六年级教案Word文档格式.docx

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（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？

（剪绳、剪指甲……）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？

（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：

使用工具）

2、你还知道哪些工具？

他们能帮助我们做什么事？

请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表

工具名称

可以做哪些事情

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：

看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

3）说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：

说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；

大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；

利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：

有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。

巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：

对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

第二课杠杆的研究

一、教学目标：

1、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

2、明确支点离重点越近，杠杆越省力；

反之费力。

认识日常生活中几种省力和费力的杠杆。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：

通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

三、教学难点：

明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。

四、材料准备：

教师：

演示PPT、长铁棒、体操棒、木块、老虎钳、火钳、杠杆尺、钩码等。

学生：

杠杆尺、钩码、记录表（按四人组配备）。

五、教学过程：

（一）、复习导课：

回顾杠杆三要素。

1、趣味游戏——撬“重物”，让学生实际体会杠杆的作用。

2、利用演示PPT，复习杠杆构成的三要素：

支点、重点、力点。

3、提出本课研究主题，板书课题。

（二）、主题探究：

利用杠杆尺，了解其省力和费力的科学原理。

1．通过实物并结合演示PPT，认识杠杆尺的构造及其原理。

2．布置研究任务1：

探究使杠杆尺平衡的钩码挂法，并做好记录。

3．学生以四人小组合作的形式，开始约10分钟的独立探究活动。

4．第一次汇报：

展示力点钩码数大于重点钩码数和力点钩码数小于重点钩

码数的两张记录表，比较其钩码数量的多少，明确后者比较省力。

5．布置研究任务2：

将省力的记录表挑选出来，用笔画出重点到支点、力

点到支点的线段。

6．第二次汇报：

展示三张省力的记录表，比较所画的线段，思考其共同特点。

7．结论一：

重点到支点的距离比力点到支点的距离近，杠杆就省力。

8．第三次汇报：

展示二张费力的记录表，用笔画出重点到支点、力点到支

点的线段，比较所画的线段，思考其共同特点。

9．结论二：

重点到支点的距离比力点到支点的距离远，杠杆就费力。

（三）、实践深化：

理解杠杆在生活中的合理应用。

1．趣味游戏——“以弱胜强”，通过对支点位置的控制，强化学生对上述

结论的理解。

2．实践体验——用老虎钳钳断铁丝，利用PPT图片分析其省力原理。

3．演示分析——“小小秤砣压千斤”，利用PPT图片分析其省力原理。

4．实践体验——用火钳钳起铁块，利用PPT图片分析其费力原理。

5．小结：

杠杆工具的省力或费力，与其用途有密切关系。

（四）、延伸课外：

调查生活中的杠杆类工具。

课外小调查：

生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具？

请记在表格中。

省力

费力

第三课杠杆类工具的研究

知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析

【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；

画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

一、趣味引入

游戏：

出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；

镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较

1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？

（合适）

2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？

哪种是费力的？

或者不省力也不费力的？

（请几位同学进行判断，并说说理由）

3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？

（找出三个点，然后进行比较）

4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？

为什么？

6、在全班内进行交流反馈；

并对学生的画图进行展示交流。

（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。

开瓶器支点在前端，阻力点在中间；

镊子支点在末端，用力点在中间）

7、小结：

怎么样的工具是省力的？

怎么样的工具是费力的？

（请同学找出其中规律）

三、给各种杠杆类工具分类

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。

然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4、思考：

我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；

但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？

为什么这样设计呢？

教师小结。

四、小杆秤的研究

1、俗话说：

“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。

小杆秤制作过程指导。

（祥见教参P17~18）

3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。

（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

4、玩一玩自己制作的杆秤。

（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）

五、课后思考题

出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？

第四课轮轴的秘密

1、科学概念：

在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

2、过程和方法：

通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、情感、态度、价值观：

在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。

【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。

【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。

学生材料：

事先放抽屉：

每组螺丝刀2把；

事先下发：

轮轴研究记录表；

第一次领：

水2瓶；

（毛巾）

第二次领：

小轮轴1个，支架1个、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）；

第三次领：

大轮圈1个。

老师材料：

螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。

材料放置：

一、了解构造：

1、（出示水龙头）今天老师给你们带来一样东西，同学们请看，这是什么？

现在水龙头是关着的，谁能上来将它拧开呢？

你来试一试！

2、看来是很难将它拧开！

老师再给你一样东西，把它们组合在一起，请你再来试一试！

4、（学生演示）哟！

很容易就拧开了！

与刚才相比，你有什么感觉呀？

5、这是为什么呢？

让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置，它是由哪几部分组成的？

每部分分别有什么特点？

（课件出示水龙头，点击出示：

轮和轴）

6、归纳：

（课件点击出示）我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

让我们一起来读一遍。

7、在刚才的试验中，我们直接去拧轴，很难把水龙头拧开，但加上轮以后就很轻松了。

看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。

板书：

轮轴的秘密

二、玩螺丝刀：

（教师投影出示螺丝刀）同学们请看，这是什么？

螺丝刀是轮轴吗？

你是怎么知道的？

（课件点击出现轮和轴）

（一）“比谁力气大”游戏

1、让我们来玩一玩螺丝刀吧！

老师已经为每组准备了两把螺丝刀，请同学们以两人为一组，一个握住轮，一个握住轴，向相反的方向用力，比一比谁能取得胜利？

比完后交换一下握的位置再比一比！

（教师示范）开始吧！

2、交流：

在玩的过程中你有什么发现吗？

（握在轮上轻松取胜）这到底是为什么呢？

（二）“吊水瓶”游戏

1、我们还是继续来玩其他的游戏吧！

我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水，怎么玩呢？

老师向大家介绍三种玩法！

（出示课件）（边讲边演示）：

第一种玩法是把水系在螺丝刀的轴上，转动轮，把水吊起来。

第二种玩法是把水系在轮上，转动轴，把水吊起来。

第三种玩法还是把水系在轴上，在轮上用一块毛巾包起来，看老师是怎样裹毛巾的。

转动这个裹有毛巾的轮，把水吊起来；

会玩吗？

（演示叠毛巾的过程）

2、那么你觉得玩的时候应注意哪些问题？

渗透握稳的方法：

我们可以把系有水的一头放在桌面上，再转动，这样比较稳；

渗透系线的方法：

先留出一个线头，绕几圈把线头压住，这样系得比较牢！

老师还要作一个提醒：

每位同学每种玩法都要玩一次！

清楚了吗？

下面请各组材料员上台领取材料！

3、提醒：

完成前面两种玩法的上来领取毛巾！

4、我看同学们都完成的差不多了！

请把材料放中间，我们来交流一下！

我们来给三种玩法从省力到费力来排排队！

看来第一种玩法比第二种要省力多了。

我们感受到把力用在轮上比较省力，把力用在轴上很费力，而在轮上加上毛巾，我们就会感到非常省力！

（引导得出：

转动轮省力，转动轴费力；

）板书：

省力、费力

三、轮轴原理研究：

1、