实用文档下学期 Unit 3 How many days are there in a week文档格式.docx
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(通过以上两个游戏,帮助学生熟悉1—30基数词的表达。
如有必要可以再一起或个人从1数到30,也可以有学生来出题,教师要根据自己班的情况灵活处理。
)
二新课呈现:
1教师:
Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?
我有两个脑筋急转弯的问题,你们愿意猜一猜吗?
1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?
什么词的发音总是错的?
2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?
哪两种孩子会弹钢琴?
教师给孩子一些时间,让他们思考、讨论。
(答案:
1、wrong2、boysgirls)
2.询问孩子们一些有趣的英语智力问题,可以让孩子们说一说。
3.观看腾图资源中的课文录像:
第一遍:
整体理解。
第二遍:
看后回答问题:
Howmanyanimalsarethereintheriddle?
Whatarethey?
第三遍:
看后讨论。
Howmanybirdsarethereinthetreenow?
Why?
4.学生根据自己的理解讨论分析,说明理由。
5.教师播放腾图资源中的动画,学生跟读课文对话,进行角色扮演。
6.学生自己进行课文对话练习,可以选几组同学到前面表演。
7.学习新单词:
教师出示单词卡片,学生拼读。
三趣味操练:
1.看一看、猜一猜:
教师任意拿起学生的文具,问学生:
Howmany…?
由学生来猜,教师不要急于公布答案,应让孩子多练一练。
这时教师要注意引导学生操练therebe句型回答提问。
Therebe句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is还是are。
主语、谓语要保持一致。
2.学生基本掌握回答的句型后,可以让孩子来提问,教师回答或互相回答。
这时教师要注意引导学生操练howmany句型。
3.学生自愿结合,数一数班里的东西,边数边记录。
4.每组出一名同学提问,由其他组的同学来回答。
提问正确记一分,回答正确记一分,最后看看哪组的分数高。
5.教师操作课件,学生复习有关名词变复数的读音。
根据木牌上单词复数部分的读音,如果小猴子能选对西瓜,这个西瓜就可以摘走,否则西瓜就会烂掉。
教师先讲明要求,然后指导学生练习,也可以让学生自己上来操作。
6.学唱歌曲:
《十个印地安小男孩》教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件,学生跟唱,表演。
四扩展性活动:
比一比谁的记忆力好:
学生分为两组或更多的组。
第一个人用therebe句型造句,第二个人重复前一个人的句子后,自己再说一句,依次类推,直到有人不能重复前面的句子为止。
看看哪组重复的句子多,哪组就胜利了。
【板书设计】
Thereis…
are…
Lesson14
【课题】Unit3Lesson14
【教学重点】用英语询问一周有多少天,一年有多少天等。
【教学难点】Howmany和therebe句型的正确运用,以及在此基础上对时间的询问与回答。
2.台历或年历。
2.比一比谁的记忆力好:
如第一个人说“Thereisapen.”,第二个人说“Thereisapenandthereisaruler”,第三个人说“Thereisapen,thereisarulerandthereisapencil.”看看哪组重复的句子多,哪组就胜利了。
3.锁链游戏:
(achaingame)
第一个同学用howmany提问,第二个同学回答后,再向第三个同学提问,直至全班都问一遍。
(教师也可根据本班情况,加以控制)
二呈现新课:
1.教师让学生看图片days.jpg,引导学生说一说图片中的缩略词表示什么意思.
2.听两遍录音singdays.wav,初步感受歌曲中一周七天的读音,之后引导学生模仿学唱。
3.教师将一周七天单词的缩略形式和完全形式板书,带领学生认读。
之后教师随意指词,学生说出相应单词的读音。
4.教师播放第14课课文对话录像。
学生观看一遍后,教师可以用课文中的问句提问,如:
Howmanydaysarethereinaweek?
等,学生根据所看录像尝试回答。
教师根据学生回答情况引导学生再次观看录像。
5.教师播放对话跟读课件,引导学生跟读。
在完整跟读一遍之后,可以将其分为两部分带领学生练习。
6.学生在两部分练习的基础上,进行整篇课文的操练。
7.学习新单词day,week:
让学生自己做老师,教其他同学。
在初步掌握读音之后,引导学生用词说话。
学生以组为单位,模仿录像内容,进行achaingame的游戏。
教师可以通过记时的办法评选优胜组,增加操练的趣味性。
Bingo游戏:
学生在方格里任意写一周七天的单词及单词day和week,教师随意说出几个,学生在自己的方格里做标记,只要能够横、竖、斜成一线,就可以喊bingo,就赢了。
2.学习Chanthappyday.wav,进一步巩固学生对表示一周七天的单词的读音的掌握.
Thereissevendaysinaweek.
Howmanyweeksarethereinayear?
Thereare52weeksinayear.
Lesson15
【课题】Unit3Lesson15
【教学重点】句型“Whatdayistoday?
”
【教学难点】熟练说出一周的七天名称。
achaingame
3.造句练习:
教师可为学生提供以下几个单词:
dayweekhowmanythereare让学生自己造句,看哪位学生所造的句子与众不同。
教师要注意引导学生开阔思维。
1.教师拿出日历,问学生:
Howmanyweeksarethereinayear?
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
2.用台历引导学生说出一周的七天。
鼓励学生间互相启发,互相帮助。
3.教师播放本课对话录像。
第一遍要求学生注意看,第二遍可以开始重复。
4.利用对话跟读课件,学生跟读对话。
5.两个人一组练习。
6.教师播放歌曲《DaysOfTheWeek》学生跟唱。
1.教师:
今天我们学习了一周七天的表达,和如何询问,那么我们通常什么时候用呢?
2.学生讨论,并试着编小对话。
3.给孩子机会让他们到前面来展示自己的小对话。
4.教师:
我们来听听这两个小朋友说了些什么?
5.教师播放Jimtalk课件,学生听看。
第二遍由学生重复。
Jim,howmanydaysarethereinaweek?
Therearesevendays,
Letmesee.TheyareSunday…
6.学生两人一组表演小对话。
7.游戏:
找七个学生到前面,给每个人一个某天的单词,然后将这些人的眼睛遮住,将他们带到教室不同的地方。
等一切都准备好的时候,教师说“start”,这些学生睁开眼睛迅速按照一周的七天的顺序跑到黑板前站好位置,大家可以一起数数,看他们到底需要多长时间,然后再可以让另外一组来做。
教师要将每组参赛学生的时间记下来,最后看哪组快。
8.跟录音带操练:
教师播放录音“周日问答.wav”
9.学生跟读操练。
1.教师让孩子带白纸和彩笔到课堂上,制做当月的日历。
2.唱歌谣:
Chanthappyday.wav
3.教师播放课件,学生起立,随节奏说歌谣,表演。
Unit3
Lesson16
【课题】Unit3Lesson16
【教学重点】用英语询问时间(问钟点)的问话与应答。
【教学难点】几种时刻的表达法;
认读本课的单词、词组。
一热身/复习
2.游戏1:
教师发口令,学生做动作。
Touchyournose,please.
Touchyourmouth,please.
Girls,touchyourface,please.
Boys,touchyourfeet,please.
复习有关身体各部分的名称,集中学生的注意力。
如果班里学生程度好,可以让学生发口令。
3.游戏2:
叫号起立:
让孩子报数,每个孩子有一个号。
教师任意说出一个数,所说到的孩子起立。
这个孩子再继续说数字,直至全班都轮完一遍。
如有必要教师可以让孩子在刚才的数字后面继续报数,然后再重复一遍刚才的游戏。
二呈现新课
1.问答练习:
学生之间用Howmany…做锁链式练习,复习前面三课学过的内容。
2.教师提问:
Howmanylegsarethereinthetable?
Howmanylegsarethereinachair?
3.学生可以用thereare回答,教师用Ithas…句型重复。
4.教师就教室里的物品多问几次,也可以让学生来问。
此时注意引导学生用Ithas…句型回答。
5.说一说教室里的物品,让学生用Ithas…句型说。
6.教师:
你们知道一分钟有多长吗?
一分钟有什么作用呢?
让学生说一说。
下面我们来看看一分钟我们能做什么事。
7.教师把学生分为几组,每一组做不同的工作:
第一组:
做数学口算题。
第二组:
写语文生字。
第三组:
写英语单词。
第四组:
……教师记时,一分钟后,让孩子们说一说一分钟做了多少。
教师总结:
看来一分钟的作用还真不小,如果我们把每一分钟都利用起来,一定有更多的收获,对么?
8.教师播放课文录像,提问:
“Whatcanaclockdo?
”学生观看对话,回答问题。
9.播放对话跟读课件,学生模仿跟读对话。
三趣味操练
1.学生两人一组操练对话。
然后选几组到前面来表演。
2.教师拨动表针,提问整点的表达:
Whattimeisit?
学生回答。
3.教师再次拨动表针,引导学生说不是整点的时间。
4.学生互相问答,操练。
5.学生自己自编小对话。
如果学生有困难,教师可以提供一段对话做例子。
Mom:
Tom!
Tom:
Yes?
Getup!
You’relate.
Whattimeisit?
It’sseveno’clock.
Oh,it’stimeforschool!
6.学生练习