初中生与父母沟通的主题班会.docx

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初中生与父母沟通的主题班会

初中生与父母沟通的主题班会

　　让学生学会与家长之间的更好的沟通，学会感恩父母，才能更进一步提高和改善他们之间的亲情关系；这是构建和谐家庭的基础，也是构建和谐社会的主要内容。

以下是小编整理的初中生与父母沟通的主题班会，欢迎阅读。

　　初中生与父母沟通的主题班会1　　班会目标：

　　1.理解、掌握与他人沟通的正确的方法和技巧。

　　2.从不同角度体会和领悟父母对自己的爱。

　　3.通过创设情景法，使学生运用沟通的方法解决与父母之间的矛盾。

　　班会准备：

　　1.填写“感恩父母”调查表。

　　2.小品《期中考试后》。

　　班会过程：

（一）课前暖身。

　　1.游戏“捉手指”。

　　教师：

同学们，首先让我们做一个小游戏——捉手指。

　　游戏规则：

请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻同学的右食指上，你的右食指放在右边相邻同学的左手掌下。

　　教师：

但是老师要加大难度，听清要求，一会儿当老师说到“父母”两个字时，请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回躲避。

　　教师：

我们说每个人都有一个家，每个人都有自己的父亲和母亲，父母给了我们生命，我们给了他们希望，我们是他们翅膀下的小鸟，而他们坚毅的翅膀是我们最好的避风港，但小鸟总有一天会长大，总有一天会离开自己的父母展翅翱翔。

　　游戏结束。

　　【设计意图：

】通过“捉手指”的小游戏，揭示了那种亲子之间，父母要控制和孩子反控制之间的关系。

　　2.教师总结。

　　许多同学都意犹未尽呢！

其实你们知道吗？

刚才的游戏情景，就像我们现实生活中的亲子关系。

当我们一天天长大，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。

由此产生了许多矛盾。

而作为一名新时代的阳光少年就要健康、积极、向上，关爱身边的每一个人。

今天我们先来解决如何与他人沟通的问题，你认为在生活中，我们应该学会和谁沟通呢？

　　学生：

父母、老师、同学……

　　教师：

那我们这节课就来探讨如何与父母沟通吧。

我宣布，五年级五班“感恩父母学会沟通”主题班会现在开始。

　　课件出示：

感恩父母学会沟通（以本班一名学生的全家福为课件背景。

）

　　【设计意图：

】班会课应该是由学生主要参与完成的。

所以，在选择材料上面应立足于学生。

在这里，我选择了本班一名学生的全家福作为课件背景，瞬间拉近了师生间的距离。

（一）我心目中的父母形象。

　　1.同学们，你们喜欢什么样的父母呢？

你理想中的父母是什么样子？

　　学生回答。

（课件出示，学生心目中的父母形象。

）

　　学生讨论后主要观点（预想）：

（1）能够与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关心和平等对待孩子。

（2）有丰富的知识、聪明的头脑，思想前卫、开明。

　　（3）追求时尚，紧跟潮流。

　　（4）性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。

　　（5）重视孩子各方面的发展，不只是关心孩子的学习成绩。

　　（6）能够给孩子足够的个人空间，不拘束，不包办。

　　（7）个人有气质、有魅力。

　　教师：

这些都是我们最理想的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？

　　2.小结。

　　教师：

最理想的父母在现实生活中是不可能有的，因为人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和方法有什么缺陷，但他们是这个世界上最爱你们的人。

（二）感受亲情，体会父母的关爱。

　　1.结合刘汉格失踪新闻，体会父母的爱。

　　教师：

下面让我们来听一个真实的故事。

这个故事就发生在我们身边。

前不久，XX市营东小学的刘汉格同学意外失踪，她走失后，父母焦急万分。

让我们来听一听昨天报纸上的新闻。

　　2.学生读新闻。

　　（教师准备好报纸，挑选一段刘汉格失踪后，体现家长焦急心情和社会各界一齐不停需找的新闻。

随机找学生读报。

）

　　3.体会父母失去孩子的痛苦心情，提高安全意识。

　　教师：

同学们，至到今天小汉格仍然没有找到，试想一下她的父母此时心情怎样？

发生这样的事，你想说点什么？

　　学生：

他的父母一定快急死了，天天盼着孩子能够找到。

　　学生：

我们都是父母的宝贝，如果不注意安全，发生意外，父母是最难过的。

所以，要为自己负责，为父母负责。

　　教师：

同学们已经初步体会到，父母对我们深深地爱了。

让我们一起祈祷，小汗格能早日回到她父母的身边。

　　【设计意图：

】结合学生贴身的“新闻”，让学生领悟父母对孩子那深深的爱。

既有针对性，又能有效的说服学生，加深了学生对来自父母那种爱的认识。

　　（三）我为父母做了什么。

　　1.父母为我们做了什么？

　　教师：

其实每一位父母都为孩子做了很多，请同学们思考，父母为我们做了什么？

小组内交流一下。

　　（课前，学生填写了“调查表”内容包括：

父母为我们做了什么？

我为父母做了做了什么？

）

　　组内成员分享、交流，再派代表发言。

　　2.我为父母做了什么？

　　学生汇报：

打扫卫生，洗脚，按摩等。

　　教师：

你能每天坚持为妈妈洗脚吗？

　　学生：

不能。

　　教师：

看来同学们为父母做的这些，都是偶尔去做的，请同学们回忆一下父母为我们做的点点滴滴，有哪件不是天天如此重复着一直做着呢？

那么请大家比较一下父母为我们付出更多，还是我们为父母付出更多呢？

　　通过对比刚才还认为自己付出很多的学生陷入沉思，突然意识到，原来自己做的远不及父母为自己做的那么多。

　　3.教师小结

　　原来，我们做的远远不及父母做的那么多。

父母给了我们生命，我们的身体里流淌着父母的血液，从我们出生的那一天起，我们就成了父母永远割舍不掉的牵挂，无论是遭遇失败还是努力成功，父母永远是我们坚强的后盾。

他们给了我们世界上最无私的爱，但我们却对他们有着这样或那样的怨言。

那假如你与父母发生冲突，该怎么办呢？

让我们进入下一环节。

　　【设计意图：

】此环节避免了“说教式”教学手段，而是将自己为父母做的事情和父母为我做的事情作对比，教师通过引导学生用自主发现的形式，认识到父母为我们付出的很多。

贴合学生的生活实际和认知水平。

　　（四）当你与父母发生冲突时怎么办？

　　1.欣赏小品：

《期中考试后》

　　教师：

生活中你和父母发生冲突，并且对他们的管教态度不满时，有没有想过自己的行为也有不妥之处呢？

　　2.在生活中和父母发生过哪些矛盾？

　　学生举例说明。

　　学生1：

上星期的一个早上，妈妈说天有点冷，让我把外套穿上，我不愿意，还把妈妈给惹火了，妈妈生气地说：

“冻着了别找我要钱看医生”。

结果真的感冒了，不过最后妈妈还是带我去看医生。

其实妈妈也是为我好。

　　学生2：

有一天早上爸爸给我煮了一碗面条，我却嫌面条不好吃，爸爸听了很生气地说‘不好吃就不要吃’，我听了扭头就往学校走，还忘了带钱，又不好意思向别人借，正感觉肚子咕咕叫时，爸爸跑到学校，给我送来两个汉堡包，说真的，爸爸这人嘴硬心软。

　　学生3：

昨天晚上，写完作业已经很累了，妈妈还让我练琴，我生气地和妈妈大吵了一架。

然后关上房间的门，一晚上没出来，早上我也没有搭理妈妈。

现在想想，妈妈让我练琴也是为了我好啊，昨天自己做的确实过分了。

　　……

　　3.教师举例说明学生与家长之间的矛盾。

　　教师：

其实在我所教的班级中也有这样一位同学，他时常抱怨妈妈不爱他，只关心妹妹，可当我走进他的家进行家访时，却发现这面贴满爱的墙。

　　课件出示家访图片。

　　教师讲解，我所在的姚家小学是一所外来务工子弟小学，好多学生住的家都是租来的。

你瞧，在这张贴满报纸的墙壁下面就是小飞学习和睡觉的地方。

房间很潮，晒不到太阳，妈妈为了让小飞有更好的学习环境，一张一张将墙壁贴满了报纸。

这满满的一墙，写满了妈妈的爱。

看来，在生活中，我们常会误解父母的爱，大家有什么好办法来解决与父母的冲突呢？

　　【设计意图：

】此环节列出来源于生活，发生在孩子们身边的，学生与家长之间的矛盾和误会。

为下一环节的解决矛盾，学会沟通做有效地铺垫。

　　4.小组交流讨论，并把好的方法写下来。

　　5.分享沟通技巧。

　　教师：

现在是共享时间，向大家推荐你处理与父母冲突的好方法。

　　学生汇报，并让学生把自己提出的好方法概括板书在黑板上。

　　如：

主动道歉、解释清楚、多与父母聊天、换位思考……

　　6、总结与父母沟通的技巧。

　　课件出示：

　　1.可以给爸爸妈妈写封信，悄悄放在他们能看到的地方。

　　2.在双方心平气和时，再好好商讨一下，听听父母的想法，也让父母了解自己的意见。

　　3.火气大时，彼此先分开冷静一下。

　　4.可以委婉地向父母提出你的要求或建议。

　　5.平时多注意与父母沟通，多与父母聊天，多关心父母。

　　6.在他们心情高兴时向他们提出自己的想法。

　　7.可以找长辈做中间人。

　　8.可以找老师、同学帮忙。

　　教师：

同学们总结了这么多与父母沟通的技巧，就让我们寻找适合自己的方法，处理好与父母之间的关系，争做阳光少年。

　　【设计意图】让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅父母，学会与父母怎样和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母的关爱。

　　（六）运用沟通技巧。

　　1.选择合适的方式与家长沟通。

　　教师：

刚才大家提出沟通的方法，那么我们能不能现在就行动与家长沟通呢？

有谁想解决与父母间的矛盾的？

　　2.现场给妈妈打电话。

　　帮助刚才回答问题的学生3，现场给妈妈打电话，为昨天晚上的事给妈妈道歉。

（学生3，给妈妈打通电话后，真诚地道歉，还没说几句妈妈就原谅了她，并说晚上要给她做好吃的。

学生3立刻流下了眼泪，此刻，她一定体会到妈妈深深的爱。

）

　　【设计意图】在这节班会课上，老师和学生一起找出了学生与家长之间的‘矛盾’，掌握和父母沟通的一些技巧。

教师设计了“现场给妈妈打电话”的环节。

在老师创设的情境中，在场的每一位同学和老师都被母女间简单直白的对话而感动。

原来，与父母沟通是那么简单的一件事。

我们的一次退让，一句问候，一声诚恳地道歉，就能换来彼此的爱。

　　3.课后作业：

给妈妈写一封信

　　教师：

其实沟通很简单，只需要我们主动承认错误，误会便会解开。

谁还想解决与父母之间的矛盾呢？

（全班大部分同学都举手）老师再给大家创造一个机会，5月8日就是母亲节了，我们不妨回家后用心地给父母写一封信，沟通一下，我想这一定是妈妈收到的最珍贵的礼物。

　　4.结合校训立志争做阳光少年。

　　教师：

随着自我意识的日益成熟，我们都渴望拥有自己独立的空间，渴望受到成人的平等对待。

有时只需要耐心地听妈妈把话说完，有时只需要换位思考一下。

让我们学会尊重、理解、接纳、关心父母，学会与父母和谐相处。

　　出示校训：

立济世之宏志，从微小事做起。

　　学生齐颂校训。

　　教师：

就让我们从学会与父母沟通做起，争做阳光少年。

　　【设计意图】本次主题班会的大主题是“学会沟通，争做阳光少年”，所以，老师的教学设计落脚点应引导学生积极争做阳光少年。

结合济微中学的校训，让学生时刻警醒自己从微小事做起，从学会与父母和谐相处和感恩父母为启发点，做健康、向上的阳光少年。

　　（七）运用沟通技巧，学会与他人交流。

　　1.认识新朋友。

　　教师：

同学，知道吗？

在XX区的姚家小学也有一群快乐的阳光少年，他们很想和你们成为朋友呢！

想不想认识他们呢？

　　播放用学生照片和格言制作的flash动画。

　　2.给新朋友写信。

　　教师：

怎样才能和他们成为朋友呢？

快拿起手中的笔，做个自我介绍，给他们写一封信吧！

老师会带回去，在不久的将来，同学们还能收到回信呢。

　　在轻松的音乐下，学生写下一封封充满童趣的信。

　　【设计意图】作为一名当代小学生不仅要学会与父母沟通，还要学会与老师、同学、朋友、长辈沟通。

“给新朋友写信”环节的设计，又一次拓展了学生的沟通技巧。

相信，上完本节班会课，学生对怎样与他人沟通和健康乐观的对待生活，学习有了更进一步的理解。