精品小学一年级上册语文复习教案人教版第一册2Word文件下载.docx

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过渡：

有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？

2、辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母

卡片出示：

b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

3、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

（三）复习韵母。

告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。

其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3、辨别易混淆的韵母。

ai-aoao-ouui-iuen-en

ei-ieun-ü

nan-angin-ing

4、指名学生认读。

（四）复习整体认读音节。

拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3、找出下列音节的整体认读音节。

riyuanciyingyueryueqi

wushiyangzhayeyunzhi

第二课时

（一）区别形近的声母、韵母。

板书：

bpmfdtn……

1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。

（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。

2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。

3、出示o—a　a—u　u—　b—p四组卡片贴在黑板上。

（二）区别声调不同的单韵母。

1、拿出带调韵母卡片练读。

2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。

3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。

（1）指名读。

（2）找规律，第一排都是一、三声，第二排都是二、四声。

（3）齐读。

（三）区别形近、音近音节。

1、出示6组音节卡片或小黑板板书。

bo—po　bB—pB　mo—me　bu—pu　bi—pi　fo—fu

（1）指名读，自由练读。

（2）开火车，检查该音是否正确。

2、找出规律。

（1）声母相同、韵母不同：

mo—mefo—fu两组。

（2）声母不同、韵母相同：

bo—po　ba—pa　bu—pu　bi—pi四组。

3、指名说音节的组成。

4、齐读每组音节。

（五）小结：

让学生说说这节课我们复习了几项练习。

第三课时

（复习汉语拼音的正确书写及大写字母）

1、读读巩固。

2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。

3、点评。

4、听写。

5、讲评。

根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。

5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。

并针对较难的生字进行讲评。

◆字、词、句部分

本学期学过的500个汉字。

（8课时）

1、巩固复习生字表

（一），能准确认识400个常用汉字。

2、复习基本笔画，能正确书写。

3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，练习写好这类字。

4、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

5、复习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

6、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

7、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

8、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。

1、熟练掌握整体认读音节。

2、复习巩固学过的字，区分形近字。

3、养成正确使用量词的语言习惯。

（一）出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。

1、出示：

水小马儿云门北九鱼手鸟电去南。

2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？

3、教师小结：

启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。

一个字是由许多笔组成的。

4、抄写以上生字。

（注意每个字在田字格里所占的位置。

（二）出示：

十—土大—天天—关云—去日—月水—火右—石

（1）引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？

（后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字）

（2）启发学生说出每组字是由几笔组成的？

每组字的什么相同？

（笔画数相同）什么不同？

（笔画有变化）指名说出每组字的笔顺。

（3）大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变化，然后指名回答。

（4）找出它们的相同点。

找出它们的不同点。

4、齐读，抄写。

（一）复习先撇后捺，从外到内的笔顺规则。

人八大火国雨风。

2、让学生读一读，书空笔顺。

分别说一说是按什么笔顺规则来写的。

（二）我会填。

1、出示子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。

a、集体认读。

指学生说说：

题目要我们干什么?

b、齐读：

我会填。

2、学生填写后，交流填写方法。

（鼓励学生善于想办法，增强其成就感）

（三）看看读读。

1、出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。

（学生自由发言）

5、根据学生发言，随机出现文字：

白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。

a、齐读。

b、对口令：

甲说数量词，乙说事物名称（一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花）

6、小组讨论：

把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

7、汇报交流。

如：

蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。

草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!

8、巩固练习：

说一说。

一（）画一（）水几（）小鸡

一（）阳光一（）手几（）房子

几（）鱼几（）星星

（一）转盘识字。

游戏：

给每个字编号，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

（二）练习：

在生字表上找一找带有下面偏旁的字。

a、四人小组合作找一找。

b、汇报、交流。

（三）读读说说

1、出示句子：

a、我家门口有一棵小树。

b、江上有一座大桥。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由读句。

3、指名读句，全班正音。

4、小组互说，自由填空。

5、指名填空。

（四）读读背背：

《东西南北》。

1、自读，指学生读，评议。

同桌互读，教师巡视，个别指导。

2、指导学生认清方向。

a、早晨太阳从什么地方升起来?

b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

3、朗读、背诵。

（配上动作）

（五）扩展活动。

思考：

下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?

第四课时

（一）复习认字。

1、导入。

今天，老师要和朋友们玩—个有趣的转盘游戏。

（显示木字）小朋友们认识这个字吗?

2、读字。

过渡：

听到同学们的回答，木字的朋友们也来了，你们瞧!

（出示转盘，转盘上粘着木字旁的字）

a、你们认识吗？

（引导学生自由认读）

b、请3—4位同学大声认读。

（注意读准字音）

c、学习小组开火车认读。

3、找规律：

在这8个字里藏着一个秘密呢!

聪明的小朋友一看就知道。

（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系）

4、做游戏玩转盘，说句子。

（教师操动转盘转动，引导学生在玩中训练说话能力）

5、课外延伸：

除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?

（想一想，找一找，记一记）

（二）我会读。

1、激趣导人：

老师要带同学们去一个有趣的地方。

在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

a、（出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：

儿童电影院）你会读吗?

你是怎么会读的?

（引导学生说）

b、引导学生观察。

标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?

结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

接着出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。

如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。

最后看哪个小组对的字最多。

a、分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

b、活动交流：

我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。

（小组代表交流）

教师抽查奖励。

3、引导发现识字方法。

a、小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?

（大街上）

b、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。

如果遇到不认识的字该怎么办呢?

4、模拟情境表演：

现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?

（问身边的人）

5、巩固练习，做游戏爬好汉坡。

6、每组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌。

读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就可以拿到山顶的好汉旗。

7、各小组做游戏，教师巡视、检查。

（三）扩展活动。

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。

第五课时

（一）比一比，写一写。

1、出示生字。

十——土日——目小——少

天——无手——毛田——电

a、请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?

b、自己选择说哪一组。

2、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。

3、写字。

a、强调关键笔画。

b、注意强调写字姿势，教师巡视。

c、请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。

1、出示三句话。

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

a、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

b、学生自由读，再同桌互相读。

2、教师抽查。

a、指名学生读。

b、这样的句子我们好像在哪里见到过，考考谁的记性好?

（南瓜越老皮越黄）

3、扩展。

出示图画：

刮风的画面，小朋友的个子越长越高，夏天到了，小朋友扇扇子。

（三）读读背背。

1、激发背古诗的积极性。

同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。

2、学生自愿参与。

a、出示挂图，配乐（低沉的古筝调），范读。

b、吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。

范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。

c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。

①自己读。

②与同桌互读，互相检查。

小组合作学习，再逐个拼读过关。

d、教师抽查。

学生评