新课改下小学美术教育中学生创新能力培养的策略研究研究成果Word文档下载推荐.doc
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2013年12月26日
罗平县教育科学规划领导小组办公室制
2013年10月修订
声明
本结项鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；
罗平县教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）：
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入罗平县教育科学研究课题的结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真、如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；
所填栏目不够可加附页。
三、“研究总报告”、“工作报告”及“最终成果简介”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送结项鉴定材料（课题3套）。
结项鉴定材料包括：
罗平县教育科学研究课题的立项通知书、课题申请书、开题报告、年度检查表、结项鉴定申请书、专著或研究总报告、最终成果简介、已发表的系列研究论文、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳或应用等的证明文件）、获准批复的变更申请表。
除专著外，每套结项鉴定材料必须按照《罗平县教育科学研究课题结项鉴定材料及装订要求》（从县规划办电子信箱lpjyjjys@下载）统一装订成册。
五、请将本结项鉴定申请书及课题最终研究成果材料（最终成果简介）的电子版发至电子信箱lpjyjlyf@。
一、基本情况
新课改下小学美术教育教育中学生创新能力培养策略研究
立项时间
2012年12月日
是否申请免于鉴定
□是□否
成果主件
1.研究总报告：
2.专著（或论文集等）：
课题
负责人
姓名
田永亚
职务/职称
小教一级
研究
专长
S体育卫生美育
通讯地址
曲靖市罗平县马街镇中心完小
邮编
655813
联系电话
15911926518
课题组主要成员简况（最多限10人）
序号
姓名
工作单位
承担任务
李国建
马街镇中心学校
小教高级
开题报告结题报告
杨正恒
张兴志
黄兴武
马街镇中心小学
杨关琼
目录
引言
（一）问题的提出·
·
1
（二）研究的目的和意义·
1-2
1、研究的目的·
2、研究的意义·
2
（三）研究假设·
（四）核心概念·
2-3
1．涂鸦·
2．小学·
3.美术教育·
4.创新能力·
（五）文献综述·
3-4
（六）研究的方法·
4
一、小学美术教育在培养学生创新能力方面的价值·
4-7
（一）美术教育有利于培养创新精神·
5-6
1.培养创新意识·
5
2.激发创新热情·
3.磨砺创新意志·
4.优化创新品格·
（二）美术教育有利于创新思维的发展·
6
1.美术教育有利于学生兴趣培养，激发学生创造性思维·
2.美术教育形式的丰富性，有利于活跃学生的创造性思维·
（三）有利于培养学生的想象力·
6-7
（四）能培养学生的观察力·
7
二、小学美术教育中创造力培养方面的局限性·
7-8
（一）美术课堂教学方面的局限，束缚了学生创造力的发展·
（二）教学活动缺少创造力·
8
（三）教师的创造精神不足·
三、小学生创造力的特点·
8-10
（一）想象创造性发展的特点·
8-9
（二）思维创造性发展的特点·
9
（三）小学生的创造力具有可塑性·
9-10
（四）创造力发展是一个动态的过程·
10
四、小学美术教育中培养学生创造力的策略·
10-16
（一）导入新颖、激疑生趣，激发学生的创造欲望·
10-12
1.教师示范，激趣尝试·
2.身临其境，亲自尝试·
3.学生作品展示，相互对比·
10-11
4.范画留白，争相添补·
11
5.命题概括，学生拓展·
6.故事启迪式·
7、教会学生观察·
11-12
（二）精心设计，浮想联翩，培养学生想象力·
12-16
1、写生是启发孩子想象源泉·
13
2、调动各种感官，培养儿童想象力·
3、美术与音乐结合，引发儿童想象力·
13-14
4、启发式教学，激发儿童想象力·
14
5、朗诵诗歌，激发儿童想象力·
14-15
6、选择不同的创作材料激发学生的想象力·
15
7．利用简单的几何图形自由拼接发展学生发散思维·
15-16
8．涂鸦有利于培养学生的创新能力·
16
五、因材施教，个性发展·
16-17
六、多种课型，灵活运用，创设宽松创造环境·
17
（1）建立“以学生为中心的美术课”，强化学生参与意识·
（2）建立“情境美术课”，为学生多留创作空间·
（3）建立“有效引导的美术课”给予必要的指引·
七、大胆创设开放式课堂，让学生在玩中学习，指导学生进行创造性学习·
17-18
结语·
19
参考文献·
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