创意教案最新幼儿园大班综合教案 《民族服饰真漂亮》四篇Word文档下载推荐.docx

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2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）

二、漂亮的民族服饰

1、首先，我们来认识一下藏族服饰。

藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。

接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。

女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？

逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。

（小结：

小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。

3、那袖子两边的图案是不是一样的？

（是）这就叫对称。

小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？

（衣领、裤脚、纽扣）。

4、衣服上的图案有什么颜色？

是怎样排列的，有什么规律？

再看下一张图片。

它怎样排列的？

教师小结：

小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。

5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：

幼儿回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。

三、体验民族服饰的美丽

1、教师分发幼儿活动手册，幼儿欣赏体验

2、请幼儿根据民族服饰的特点，自己设计民族服饰，让孩子们把画好的服饰用剪刀剪下来，然后让小朋友们分组评比，把设计的好的张贴在教室布置。

活动目标：

1、认真倾听和理解故事内容。

2、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

活动准备：

1、图片（4张）

活动过程：

一、导入活动以谈话的形式引起话题:

1、教师：

小朋友们你们放假时有和自己的好朋友一起去游泳吗？

2、教师：

今天我们一起来看看图片中有七个小朋友一起去河里去游泳，看看图片中的小朋友在游泳时发生了什么事情？

二、教师出示图片

1、教师出示图片1：

在图片中你看到了什么?

这里有几个小朋友？

他们在干什么？

他们的表情是怎么样的？

——教师总结图片1：

图片中七个小朋友到河里去游泳。

他们游啊，叫啊，白色的水花溅成一片。

2、教师出示图片2：

在这幅图中你看到了什么？

你觉得他们发生了什么事情？

——教师总结图片2：

一个小朋友爬上岸，他数起河里的小伙伴。

“1、2、3、4、5、6。

”他数了一遍又一遍，河里只有六个小伙伴！

他着急地喊起来：

“谁淹到水里去了？

我们来的时候有七个人呀！

现在变成六个人了！

”小伙伴们到水了找，找来找去，河里还是六个小朋友。

3、教师出示图片3：

这幅图中又发生了什么事情呢？

他们在干什么呢？

他们又会怎么做？

——教师总结图片3：

河里的小朋友急急忙忙上了岸，一起坐在河滩上想办法。

大家再来数一数吧。

小伙伴们一起站起来，点着沙滩上坐出的屁股坑：

“1、2、3、4、5、6、7。

”

4、教师出示图片4：

这幅图中这些小朋友的表情是怎么样的？

他们为什么会哈哈大笑？

——教师总结图片4：

咦？

沙滩上的屁股坑又变成七个了。

小朋友们你看看我，我看看你，一起哈哈大笑起来：

“原来刚才忘了数自己呀！

三、教师完整讲述故事一遍

四、幼儿自由观看幼儿用书并讲述故事内容

1、教师一旁巡查指导

五、活动结束

1、知道中国有56个民族，知道每个民族都有自己特有服饰。

2、观察民族服饰的饰品、腰带、花纹，了解藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族这四个民族的服饰特点。

3、感受民族服装的丰富多彩和美丽，激发尊重和热爱民族同胞的情感。

1、藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族的服饰图片若干2、根据民族服饰做的4*2的拼图材料3、歌曲《爱我中华》活动过程：

一、导入：

1、教师导入：

今天老师给小朋友带来一个礼物，用你们的小耳朵听好！

2、播放《爱我中华歌曲》3、教师提问：

（1）我们中国有几个民族？

（2）老师的衣服和小朋友的有什么不一样？

（引导幼儿观察民族服饰）二、欣赏四个民族的图片，初步了解四个民族的服饰特点1、运用提问和讨论，引导幼儿从服饰的颜色、款式、头饰、腰饰、花纹图案五个方面观察：

你们看看她头上戴的是什么样子的？

她腰上系的是什么？

好看吗？

穿的衣服是什么颜色？

衣服上的花纹是怎么样的？

让你想到了什么？

2、教师在幼儿的观察结果的基础上加以五个方面的总结：

（1）重点讲述各个民族的代表性特点（帮助幼儿加深认识和区别）：

如蒙古族的衣服多红、黄、深蓝色，用玛瑙珊瑚等装饰；

藏族的特点在于裙子；

苗族特点在于银饰；

维族的特点在于绣花装饰。

（2）将这些部位张贴在特点之后，使幼儿能够一目了然的感知这些服装的特点。

三、小组操作，进一步了解四个民族的服饰。

1、将幼儿分成每2~3人一组，将准备好的拼图（一个民族+其他民族的一些图片）一组一种服饰的拼图，让幼儿选择并合作拼图。

“请小朋友们和你身边的朋友一起来做个好裁缝，看看谁做的衣服又好看又完整！

”2、拼图展示：

（1）请小朋友上去展示并大概描述自己的作品；

说说你是怎么想到把它拼起来的。

（2）教师给予点评，并再次强调民族服饰的特点“小朋友们像裁缝一样，做了这么好看的衣服！

”四、结束：

教师和幼儿交流感想“今天老师给小朋友们看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼图，而且在我们生活中很少看到的。

我想问问小朋友看了又拼了图之后有什么感想？

反思

我上的是综合课《民族服饰真好看》，这是我第一次带大班的课，像很多第一次一样有紧张带来的慌乱和不了解带来的无措。

实践后就是对经验的总结，我对这课进行了反思：

1、最主要的问题在于我作为教师，上课的时候自身没有设定好一个清晰的说课条理。

尤其是到上课的后阶段，我经常内容重复，没有逻辑性，甚至自己都不知道自己说什么接下来该怎么说，语言也啰嗦拖沓起来。

幼儿的思维也被我弄乱?

?

，上课的效果就不是很好了。

在上课过程中，前面时段教师可做一个“模板”，在黑板上罗列描述民族服饰特点的主要方面，条理很清晰了，教师讲了几个后，后面阶段就可以请幼儿模仿老师来讲述，这样可以促使幼儿开动脑筋思考，也可以很好的集中幼儿的注意力和兴趣。

2、作为延展活动的民族服饰拼图难度设计过大，不适合大班孩子操作。

我在设计拼图的时候，将拼切成12块左右，这对于大班孩子实在难度过大。

有些组操作的时候，我还把两组的图片弄掉了几张，这也使得拼图游戏难以展开。

虽然后来小朋友都把作品完成了，但这些都是在其他老师的帮助下完成的。

设置拼图环节的教学目的没有很好的达到。

3、我是第一次上课，幼儿不容易把注意力集中在我身上，在开展活动或是讨论问题的时候，我很难控制住局面，常常是他们在那里说话或是做些小动作。

而我在上课的时候也出现了问题：

很少和幼儿互动。

幼儿需要老师的回应才能有动力继续关注老师所讲的课，希望得到老师的关注和表扬，而我就是怕小朋友的一些问题或是话语会脱离课程主题甚至引起其他小朋友的哄闹，为了“省去麻烦”，我就只采取了一些和我课相关的小朋友的回答，进而忽略了很多其他小朋友。

后来我注意到，小朋友几乎没人回答我的问题了。

看来，教师及时对幼儿的回应，对整个课的效果有着很重要的作用。

4、课程环节设置上要以幼儿为主，教师为辅。

教师的讲课难度要有提升，不能一直处于平铺的状态，既然幼儿觉得“有挑战性”对内容更有兴趣，也使认知目标能更好地完成。

5、教师指令一定要简洁明白，在开展活动前就要将要求讲述清楚，有些甚至要反复强调让幼儿有个意识。

在拼图前，教师可以先示范一次，将要求讲述清楚，再让幼儿分组操作。

而我当时先分组后讲述，幼儿投入到分散的游戏中，注意力就更少集中在我的话上，这也是课堂局面混乱难以控制的一个原因，也给幼儿完成拼图增加了难度。

第一次上课效果不是很好，不过我也收获了很多的经验教训，在这些经验和老师对我的帮助之下，我会有进步的。

1、欣赏故事，初步理解故事内容。

2、感受新年的喜庆气氛，学说新年。

教具：

m-pc（互动投影）教师自备《新年好》歌曲

学具：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、齐齐头饰各一个

童话书、小花帽、积木、衣服、巧克力、布娃娃等图片各一份

活动过程:

一、导入。

1、教师播放歌曲《新年好》，激发幼儿兴趣。

2、教师提问：

（1）小朋友，我们刚刚听到了什么？

（新年好的歌）

（2）哦，听到了新年好，新年到了我们又长大了一岁。

那小朋友过新年的时候你们都会做些什么事啊？

（吃酒、放鞭炮……）

（3）恩，过年呀真热闹，除了庆祝过新年，我们是不是还会收到很多礼物呀？

（是）那小朋友都收到了什么礼物呀？

（压岁钱、新衣服、玩具……）

（4）那今天我们来看看动画中的小朋友齐齐都收到了什么礼物？

二、观察活动。

播放故事动画。

教师提问：

1、故事动画看完了，你们看到了都有谁送齐齐礼物呀。

2、哦，有这么多人送齐齐礼物，那他们分别都送了什么礼物给齐齐呀？

（请个别幼儿讲并让幼儿贴出相应的图片）再次点出相应的人物并对讲对的幼儿给予表扬。

3、哇，齐齐收到了这么多礼物，那你们觉得齐齐收到这么多礼物心情会怎样呢？

（点出故事中的最后一句）

4、小朋友，齐齐喜不喜欢这些礼物呀？

（喜欢）那他做了什么事情呀?

（唱新年好的歌给大家听）他还说了一句什么话呀？

（祝大家新年快乐）

5、小朋友，你们会说吗?

（请个别幼儿先讲了再集体讲最后跟后面的老师问候）

三、理解活动。

1、教师有感情地讲述故事一遍。

2、今天呀，老师也准备了很多贺卡想让小朋友做起来送给我们的爸爸妈妈，好不好啊。

（教师示范幼儿操作，教师巡回指导）

四、结束。

小朋友，做好了吗？

那我们就一起唱着新年好的歌拿着我们的贺卡去送给爸爸妈妈吧

小班综合《新年快乐》课后反思

故事是幼儿发展语言的表达能力。

而对于小班的幼儿来说，他们是以教师讲述故事部分为重点。

对于小班的孩子来说，教师在讲述故事的时候，首先咬字要清楚，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚；

其次是速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；

最后在讲述故事的同时，面部表情、眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。

而我在上新年快乐的时候，我在讲述第一遍时首先让幼儿看动画片，已经发现有幼儿开始把注意集中在动画之中，我在讲述第二遍时就直接用上教具并提问题，虽然已经发现幼儿开始把注意集中在图片上，但他们对故事的中的问题有些都不是很清楚，在给幼儿第三遍讲述过程中还是简单的用了图片的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。

其实现在来看，其实一般讲第二遍的时候，我还可以借用动画的，不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

最后我加入手工让幼儿加深对新年的映像。

我觉得还需努力呢，继续学习。

为自己加油吧！