾病的蔓延，高标准、严要求的抓建了各项常规工作，组织三至六年级学生参加了全市小学生书信大赛。

学生管理严格规范，德育教育得到了全面贯彻，教育教学质量稳步提高。

学期末取得了学校综合考核第一位，教育教学质量位居全区第一位的好成绩。

二、主要做法及收获

1、以教职工政治学习活动为载体，进一步统一思想，提高认识，转变工作作风。

一是健全了学习制度，明确了学习时间，坚持了每周不少于两小时的集体学习制度，采用集体与分散，书写笔记与交流心得，学习理论与联系实际相结合的方式，增强了教职工的职业道德素养。

二是认真贯彻落实各级会议精神，结合我校实际，扎实有效地组织全体教职工广泛学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

本期来，每个教职工书写政治学习笔记一万余字，撰写心得体会2篇以上，通过展评学习笔记，交流心得体会，做到学有所获，共同提高。

三是加强对全县教育工作会议精神的学习和邵寨学区办学理念精神内涵的学习领会，进一步认清了形势，为提升教育质量理清了思路，统一了思想。

通过召开民主生活会，发放问卷调查表，全体教师深入剖析了自身工作中存在的问题，制定了切实可行的整改措施，强化了爱岗敬业，为人师表，依法执教的师德师风建设。

逐步解决了教师队伍中存在的“精神状态不振，执行纪律不严，工作效果不佳，服务质量不高，办学行为不规，大局意识不强”的问题，有效杜绝了教师队伍中的违法违纪事件的发生。

2、以“感恩教育”为重点，不断加强德育教育。

一是强调德育教育工作中教师的垂范作用。

坚持以教师的表率行为影响带动学生，做到事无巨细、从严要求，着眼于学生良好道德的养成教育，不断强化学校育人启智的双重教育目标，扎扎实实地抓建了学生的规范教育。

二是重视学生的养成教育，全面提升了学生的综合素质。

本期我校将抓建养成、规范行为作为评价各班德育建设工作的准则。

各级班主任采取思想引导、制度约束、活动实践、人文关爱相结合的德育工作思路，进一步培养了学生的良好习惯。

三是把留守儿童、行为问题学生作为德育工作开展的重点。

调动家、校各方面的教育力量，从心理疏导、学生生活等方面开展工作，突出了德育工作的实效性。

四是重视了德育教育的学科渗透，各科教师根据自身的教学特点，有意识地在课堂教学中渗透了德育教育，重视了未成年人的思想道德建设，形成了主题明确、系列推进的德育教育方式。

五是开展了“感恩教育”系列活动，通过分阶段组织开展针对父母、老师的“六个一”活动，（即：

①为父母做一次饭；

②在家涮一次碗；

③为父母洗一次衣服；

④为父母洗一次脚；

⑤为父母制作一张贺卡或画一幅画，并写上祝福的话；

⑥为父母捶一次背。

）激发了学生感恩父母的养育之情，培养了学生回报社会的美好品质。

六是积极利用晨会、班会、集会、活动等渠道，多层次、多方位教育全体学生，使全体学生明确了学习目标，端正了学习态度。

3、以夯实过程质量为核心，落实各项管理措施，教学质量稳步提高。

（1）着力实施精细化教学，切实落实了质量形成的各个环节。

一是狠抓了计划的制定和审批环节。

开学初教导处组织各级科任教师认真分析研读了教材和课标，确定了教材的重点和难点，统一制定了标准高、目标定位准的教学计划和班级工作计划，及时组织教师进行了交流计划、计划评议和审定工作。

对不合要求，质量不高的各类计划，提出了改进意见，限期进行了整改。

二是不断优化教案备写环节，各级各科教案统一实行新备、详备。

从备写环节上突出了规范性，从教学实施上突出了实用性，从备写质量上体现了特色性，严格落实了超前备课，周初审定的教案备写制度。

三是全体教职工做到课前3分钟侯课，严格遵守了不迟到、不早退、不拖堂、不缺课的上课纪律。

四是积极落实“三管齐下”抓质量的措施，有效强化了“管课堂、管作业、管考练”提高质量的三个重点环节。

五是高度重视课堂教学改革工作，我校本期来把课堂教学改革作为本期教学工作的重点，不断学习和研究县局关于“双学双推”的课堂教学改革精神，按照《邵寨学区“双学双推”活动方案》确定的实施步骤，成立以校长为组长的学校课堂教学改革工作领导小组，全面负责改革方案的实施。

结合校情制定了《邵寨中心小学课堂教学改革实施方案》，坚持骨干先行，典型引路，全员参与的课堂教学改革思路，确定了课堂教学改革的方向，探索了课堂教学的有效途径，构建了多元化的课堂教学模式。

在课堂教学中，逐步形成了以“参与式教学”为主导，以合作交流、探究训练为主体，以“尝试练习——合作质疑——互动辨析——归类拓展”为基本形式，积极践行“设疑预习——展示互动——探究提升——归纳反思——课堂测评”的开放式教学模式，使得各年级课堂教学的实效性得到了增强，最大限度地促进了学生的自主发展。

六是教研教改工作开展形式多样。

本期来，学校组织进行了一至六年级科任教师教学评赛活动和五、六年级“同上一节课”教学评赛活动。

全体参赛人员进行了听课、评课、说课和技能展示活动，教导处设计了说课评价表，进一步规范了评赛过程，提高了教案、说课稿的质量，对每名参赛教师的课堂教学、说课、技能展示进行了量化打分，杜德平、杜婷婷、李书荣等一批学科引领新秀脱颖而出。

七是积极实施了分类推进工作。

按照学区提出的“摸思想，指出路，导方法，查作业，管成绩，堵退路”的六步跟踪督学法开展了学困生转化工作，提高了学困生学业成绩。

七是加强了课外辅导，充分利用了早、午自习，晨读，午休辅导时段，合理划分了辅导科目，靠实责任，具体到人，有效提高了各时间段的利用率。

八是精心组织了质量检测，坚持单元过关考试和月考制度。

本期各级各科单元检测均达到了8次以上，月考进行了4次。

每次月考，教导处统一汇总测试成绩，组织质量分析，适时调整了导教、导学策略。

九是以《邵寨中心小学非基础课教学指导意见》为依据，对非基础课程教学加强了指导，重点进行了课堂教学检查，力求规范，富有特色，实现了教学工作动态管理和规范化管理。

（2）积极实施精致化管理，切实提高了教育教学质量。

一是实行了班子成员督查制，学校教导处制定了详细的班子成员轮岗督查制度，对每节课、每次集会都实行了专人考勤，详细记载，有效地扼制了教学常规中的不良行为；

二是严实了教学过程管理。

学校修订完善了教学过程管理考核办法，建立了严格的超周备课制度，误课登记处罚制度和教学常规月查、回查制度，强化了过程管理。

三是落实了教学各个环节的管理和检查。

做到事前要求约束，事后评比考核。

开学时对教学各环节提出了明确要求，对备课、上课、作业批改、辅导、考测讲评提出了质和量两方面的明确要求。

在教师量化考核中从严执行，纳入各项工作奖惩评比之中。

本期学校业务检查4次，作业教案展评一次，班子成员随机听评课110节以上。

四是突出了对薄弱学科教学工作的抓建工作，学校负责同志多次组织进行了薄弱科教学研讨、会诊，制定了保证教学时间，精细化过程的抓建思路，有效促进了数学学科教学质量的稳步提高。

五是落实了班子成员包级负责制，备课组长，科任教师包科负责制，三科（两科）平衡，班主任、科任教师共同负责制，层层签订了质量目标责任书，把考核内容量化，把考核结果与评优选模、质量目标奖惩等工作相结合，充分体现了刚性化管理的原则。

六是加强了毕业班的管理及教学辅导力度。

开学初校重点审定了毕业班教学计划及班主任工作计划，制定了《邵寨中心小学毕业班教学指导意见》，确定了工作目标，分析了毕业班质量现状，完善了工作措施，要求毕业班教学要讲质量、讲效益，测验研讨、质量分析要注重实效性。

中考后，帮助六年级科任教师结合中考成绩进行了质量分析，重新确定了奋斗目标，调整了教学思路，积极实施分层推进措施。

七是建立健全了信访制度，本期召开了家长两次，学困生促进会两次，班干部会一次。

八是召开了规模较大，规格较高，会风务实的前半期工作总结大会，对在前半期教室美化、队列队形、广播体操比赛、教学质量等方面成绩优异的班级进行了表彰奖励，对12名教学业绩突出的科任教师、3名模范班主任、120名“三好学生”、“学习进步生”、“优秀班干部”、“优秀路队长”进行了奖励，从而把制度约束和表彰奖励有机的结合起来，使全体师生赶有目标、学有榜样，起到了很好的促进作用。

九是加强了班主任工作，本期召开班主作工作会5次，探索方法，交流经验，对班主任工作进行了量化考核。

十是强化了学生学藉管理，做好了学生巩固防辍工作，保证了各级各班学生的巩固率和升学率。

4、健全完善管理机制，加快教师队伍建设步伐，为学校发展奠定了基础。

（1）整章建制，办学行为日趋规范。

为了及时适应教育发展的需要，我们立足校情，倾听民意，外学内创，对原有的各项制度进行了修订和完善，提交校务会议及教职工会议多次讨论，几拟其稿，最终形成了合乎政策法规，内容全面，融合校情、教情、学情的管理制度。

这些制度的出台和落实，充分发挥了较好的导向、激励和约束作用，不断规范了学校的办学行为，调动了教职工的工作积极性，为学校各项工作正常、有序、务实、高效的开展，奠定了坚实的基础，提供了有力的保障，注入了新的活力。

（2）加强领导班子建设，增强岗位责任意识，提高管理效益。

一是坚持班子成员分工协作、团结进取的工作思路不动摇。

本期来，我校班子成员人数增加，管理力量加强，班子成员分工明确，岗位职责和工作任务得到了进一步细化。

二是我们坚持了班子学习制度，议事制度和民主生活会制度，落实了分工负责、责任到人、考核跟进等制度，使班子成员既充分发挥了班子的群体协作优势，又最大限度地调动了班子成员认真负责、勇挑重担的积极性，消除了拖沓推诿的不良习气和做法。

本学期，五名班子成员勇挑重担，全部担任教学工作，有四名班子成员任中高年级基础课教学工作。

三是积极树立发展意识，坚持“与时俱进”的教育发展观，主动自觉地开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”中求发展；

不断培养自身“四项能力”（调查研究能力、决策设计能力、组织执行能力、反思调整能力）。

（3）以校本研训为依托，外学内创，师资素养不断得到提升。

一是坚持做到了硬班子带出强队伍。

学校坚持进行了师德教育、师风评议、行为习惯自查、业务培训、岗位练兵、定期考核评比、树立典型、表扬先进等活动。

教师的精神面貌有了较大变化，造就了一批讲师德、比贡献、创业绩的教师群体。

扭转了开学初由于人事调整面大，教学人员紧缺，中低年级班级学生人数多，教师工作量大，新进人员业务能力不强，教学态度不端正，日常教学工作不踏实等工作局面。

二是充分发挥了师德量化考核，常规工作考核周志，考勤薄等评比监督作用，全面、准确、客观、公正地考核了教职工工作；

三是构建平台，加强了校本研训工作，促进了教师专业发展。

第一，