任务驱动型作文的写作指导和升格训练文档格式.docx

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（全国Ⅰ卷）

“……这三人中，你认为谁更具风采？

请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

（全国Ⅱ卷）

这就是“任务指令”，接制约体裁、内容、思维、对象，几乎前所未见。

作文教学非一般教师可以胜任，首先要求教师本人会写作文、写出精彩的高分作文，成为学生的范文。

客观地说，这样的老师凤毛麟角。

试想，不会游泳的人却在教游泳会是什么结果？

也许正因此，好多高中生和家长抱怨，从上高中那天起，几乎没上过作文课，除了月考、模考，几乎听不到作文辅导课，那样作文能好吗？

于是宿构、套作，模式化、公式化成风，何以见新意、吐真情？

如果说已经过时了的“材料作文”还可以如法炮制、混个基本分数的话，“任务作文”面前只能缴械投降。

岂不知这种新型作文就是国家教育部考试中心针对以往的顽疾，开刀动了个手术，2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文新题型初露端倪，2016年必将会在此基础上更加完备。

“任务驱动型材料作文”就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题的指令作文。

比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论……但都不能超出任务范围，必须针对并始终围绕所给的材料，从材料中找出核心事件、核心问题，抓住核心角度，起码也要抓住重要角度，而不能从次要角度、沾边角度立意；

不像我们以往熟悉的材料作文那样，从材料中任选一个角度立意。

材料遍地，似乎随便什么都可以拿来考学生，安能预测？

材料引事，可引之事N多，谁能先知先觉？

而新型指令作文则要求针对材料的具体问题写，甚至是就事论事、事中出理、理用于事；

换句话说，观点出自材料中的具体问题，接下来论证观点的目的，是解决材料中的具体问题，而不是一种泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深浅，在于你的道理是不是更能解决具体问题，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。

因为你无法提前预知材料，更无法预知材料中所引用的具体事物，而考生面对的材料提出的具体情况和具体问题必须作出针对性极强的解答，不可能是泛泛的“心灵鸡汤”式的大道理，而应该是最适合的、最有实际价值的道理，那种成套编排的人生、价值、道德、环保……“鸡汤母文”将退出考场。

这种任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接的正面回答，女儿举报父亲就是具体的事件，针对这具体事件你不能闪烁其词、模棱两可，也不能夸夸其谈天理人伦，必须对“举报父亲”作出正面的、明确的、具体的、深入的评价。

而不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定出自己熟悉的主题，甚至用宿构的文章来拼装、套作“鸡汤作文”。

可见，指令作文无法宿构、套作。

所谓“押题”，要么是开玩笑，要么是吹牛。

所以这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星、假大空的杀手。

归纳起来，什么叫“任务驱动型材料作文”？

就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题指令抓核心、重要的角度，按指令作文。

比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论……但都不能超出任务范围，还必须针对并始终围绕材料中的具体问题；

不像我们以往作文那样，从材料中提取观点后，围绕观点阐释就行了。

这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星，假大空的杀手；

对于经过写作思维强化训练的学生，下笔写作之前就已经胜券在握了。

在具体介绍“任务驱动型材料作文”如何进行写作指导前，我们先看看高中生一般的写作套路。

他们往往是先从材料中提炼出一个关键词句，比如“信念”，然后文章开篇用“信念”组成排比间或比喻引用等，如，“信念，是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆狼藉的砖瓦;

信念，是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;

信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰凉的柴把;

信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架”或“信念是什么?

信念就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。

信念是什么?

信念就是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持。

信念就是“待重头，收拾旧山河，朝天阙”的期望。

信念是什么？

信念就是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的自信……”然后文章列举三五个事例，分别为 

“简·

爱在荒芜人烟的沼泽地上如是说。

“信念是永不放弃，是执着的追求”，于是他……”“爱迪生在实验室里用自己的行动作了回答，于是他……”“尝遍百草的李时珍在田野里执着的回答，于是他……” 

或者是开头直接或间接引述材料，然后不顾从材料中的某一个缝隙里牵强地引出一个所谓的观点，立意作文，而不顾材料的整体意思。

如“信念”，然后设定分论点为：

“信念对个人来说，是无穷的力量，即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆……”；

信念对国家、民族来说，是大海中的灯塔，指引千百万人‘冒着敌人的炮火’奋然前行……”。

或者以“是什么”、“为什么”、“怎么做”公式来递进论述，比如先确定性质：

“信念是精神的韧性……”，然后阐述意义：

“有了信念，虽沉重亦可担负……有迷惘而不放弃……临困苦不言罢休……，接着分析追根溯源：

“信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。

坚定的信念需要理想的牵动，‘只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼（苏霍姆林斯基）因为……”。

　我们不是说这种“心灵鸡汤”的写作方法本身有什么问题，而是要告诉大家，这是阐释型的作文的写法，不适合“任务驱动型材料作文”的写作。

“任务驱动型材料作文”阅读很重要，读不懂或没全懂，抓不住核心事件、找不准核心或重要角度，不能提炼出有价值的观点，难以下笔作文。

所以，我认为：

“任务驱动型材料作文”写作下笔之前，输赢已定。

以往老师们往往注重形式上的指导，什么“总分式”、“并列式”和“递进式”，再比如“是什么、为什么、怎么样”式，说着是在文章语言上下功夫的，要求学生在文章的什么位置一定要引用名人名言，在文章什么位置一定要联系实际等等。

更有极端的，要求学生按主题背范文以备套作，把高考作文分成什么“毅力”、“信念”、“创新”、“环保”之类的若干主题，每种主题配几篇空洞浮华的范文，考场直接套用。

现在面对“任务驱动型材料作文”这一套“技巧”就显得无足轻重了，那种华而不实的文章则成了一堆令人讨厌的垃圾。

当然，“任务驱动型材料作文”会不断演进不断完善，思辨性的体现会有一定限度的，不会向艰深发展，那样会超出语言表达运用这一语文的本质的范围。

但写作的自主性和灵活性将进一步得到开发。

不应该千人一面地用同一种形式来表达同一个内容。

“任务驱动型”材料作文写作指导

一、审题

1.明确指令

2.明确体式

3.比较分析

①核心事件、核心角度、重要角度、次要角度；

材料主题、中心词句。

②多材料之间异同，命题意图。

例一：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改。

女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；

警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上的事件你怎么看？

请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

后两段展示了命题者设置的任务指令：

“对以上的事你怎么看？

”要写成议论文，“表明你的态度，阐述你的看法”有个性化的思考。

“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，论述的针对性，就事说理，不脱离所选一方而任意写作。

写成一封信，以信的形式来展开论述。

信的格式。

“综合材料内容及含义”，围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。

非核心事件可以涉及，但不“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。

材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。

老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。

“选好角度”。

核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度。

抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。

老陈、小陈、警方三方是核心角度。

例二：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：

大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"

之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：

“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：

不要套作，不得抄袭。

还是后两段展示任务指令。

“你认为谁更具风采？

”“请综合材料内容及含意作文……权衡与选择。

”同样要发表你的观点看法，这是对议论文文体形式的指令。

“体现你的思考”则要求你针对“谁更具风采”问题发表具体的、个性化的观点，这是对内容的指令。

要求你优中选优，说出道理。

由于是多材料所以要比较分析。

三者共同特点是：

立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会。

不同点在于：

一个代表科技强国，一个代表敬业利民，一个代表文艺美心。

关键词句“思考权衡”。

这就等于指令我们思考：

他们当中的哪一种精神品格更是我们当代年轻人所必需的，哪一种精神品格更有助于矫正当代不良的社会风气，哪一种精神品格更能体现时代的精神风貌等。

三个人物，材料本身没有任何指向，但遗憾的是考生几乎都把“小刘”丢在了一边。

说面对功利浮躁的现实，时代更需要小刘，不是让人眼前一亮吗？

命题意图没有偏爱，这是需要我们理解的。

二、立意和选材

1.明确是非

2.知彼知己。

3.深思熟虑

①驾轻就熟、知彼知己

②出奇制胜、力求新意

③推陈出新、关注生活

④运用工具、无懈可击

例一

老陈无视生命安全，法制意识淡漠……小陈举报的意义，举报方式与传统伦理的矛盾……警方依法行政、公布到官方微博警醒大众的意义与使小陈置身舆论漩涡的矛盾，如何体现人性化执法……三个人物各具风采时代更需要的是什么？

青年人应该追求什么？

什么样的人生更有价值？

在以上是非轻重比较分析的基础上，我们再来看看自己最熟悉什么、最擅长什么、哪一个话题更能彰显出你的写作风格，你生活中有没有过类似的经历或遇到过类似的事情……驾轻就熟是对的，但是还要三思，以求出奇制胜。

如果你熟悉的其他人也熟悉，就会使你陷入一般化甚至雷同化的泥潭，后果不堪设想。

事实上考生作文往往是这样跌入平庸之列的。

如果出奇制胜呢？

1.从生活出发，杜绝假大空。

虽然我们知道要人无我有，人有我优，人优我奇，但怎样有、优、奇呢？

这才是关键。

我们生活中有很多与材料中核心事件或核心角度所涉内容相类