四上语文教案第一单元Word格式文档下载.docx

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程

教学内容课时安排

1、《观潮》2课时

2、《雅鲁藏布大峡谷》1课时

3、《鸟的天堂》2课时

4、《火烧云》2课时

5、《语文园地一》3课时

总计：

10课时

教材简析：

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。

1.观潮：

课文选自《喜看今日钱塘潮》。

本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。

2.雅鲁藏布大峡谷：

本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。

课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。

3.鸟的天堂：

巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。

展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。

4.火烧云：

著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。

每篇课文都是经典之作。

除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；

“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；

“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

1.观潮

1.初读课文，了解大意。

2.学会文章中出现的生字、新词。

3.理清文章的结构，概括段意。

4．初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。

1学会文章中出现的生字、新词。

2.理清文章的结构，概括段意。

理清文章的结构，概括段意。

课文朗读磁带，生字卡片。

讲授法、练习法、范读法。

朗读法。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 

。

1、“八月十八潮，壮观天下无。

”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。

”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。

”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。

同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？

（介绍资料）钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2、（出示挂图、播放潮水声）看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？

你能用一个词来概括吗？

（……）说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？

自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生看书）

二、初读课文，了解大意 

1、（板书：

天下奇观）理解奇观。

观潮的观是什么意思？

天下奇观的观呢？

打开字典查一查。

2、钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来感受这个奇观吧。

①轻声读课文，看清字形，读准字音。

②一人一段读，读准字音，通顺、流畅。

③默读课文，文章主要向我们介绍了什么内容？

（钱塘江大潮的壮观景象）

三、检查预习情况 

1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：

观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮„„ 

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：

犹如、根据、踮脚、恢复…… 

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：

上下结构的形声字。

笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……“薄”是上下结构，不是左右结构。

“贯”上部分共4笔。

（4）出示“闷”：

里外结构。

闷雷。

读音：

mâ

n 

（5）易读错字 

薄（bó

） 

堤．（dī 

）闷（mēn）踮（diǎn） 

颤（chà

）霎（shà

号（ 

dià

n）

2. 

根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。

（ 

（2）形容隐隐约约。

（3）没有风浪，比喻平静。

六、板书设计

guānchá

olǒngzhà

oyījiù

yá

nguānzhè

ná

ngshǒudōngwà

ng

横贯依旧盐官镇昂首东望

教学反思

1、观潮

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

学习课文的内容，理解重点句子的意思。

想象和体会钱塘江大潮的雄伟气势。

录音带、插图。

启发法、归纳法。

　第二课时

一、引入谈话。

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？

（板书：

潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？

（……）提出预习中不懂的问题。

（……）

三、引导学生理解课文内容。

师生交流，品读。

在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。

同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

1、潮来前，作者介绍了什么？

笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？

从哪感受到的？

默读读课文，画线。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。

注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

远近）

（2）远：

抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：

隆隆响声，像闷雷滚动；

水天相接处一条白线。

潮虽远，但气势已现。

声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：

抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：

白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：

形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

（看图片）（板书：

白浪翻滚、山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：

先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

）

（4）指导学生背诵：

背自己喜欢的句子。

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？

读第五自然段体会。

抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。

余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

指导学生朗读。

（适时板书：

漫天卷地、风号浪吼） 

6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

学生谈自己的想法。

四、总结 

1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。

如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2、编导游词，然后向同学们介绍。

（可以加上自己收集的材料内容） 

3、根据具体情况进行小结 

五、作业布置：

1、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

潮来前笼罩白雾风平浪静

潮来时远声如闷雷远处白线

近白浪翻滚山崩地裂

潮过后漫天卷地风号浪吼

2*雅鲁藏布大峡谷

１、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

３、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

４、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

５、学习收集资料。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片

引导法、直观教学法。

朗读法、练习法、自读自悟。

一课时

一、激发兴趣、导入。

师：

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！

有辽阔的草原，茂密的森林！

有宁静的山林，繁华的都市……今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1．（教师播放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：

（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

2、雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容。

1．自由读文，读准字音。

2．指名读，思考：

雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？

今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知。

（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

（2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

4．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、自主学