完整word版中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书文档格式.docx

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雷建（签名）

申报日期：

2015年　06月17日

中华人民共和国财政部制

学校基本情况

学校名称

洛阳理工学院

学校类别

详细地址

邮政编码

在校生数（人）

教职工总数（人）

其中：

本专科生

/

专任教师

硕士生

教授

博士生

副教授

国家/省级重点学科数（个）

国家/省级重点研究基地（个）

现有固定资产总值（万元）

其中：

房屋建筑物总值（万元）

房屋建筑物面积（M2）

40万元以上大型仪器设备（台）

大型专用仪器设备总值（万元）

申请项目基本情况

项目类型

省级重点学科建设项目□

教学实验平台项目□

科研平台和专业能力实践基地建设项目

公共服务体系建设项目□

人才培养和创新团队建设项目□

申请资金总额（万元）

450.80

中央财政

360.00

地方自筹

90.80

项目负责人

雷建

联系电话

136********

特色重点学科建设项目

一级学科□

二级学科□

项目简介（概述项目内容、资金安排及预期效益等，字数控制在500字内）

为了适应应用型本科院校实践教学的需要，根据《普通高校工程训练中心建设规范与验收标准》要求，申报工程训练中心建设项目，项目主要内容包括：

现代制造技术实训部、机器人实训部、现代电工电子技术实训部。

现代制造技术实训部主要是让学生学习数控加工等现代制造技术和方法，需购进数控机床及虚拟仿真设备63余台套；

机器人实训部主要是让学生学习机器人的结构、功能、操作、编程及控制技术，了解机器人在现代工业中的应用，需要购进各种机器人套件10余套。

现代电工电子技术实训部主要是让学生学习PLC、变频器等现代电工电子的应用技术，学习楼宇及家装的供电与控制线路的设计与安装，计划购买网络型可编程控制器综合实训装置32台套，购买仪表及照明电路实训装置16台套，约需资金108万元。

该项目共需资金450.80万元，利用中央财政支持地方高校发展专项资金和地方配套以及自筹资金建设，计划分2016和2017两年实施，项目完成后面向全校学生，每年能够对近6000学生进行现代制造技术及机器人技术的实训教学，能够对近4000学生进行现代电工电子及楼宇现代化技术的实训教学，受益面宽，预期效益明显。

工程训练中心建设项目建设规划

一、基本情况

洛阳理工学院工程训练中心成立于2008年，是一个面向全校的工程实践教学基地，承担全校理工科各专业学生的金工实习、电工实习、电子实习和《电工电子技术》课程实验等实践教学任务，2012年被河南省教育厅批准为第七批河南省实验教学示范中心建设单位。

工程训练中心现有建筑面积8400平方米，仪器设备380多台套，固定资产总值806万元。

中心现有教职工39人，有一支实践教学经验丰富、操作技术精湛的实践教学指导教师队伍。

中心设有金工实训部、电工实训部、电子实训部，其中：

金工实训部有各种机床设备180余台套，可以提供普通的车、铣、刨、磨、钳、焊、铸、热处理等工种的实习；

电工实训部和电子实训部有电工综合实训装置、电子实习操作台和电子电工实验装置200台套，在这里学生可以进行电气控制、线路调试、故障排除、电子元件测试、电子装置安装调试等多个实习项目。

工程训练中心每年有近万人次学生来这里实习，可同时接纳600名学生进行金工、电工和电子实训，并且每年接纳300多名学生在工程训练中心开展科技制作和机器人竞赛活动，取得了优异的成绩。

工程训练中心在常规工程训练方面，已经实现工种齐全，能够满足金工实习的教学要求，并在一些特色方面有所推进。

但根据《普通高校工程训练中心建设规范与验收标准》中硬件建设要有一定数量和不同种类的先进制造技术的教学、演示和实验设备的要求，以及现代制造技术在工厂的广泛应用、机器人及智能装备技术的快速发展与应用、PLC等现代电工电子技术的广泛应用，都成为了应用型本科院校大学生应知应会的工程内容，迫切需要纳入工程训练的范畴，让学生能够通过该方面的实训，构建先进技术应用的理念。

但工程训练中心目前还缺乏现代制造技术、机器人技术、现代电工电子技术方面的实训设备，不能够适应与工厂企业之间的对接要求。

因此，根据工程训练中心的发展规划，加快现代制造技术实训、机器人技术实训、现代电工电子技术实训等基础设施的建设力度。

二、必要性与可行性

工程训练中心是学校的综合性实践教学基地，承担着全校理工科学生的金工实习、电工实习、电子实习、电工电子学教学实验等教学任务，每学年有近万人次的学生在工程训练中心进行实习和实验，学生在这里接受大工程意识的初步训练，实现学校与工厂之间的初步对接。

然而，随着现代工程技术的快速发展，以及学校向着应用型本科转型发展的需要，具有传统制造技术实训能力的工程训练中心已经很难适应这种需求，实施工程训练中心建设项目很有必要性。

1、现代制造技术已经成为普通高校工程训练中心的基本实训内容

现代制造技术是指用数控机床等先进制造设备代替传统制造设备进行的制造技术，它提升了传统制造业的装备水平，以此来提高产品质量，具有十分重要的意义。

数控技术是制造装备现代化的关键技术，也是发展先进光机电一体化数控机床的技术基础，先进信息控制技术的应用，对提高数控机床的生产率和加工精度起着重要作用。

随着改革开放的不断深入，我国制造业已经取得长足的进展，数控装置已经在很多制造企业中得到推广应用，但在制造自动化技术方面，我国与国际上发达国家之间的差距还是比较大的，只有加快发展步伐，才能逐步赶上世界先进水平。

作为工科高等学校，为我国制造业的快速发展培养出更多的、合格的专业人才是我们必须承担的责任，从我国制造业的现状出发，根据企业发展的需要，明确我们的培养目标和重点，制订我们的培养计划，建立有效的教学手段，培养出合格的专门化人才。

随着现代数控技术的飞速发展，不仅推动了我国机械制造业的蓬勃发展，同时也促进了当代大学生向先进制造技术探索与提高创造了有利条件。

在《普通高校工程训练中心建设规范与验收标准》中，已经在硬件建设条件中提出了要有一定数量和不同种类的先进制造技术的教学、演示和实验设备的要求，把现代制造技术实训列为了工程训练中心的基本实训内容，许多高校的工程训练中心已经完成了现代制造技术实训条件的建设工作，并在教学实践活动中取得了丰富的经验，为我校的建设提供了经验。

2、机器人的快速发展要求工程训练中心开展机器人的相关实训

随着全球产业竞争格局正在发生重大调整，我国在新一轮发展中面临巨大挑战，国务院于2015年5月发布了《中国制造2025》发展规划，在大力推动重点领域突破发展方面，提出了在机器人方面围绕汽车、机械、电子、危险品制造、国防军工、化工、轻工等工业机器人、特种机器人，以及医疗健康、家庭服务、教育娱乐等服务机器人应用需求，积极研发新产品，促进机器人标准化、模块化发展，扩大市场应用。

突破机器人本体、减速器、伺服电机、控制器、传感器与驱动器等关键零部件及系统集成设计制造等技术瓶颈。

机器人作为一种高技术含量的设备，在使用过程中其设计、制造、安装、调试、操作、维护等工作需要大量的专业技术人员，随着机器人应用的日益广泛和装机容量的直线上升，对这类技术人员的需求也变得越来越迫切，工业现场严重缺乏该类人才，这已经成为制约机器人应用和推广的瓶颈问题之一，对这些人员的理论教育、操作和维护实践培训等需求变得极为迫切。

《中国制造2025》发展规划的逐步开展与实施，进一步的推动了机器人及智能装备的人才培养需求，机器人技术正在成为现代理工科大学生应该了解与掌握的基本知识，列为工程训练中心的基础实训内容正在成为大势所趋。

机器人是典型机电一体化设备，集机械设计、伺服控制、电子电气、控制方法、传感器等技术于一体，能够让学生获得更为全面的工程知识，可实现多种教学实训，可作为很好的实践教学项目，工程训练中心能够面对全校学生展开机器人技术的基本实训，比一般院系建设具有更高的使用率、普及率和更高的性价比。

3、现代电工电子技术的普及应用要求大学生得到该方面的基本训练

工程训练中心自成立以来，设备相对比较陈旧，且只能满足一般常规性实习，学生实习种类相对单调，实践课程深度不够，尤其是学生的创新实践和科研服务受到了很大的制约。

为此急需建设吸收机械工程技术、电子信息技术、自动化控制理论技术、材料科学等方面的成果，实现优质、高效、低耗、清洁、灵活的先进制造技术实训基地，提高学生对动态多变的就业市场的适应、竞争能力，取得理想的综合效果。

现代制造技术实训部、机器人及智能装备实训部、现代电工电子实训部的建设，不但能够适应应用型本科建设的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，深化教育改革，而且能够根据应用型本科教育的培养目标，优化教学理论，充分体现学生的动手能力，突出实践性。

教学改革是核心，紧紧围绕以就业为导向的人才培养战略研究。

以PLC、变频器等技术为代表的现代电工电子已经在企业和日常生活中得到了普及应用，对现代大学生来说应该是常识性的东西，都应该会的，但是对于非电专业的学生，特别是文科的学生来说还是有一点神秘，我们建立这样的实习室，对于全院无论工科或者文科、经济等专业的学生在三年或者四年内拿出一周甚至是一天的时间来实习，以满足相关专业学生实践教学的实际需要。

4、适应地方经济发展和学生就业的需要

洛阳市是全国先进技术制造业定点城市，可以想象随着洛阳市经济建设的突飞猛进的发展，对有一定技术专长的高层次人才的需求必然增大，现代制造技术实训、机器人实训、现代电工电子技术实训等，能够培养学生对先进制造技术的了解与应用，能够建立先进制造技术的工程意识，能够为专业知识的学习提供启蒙，可以为地方经济发展提供有用人才。

现代制造技术实训、机器人实训、现代电工电子技术实训等是集机械制造、应用电子技术、自动化、电子设备运行、机电等专业非常重要的实践课程，而可编程控制器是计算机技术与自动化控制技术相结合而开发的一种适用工业环境的新型通用自动控制装置，是作为传统继电器的替换产品而出现的。

随着微电子技术和计算机技术的迅猛发展，可编程控制器更多地具有了计算机的功能，不仅能实现逻辑控制，还具有了数据处理、通信、网络等功能。

由于它可通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域，大大推进了机电一体化的进程。

现代大学生对先进制造技术的了解与掌握，将会对就业产生非常重要的影响。

三、建设目标与建设内容

针对近几年实践教学中学生提出的问题、社会对学生要求的调查和本科教育的需求，结合工程训练中心的现有条件提出申报“工程训练中心建设项目”的建设方案，项目的主要内容有三个部分：

建设目标与建设内容如下。

1、现代制造技术实训部

建设先进制造技术实训部的主要教学目的是让学生学习先进的制造设备，感受先进制造技术和方法，体验现代企业生产过程，提高工程实践能力，培养创新意识。

现代制造技术实训部根据《普通高校工程训练中心建设规范与验收标准》中的相关硬件建设要求，根据对其他院校的调研情况，根据我校工程训练中心的实训规模，建设内容及建设规模如下：

数控车床5台（6.8），数控铣床5台（10.8），数控线切割机床1台（5.8），电火花成形加工机床1台（10.5），3D打印机10台（2.5），3D扫描仪1台（5.6），仿真与编程用计算机40台（与机器人实训合用）