长春版小学语文三年级上册电子教案Word下载.docx

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教学

目标

教学过程

二次备课

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：

秋天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？

有一位小朋友把美丽的秋天画下来了，你们想不想欣赏？

（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）

2、你看到了什么？

听到了什么？

有什么感觉？

二、初读课文，整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗？

有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。

2、学生自由读

教师提出学习要求：

读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

（留给学生自己锻炼学习的机会。

鼓励合作学习，培养合作精神。

）

三、研读课文，交流展示

1、秋天来了，来到了哪些地方？

学生回答教师板书：

小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

2.秋天来了，这些地方怎么样了呢？

请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、

第二课时节标：

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。

学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。

合作解决生字问题。

（课件出示《春雨》、《春风》）

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。

二、指导识记生字

1、自学生字：

读准字音，观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加：

听、充、双、尽、的

换一换：

园

数笔画：

京

顺口溜：

“色”字头上一把刀

（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。

三、指导书写生字

1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。

（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。

3、学生练习书写生字。

（借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。

教学反思：

1----2秋天的味道

学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。

一、激发兴趣，导入新课。

　　　　板书“味道”，你知道哪些味道？

再板书“秋天的”连读，《秋天的味道》。

（齐读课题）看了这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？

　　　　师：

秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？

秋天到底会有什么味道呢？

我们走进文本。

　　二、初读课文，感知内容。

1、老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；

2、生自由练读课文，把不认识的字解决。

3、指名读课文，注意生字的读音。

　　　　（通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能够认识所学习的生字）

三、交流预习，扫除障碍。

　　　1、交流字词学习。

小组合作。

　　　2、检测指导。

　　　A、认读的字：

出示字，开火车读，哪个字音需要提醒大家注意？

师讲解：

迫PO逼迫迫害迫不及待等PAI迫击炮课文读PO 

　　　　　平舌音：

存翘舌音殊吹纯振

　　　B、认写的字：

生讲解结构部首，组词，板书好词。

理解造句。

　　　　　哪个字书写需注意？

　　　　　师讲解：

比较容易写错的字：

卷、黄、存、吸

　　　C、书写指导。

生读帖，临描，书空，书写，对比，调整。

　　　3、综合练习：

反近义词，比较组词。

选字填空。

四、读文质疑，布置作业。

　　　1、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。

提出问题。

　　　2、作业，熟读课文，书写生字。

一、复习生字，检查作业

　　　1、开火车读生字。

　　　2、听写生词：

卷起，黄叶储存季节土豆三番五次

　　二、理解课文，感悟品读。

　　　1、读第一自然段。

　　　　　自由读，作者写了秋天的哪些事物？

2、作者由身边的秋天想起了什么？

（理解省略号是列举的省略）3、乡下的秋天是什么样子的？

4、通过朗读把秋天的幸福感觉表现出来。

　　　2、学习第二自然段。

　　　　　默读，“暗暗的交接什么意思？

”你能用自己的语言描绘秋天丰收的景色吗？

　　　3、学习第三自然段：

　　　　　轻声朗读，思考：

作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？

　　　　　这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？

　　　　　这串葡萄是什么样的？

用---画出来。

　　　　　哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？

用=====画出来。

　　　　　试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句

　　　　　这段中的省略号也是列举的省略。

　　　　　出示句子，读体会。

　　　4、齐读4自然段。

　　三、整体领悟，拓展延伸。

　　　1、快速浏览课文思考：

你觉得秋天还有哪些味道？

　　　2、指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章

　　　　　说出自己喜欢的理由，读给大家听

　　　3、抄写优美句子，注意不要丢字，要写清标点符号。

　　　4、作业：

先到大自然中感受秋天的变化，然后写一段话或画一幅画。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　秋风

　　　　秋天的味道　秋菜　　香甜喜悦

　　　　　　　　　　　　秋实

1--3我们去听秋的声音

1、知识与技能：

一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

2、过程与方法：

会认6个，会写9个生字。

3、情感态度与价值观：

正确、流利、有感情地朗读这首诗

　会认会写生字，有感情朗读课文。

仿照诗歌的形式，仿写诗文。

1、读题引入

　　　1、秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。

在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？

　　　2、这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。

二、初读课文，感知诗歌内容。

　　　1、教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。

　　　2、学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。

　　　3、请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。

　　　4、每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？

三、再读课文，关注字词。

四、多种形式读课文

一、指导读题

　　　　板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。

　　二、感受诗情，读出感情

（一）学习第一小节

　　　　1、请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：

你听到了哪些秋的声音？

　　　　2、哪一小节诗使你听到了这种声音。

　　　　3、谁听过黄叶下落的声音？

　　　　4、能不能把大树抖身子的样子读出来？

　　　　5、这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？

（二）学习第二小节

　　　　1、你还听到了哪些声音？

　　　　2、谁能读一读这小节诗？

　　（三）学习第三小节

　　　　　你还听到了什么声音？

你们听过谁对你的叮咛？

他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？

这两行诗应怎样读？

　　（四）第四小节：

这是一个什么样的音乐厅？

板书设计

　　　　　　　　　　　我们去听秋的声音

　　　　　　　　　黄叶　　蟋蟀　　大雁　　丰收

　　　　　　　　　刷刷　　叮咛　　歌吟　　“音乐厅”

三年级语文练习课一

1课时

1.知识与技能：

认识5个生字，会写10个汉字，掌握多音字“茄”。

2.过程与方法：

进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

3.情感态度与价值观：

激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。

一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。

院子南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1、填空：

这段话是按________顺序写的。

先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。

其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。

2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“