PEP小学英语六年级上册教学反思.docx
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PEP小学英语六年级上册教学反思
PEP小学英语六年级上册Unit3教学反思
单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Ilike…和Ilike…with….句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用,从而达到学以致用的目的,以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。
一、不同方式,教学单词。
小学生对新事物总是充满着好奇,衣服对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。
首先,让学生用抢读单词游戏复习颜色,学生兴致高昂,然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词,激发了学生的好奇心,调动了他们的积极性;并以课件出现单词使学生眼前一亮,调动了他们的积极,以此保持了他们学习单词的兴趣;然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣,最后利用Whatismissing?
的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
二、渗入TPR,轻松学英语。
在本课中,我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt,脱jacket,折叠dress,洗shirt,收sweater等动作,边听边做,调动了学生的肢体语言,让学生动起来,让课堂活起来,使英语学习显得不那么枯燥。
实验表明,多种感官参与学习活动,将会大大提高学习的有效性。
新课程下的PEP小学英语教材中Let'sdo的形式,就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。
三、联系实际,学以致用。
最后的任务让学生设自己喜欢的衣服,然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合,从而达到学以致用的目的,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的语境中积极地学习,极大地激发了学生的兴趣,培养了他们良好的学习习惯,而且加大加深了语言内化的过程,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
Pep小学英语六年级上册unit2
本节课是人教版小学六年级读写课,本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景。
我发现文中的生单词还不少:
match、between、passes、kick、goal、alittle、bouncesoff、won、laughingat等。
我从网上搜了搜,结果没找到满意的资料。
正在我惆怅满结,左右为难时,我突然把目光投向了学生扔在讲台上的废纸。
我灵机一动,很快将废纸团成一团,准备上课时就用它充当足球,和学生现场玩一场足球比赛。
果然不出所料,当我带着纸团走向课堂,与学生说咱这节课玩个游戏进行一场足球比赛时,瞬间,学生的积极性高涨,各个兴致高昂,拍手叫好。
于是我顺着思路与学生介绍说Let’shaveafootballmatchbetweenboysandgirls.引出生单词match和between。
同时教授新单词。
学生的兴趣很足,读单词的劲头也很大,声音洪亮、表情激动饱满。
接着我做了一个传球动作,把球传给了一个学生,学生争抢着去接球。
我借机让一生接着传球。
于是,引出单词pass和passes。
一生抢过“球”,就把它扔向“球门”—讲台,我借机说,Oh,it’sagoal!
于是goal的问题解决了。
接着,我做了一个踢球的动作,并故意将球踢到一生的头上,球从他的头上弹了开来,那生拾起球又投向了“球门”。
看来,生的进球经验和智慧还蛮多的。
我借机会解决了kick、bounceoff、another、和won几个单词,学生大笑不已,我同时呈现laughat词组。
到此,我轻舒一口气。
本科时里所有的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了,学生留下了深刻的印象,而且在进行下面的读写环节时,生的兴致还不减。
我感觉非常的高兴,也很有成就感。
的确,生动有趣、真实自然的情景教学,对我们平时的课堂是多么的重要。
老师和学生都能在轻松地学习氛围中达到各自的目标。
这,应该是每节课都力求达到的境界!
PEP小学英语六年级上册unit1教学反思
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式,以及在不同的国家里的交通规则。
这个话题与学生的日常生活紧密联系,学生在学的过程中兴趣十足,投入度较高。
学习语言的目的是运用于生活并进行交际,在课堂教学中,我运用CAI课件,为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图,便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。
在Part A和PartB的单词学习中,我结合音标进行教学。
即在教学单词时,先让学生从左边把字母的发音读一次,接着,读到元音音标时,我出示学过的相同读音的单词,并引导学生把学过的单词中的元音音标读出来,之后,与新单词一起拼读。
例如:
subway,我先让学生把“s”读出来,接着,PPt出示bus单词,让学生把“u”的发音找出来;“b”的发音较为简单,学生很快就读出来了;“way”的发音,PPt出示五年级学过的一个单词“always”,让学生把“way”的发音找出来,同时让学生也把“ay”的发音读出来。
经过这个小过程后,学生很快就把“subway”的发音读出来了。
此时,我及时竖起大拇指给予表扬。
学生兴趣怏然,单词认读和拼写效果都很好。
在本单元的单词学习中,学生读“plane”时会把“l”的发音漏掉;在PartBLet’sLearn中trafficrules,学生把“rules”误以为是“rulers”,在教学时,教师注意引导学生区分;PartALet’sTalk中,学生在读单词和默写单词时,经常会把“sometimes”中的“s”漏掉。
为了丰富学生对交通工具的认识,我适当的增加了以下的交通工具:
骑马ridingahorse;摩托车bymotorcycle。
PartBLet’sTalk中,我注意引导学生把“5号公交车”正确地写出来,theNo.5bus,学生很容易把No.中的“.”和“the”漏写的。
同时,注意YoucangobytheNo.5bus.=YoucantaketheNo.5bus.为Unit2中的知识点铺垫。
在PartBLet’sread中,通过阅读短文培养学生的阅读能力,并了解部分国家交通文化的典型差异,同时让学生明白司机在车上的座位。
课前可以布置学生搜索哪些国家的司机是在右边行驶,哪些国家的司机是在左边行驶。
在上一节课中,我播放了“兔子舞”这首歌曲,让学生对“right”和“left”的辨别已经有一定的基础,本节课,我设计了表格:
OntherightsideoftheroadOntheleftsideoftheroad通过填好这个表格,学生在不知不觉中已经逐步掌握所学内容,又倍感兴趣怏然,丝毫不觉得枯燥疲惫。
Unit4教学反思
本节课是人教版小学六年级读写课,要求学生能够听、说、读、写以下动词短语:
learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.,能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
我的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
教学难点是以下六个单词的拼读和拼写:
took,learned,sang,danced,ate,climbed。
教师要多示范,通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
在本课中,我做“猜一猜”游戏:
教师呈现学生小时候的照片问:
Who’she/she?
引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后,教师指着照片说:
Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照,问:
Guess.Whatplaceisit?
引导学生回答。
学生积极性很高。
我拿出一张自己爬山的照片,说:
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
请学生猜。
如果有学生猜到climbamountain,我就向学生展示照片:
Yes,that’sright.Iclimbedamountain.我板书climbedamountain,带读,引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。
教师继续问:
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
Wherehaveyoubeen?
引导学生。
所有的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了,学生留下了深刻的印象,而且在进行下面的读写环节时,生的兴致还不减。
我感觉非常的高兴,也很有成就感。
PEP小学英语六年级上册unit5教学反思
本节课我所教授的是PEP小学英语六年级上册第5单元。
新课程标准中表明:
“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求,这足以见证“兴趣”是英语学习的关键所在。
我认为,不应该只是低年级激发兴趣,到了高年级就是保持兴趣了,而且应该是每一个教学环节、内容都要激发和培养学生的兴趣,而激发兴趣要从学生的实际生活经验和认知水平出发,本节课我能遵循以上的教学理念,从故事创设情境入手,设计了多样化的教学活动,以学生为中心,激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我就今天的这节课,谈谈我的体会与反思。
1.激发兴趣,以旧带新。
一上课就通过一个Chant唤起了学生对动词ing的记忆。
接着通过已学句型Sheisswimming.并结合六年级学过的句型Ilike…引出新学的句型Ilikeswimming.在这一过程中,学生的积极性被调动起来了,为新课的学习培养了良好的情绪。
2.从故事创设情境入手,注重整体教学。
在导入新课时,我通过Robot问五只小动物的兴趣爱好,自然地引出了本节课的单词和句型。
让学生觉得新奇有趣,又对所学内容有了一个整体的感知。
接着,我通过引导学生用句型What’syourhobby?
分别问五只小动物中学习动词短语,让学生好像置身于故事中一样,在愉快的氛围中学习新知。
3.设计的课堂活动形式多样,激发学生学习的积极性。
小学生生性活泼好动,,为了让学生学得有兴趣。
我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合,设计了多种活动形式,如自编chant,Roleplaying,击鼓传花游戏,调查同学兴趣爱好并作汇报等,充分发挥学生的主体作用,既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性,又有利于学生巩固知识,把握重点,突破教学难点。
但是,教学总是一门遗憾的艺术,本节课的教学遗憾有如下几方面:
对时间的把握不够合理,所设计的教学活动有点重复,如Roleplaying和Groupwork都是学生运用新学句型进行问答,浪费了时间。
教师引导得太多,没有完全放手让学生去进行合作学习,较少发挥学生的学习主动性。
教师本人教态不够自然,欠缺一定的亲和力,因此在借班上课的情况下,出来的总体效果不是很理想。
总之,达到了我课前的预设目标,学生的听说能力得到了发展。
PEP小学英语六年级上册unit6教学反思
首先我感觉自己比较成功的地方,是在课堂教学中设计的四个任务都是为实现教学目标而设计的有难度,有梯度的任务。
第一个任务是背诵新词和句子,这属于一个基础任务,学生在课堂中是易于完成的。
而且在实际的教学中达到了预期目标。
第二个任务是英汉搭配并说唱歌谣。
与第一个任务相比,难度有所增加,学生基本能够完成。
设计目的是让学生理解和巩固水的循环过程。
第三个任务是排列图片并叙述水的循环过程。
这是本节课的重点,同时也是难点任务。
学生在实际的叙述中遇到问题是正常的,也在所难免。
教师适时,适当的引导能够对学生的学习和理解产生推动作用。
第四个任务是讨论并叙述结果。
这是本节课的一个拓