学校教学改革的主要措施Word文档下载推荐.doc

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要作好教具和实验准备。

实验课要写好教案。

4、写教案要着力思考和安排好教与学的双边活动，做到教得法、学得活、效果好。

要着力考虑以启发式方法编写教案。

防止抄袭别人或参考书的教案。

各科组要坚持集体备课制度，每次集体备课每位任课老师要事先写好教案经科组长或备课组长检查，备课后再修改。

每次集体备课都必须有中心发言，以便集思广益，提高备课质量和教学效果。

没有写好教案的教师一律不能讲课。

5、教案用纸由学校统一规定，以便存放和检查，也可作展览示范之用。

电脑备课要随时整理，有章节、有课时，以便检查。

三、讲课

1、讲课要按教案进行，并根据当节情况，合理调整和灵活使用教案，防止开“无轨电车”。

2、讲课要正确地贯彻教学原则，体现“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的精神。

力求做到如下要求：

①目的明确，要求适度。

讲课要紧扣教学目的，做到依“纲”靠“本”，切合学生实际，按要求完成教学任务和教学目的。

②内容正确，重点突出。

讲课首先要正确传授教学内容，准确讲解知识，其次是重点突出，做到讲有重点，练有目的，精讲多练，巧做安排，防止面面俱到，贪多求全。

力求达到每节课解决一个问题，一个重点、难点，此外还要留出一定时间让学生练习，防止满堂灌的填鸭式教学方式。

③运用启发式教法，启迪思维。

要根据教材、课型和学生的实际选择恰当的教法，充分发挥教师的主导作用和学生的能动作用。

要注意讲清概念，举一反三，触类旁通，又要善于归纳，指出规律。

让学生掌握规律，学以致用。

还要因势利导提高学生的自学能力，改进学习方法和养成良好学习习惯。

教学过程还要面对全体，因材施教，兼顾各类学生，使每个学生学有所得，增强信心。

④讲课过程要做到语言清晰、教态自然。

具体要求：

语言鲜明、清晰、简炼、生动；

声音响亮有节奏感，抑扬顿挫；

说话通俗、有趣，富于感情色彩；

衣着整齐端庄，仪态大方，教态亲切，举止庄重；

板书工整，标题醒目，布局合理，不写错别字和不规范字，正确使用标点符号。

此外还要正确使用教具，运用电化手段，加强实验教学。

3、组织严密，结构科学。

要精心设计每堂课，组织每个教学环节和步骤。

注意教材的系统性、连贯性和新旧知识的衔接和联系。

严明堂上纪律，恰当处理堂上偶发性事件（堂上出现事故由任课老师处理，不得推卸给班主任），不得任意中断教学和责令学生退出课堂。

严禁体罚和变相体罚学生。

不要拖延下课时间，以免影响学生课间休息。

4、使用普通话教学。

四、作业布置与批改

1、重视作业的质量，要从有利于学生巩固知识，培养能力，发展智力几个方面去精选和设计作业。

作业内容要依纲靠本，有针对性、有启迪性。

2、作业份量和难度要适度。

每天课外作业的总量不得超过教学计划规定的控制量。

各科作业份量大抵持平，难度要以中等水平为准轴，适当兼顾优、中、差学生。

要重视培养学生按统一规格要求，认真，独立，依时完成作业的良好习惯。

3、认真批改作业，做到不漏改不错改。

要求批改符号要统一，字体要工整，字迹要清晰。

要及时批改和发还作业，以便检查教与学的效果。

批改作业可用全批全改，重点批改，分批批改，当面批改或学生互改等方式进行。

但不论采用何种方式，均须进行作业讲评。

以利于指导学生改正带普遍性谬误。

4、有目的有计划地摘录学生的作业情况，认真分析其正确和错误的原因及规律。

以利于教师改进教学方法，提高教与学的质量。

五、课外辅导

1、每学段、每单元结束，任课老师要进行分析学生的学习情况，作出课外辅导的规划。

对缺课的学生要予以补课；

对基础差的学生要加强个别辅导，帮助其改进学习方法，克服学习困难，提高学习信心；

对成绩优异的学生要加强自学指导，扩大其知识视野，有计划地指导其超前学习。

实施“抓两头促中间”方法，使全班各类学生均学有所得，全面提高教学质量。

2、课外辅导要形式多样，生动活泼，因人制宜，讲求实效，做到知识补缺与学习方法相结合，知识传授与思想教育相结合。

辅导要合理安排时间，不加重学生负担，更不以课外辅导活动代替课堂教学。

3、结合课堂教学，同班级、团队相配合。

开展本学科课外兴趣小组活动，开拓学生的知识视野，培养发展智能。

4、指导学生开展有益的读书活动，带领学生接触社会，开展社会实践活动，进行有益于身心健康，了解社会的旅游参观活动。

六、考查与考试

1、考查、考试是指检查教师教学质量，学生学习质量的必不可少的重要手段和形式，既要坚持又要控制，次数要适当，每学期举行学期考试一次，每学段举行单元测验。

教师要认真做好平时、期中、期末和学年成绩的登记和评定工作。

测验或考试卷不能让学生批改。

2、提高试题质量。

命题时既要扣紧大纲、教材，又要适合学生的知识水平，试题难易要适度，既考查基础知识，又有一定的“坡度”。

根据学生程度参差的特点，命题覆盖面要广，题型要多种多样，要从知识、能力、智力、速度等方面去考查学生。

学期考试的试题由学科组长命题或由备课组长命题

同科同级实行统一命题，统一评卷（两人任教者进行流水作业），以提高学生的适应能力。

3、考试前要指导学生复习（或编写复习提纲），要严肃考场纪律，反对弄虚作假，要公正评定学生的成绩。

并从学生成绩中掌握教与学的真实情况，以利于改进教学，提高教学质量。

4、考试后要认真做好试卷的分析和成绩统计上报工作。

5、重视学习教学测量的科学理论和标准化命题的有关知识，探索改革考查考试的方法和途径，提高考核的水平和质量。

2学科教研组考核办法

教研组是学校具体开展教学研究活动的基层组织。

教研组建设的水平一定意义上决定着学科教研水平和教学质量，因此也决定着学校的教研水平和教学质量。

在新课程实施的背景下，教研组长应该发挥导向作用、示范作用、引领作用，从学校发展大局出发，把教研组建设成为既有时代特色，又有学科特色；

既有整体提升，又有个体成长；

既讲教学质量，又讲教研水平的“学习型组织”和“研究型组织”。

为了更好地开展教研组建设，体现教研组长的领军作用，对照《教研组长职责》，并根据学校实际，特制订《学科教研组考核办法》。

一、考核内容

（一）教研常规（60分）

①能够组织组内教师互相听课，安排好组内公开课，每学期至少有1∕3次；

②能够按时上交本组学期工作计划及教学进度表以及学期工作总结，并能按时上交主题式校本教研活动记录本；

③协助教务处、教科室完成教师教学教研工作的检查；

④组织好期中学业测试命题及试卷分析工作，要求分析有记录；

⑤能够参加区、校组织的教研组长会议，并及时做好信息反馈；

⑥安排好“师徒结对”工作，做好对青年教师的培养；

⑦能够组织本组教师积极参加各级各类教学公开课活动、教学评比及业务进修等；

⑧教研组活动档案齐全，没有的0分，并取消评优资格

（二）教研绩效（40分）

①论文获奖与发表（20分）

在各级各类教育教学论文、教学案例、教学设计等评比活动中，获得国家级、省级、市级、区级、校级论文评比获一等奖（一篇）分别得7分、5分、3分、2分、1分；

二等奖的分别加5分、4分、3分、2分、1分；

三等奖的分别得4分3分、2分，1分、0分。

在省级或省级以上报刊杂志上发表教育教学论文一篇得5分。

此项分不超过20分。

②教学评比、指导学生获奖、教学成绩（20分）

在各类优质课评比中一人次获一等奖分别得4分，3分，2分；

二等奖分别得3分，2分，1分。

获省级、市级、区级教坛新秀的分别得4分，3分，2分，在学科竞赛中，成绩优秀的得5分，一般的得3分，令人不满意的得1分；

没有学科竞赛组得平均分。

在毕业生学业评价中，合格率100﹪得2分，优秀率第一得2分，第二得1分，平均分第一得2分，第二得1分。

二、考核办法

每学年对教研组考核一次，依据考核内容中的“教研常规”及“教研绩效”的两部分，考核满分为105分，依据分数从高到低确定3个教研组为学校先进教研，进行奖励和表扬；

并推荐参加上一级先进教研组的评比。

本办法自发布之日起试行，其解释权归教务处和教科室。

3备课管理制度

为改革备课方法，促进集体教研活动的开展和网络技术的运用，把教师从繁忙的备课中解放出来，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高教学效率，特制定本制度。

我校电子备课采用“集体研讨，独立分担，个人加减，资源共享，课后反思”的模式。

1、集体研讨

每单元教学之始，备课组长组织组内教师在集体备课时间内，设计本单元教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对本单元教案进行研讨，撰写者谈撰写意图，其他教师谈对教案可行性的看法。

2、独立分担

备课组长将本学期备课任务按单元分配到各教师，各教师按其所担任务，独立查找资源，撰写电子教案。

3、个人加减

在集体研讨基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，尤其要谈自己对教案的看法。

4、资源共享

每位教师在独立分教案撰写过程中，找到本单元的各种备课资源，如其它好的备课、说课、案例分析、课件、活动素材等，以电子形式上传到各自备课组共享，供其他教师使用。

5、课后反思

建立课后反思制度,培养反思习惯，是提高教师个人教学研讨能力的有效途径。

教师要坚持教学反思，每学期不少于15篇，每篇不少于150字。

4.减轻学生课业负担的规定

中小学生过重课业负担不仅不利于素质教育全面推进，而且严重影响了学生身心健康。

最近省教育厅、市教育局相继下发《关于减轻中小学生过重课业负担的若干规定》（以下简称规定》）《关于贯彻落实省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干规定的通知》等文件，为了认真贯彻落实省市有关文件精神，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进学生健康成长，结合我校实际，特制定减轻学生过重课业负担十项规定。

一、加强教材和教辅用书管理。

学生用书必须严格从省教委颁发的《中小学教学用书目录》中选用，年级段及学科要按照学生自愿原则每科最多选用一种《目录》规定的教辅用书。

任何教师都不得组织学生统一订购教材以外的各种教辅材料、图书、报刊、音像制品和学生用品等。

二、严格执行课程计划。

不占用节假日组织学生集体上新课、补课，更不得收费上课、有偿补课。

对个别学习困难的学生进行课外辅导是教师义不容辞的职责，应作为教学过程的有机组成部分予以落实，但不得收取费用。

三、严格控制学生在校活动时间。

严禁利用午休时间安排所谓“午自习”集体组织学生学习等严重影响学生身心健康、加重学生负担的错误行为；

严禁拖延上课时间，挤占学生课间休息时间。

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