在今后的班级管理之中要向张小娴老是那样用自己敏锐的双眼Word文件下载.doc
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河北省特级教师张小娴的报告《用心做一个“懒”班主任》以及南京师范大学的赵凯教授所作的报告《班主任的职业素养》。
说起平时的班主任工作真所谓——凡、范、繁、烦。
但是河北省的石家庄市第四十中学优秀班主任、河北省的特级教师张小娴恁是把这份平凡、繁杂琐屑、烦心的班主任工作演绎的无比的愉悦、无比的优雅、无比的精彩。
张小娴的这份“懒”是一种头脑的勤、眼睛的勤、是一种智慧的教育。
想想自己进这所中学接手班主任以来，由于对这边的学生及环境还没有完全的适应，从心理上就有一种怕担当不了重任的感觉，尤其是有一种误人子弟的感觉。
于是乎，我不敢有丝毫的懈怠。
每天起早贪黑、加班加点的工作。
如：
学生做值日时，由于担心他们磨蹭而浪费宝贵的大好光阴，我跟着；
课间操时，由于担心他们不认真的做、起不了真正的效用我也跟着；
学校组织活动安排参加人员时，又担心他们不会合理分配、统筹安排，我还跟着……无数次的跟着，无数次的参与，怎一个“累”字了得!
但是，自己的这份“累”真正的让孩子受益颇丰吗？
细细反思起来也不尽然：
也许正是自己的这份随时的“跟着”束缚了孩子的手脚从而影响了孩子们的自我独立、自我管理、自我发展的能力。
在今后的班级管理之中要向张小娴老师那样用自己敏锐的双眼去观察孩子们的一言一行、喜怒哀乐；
用自己的头脑去思考班级的现状，针对班级的具体情况制定一套适合自己班级发展的可行性措施和策略，要采取多种形式的活动来煽动孩子的积极的情绪，培养孩子的小组合作能力，团队精神、培养孩子的综合素养；
不断的拓宽教育渠道让更多的孩子走上前台帮班级做事，该放手时就放手，不拍孩子们犯错，对待犯错误的孩子要有一颗宽容等待的心态，留机会给孩子，允许他们适当的反复，对孩子要采取智慧的教育。
曾经有一个故事叫“兔子钓鱼”，故事的内容是这样的；
第一天兔子去钓鱼，没钓到。
第二天，他又去钓鱼，结果又空手而归。
第三天，鱼憋不住了，跳出来说：
“你再拿胡萝卜当诱饵，就一巴掌拍死你这个兔崽子”。
这个故事简直让人笑翻！
但仔细回味，发现存在一些问题值得思考：
作为老师，我们应因材施教；
我们应学会用“心”用“脑”地去思考一套适合自己孩子的一套班规班法。
张小娴的这种“懒”并不是一种真正意义上的“懒”，而是一种运筹帷幄之中，决胜千里之外的策略，一种未雨绸缪、高屋建瓴的远见，更是一种睿智成就她今天的惬意，轻松！
然而，怎样才能拥有这种智慧呢？
自然而然的，我们班主任要向袁老师那样：
要学而思而行——做一个研究性的班主任！
袁凤芹：
北京市育英学校优秀班主任，从教二十余年，在班主任工作岗位上兢兢业业、勤勤恳恳耕耘十八余年。
她曾获得北京市优秀班主任，学科带头人等殊荣，写出了8万字成长日记，积累了几十万字的教育随笔。
之所以她能取得如此可喜骄人的成绩，我想与她的善于思考、勤奋钻研是分不开的。
袁老师的经验之一：
在学思行中不断提升。
专业成长呼唤自我生命意识的觉醒，危机意识是专业发展的内驱力；
多途径学习为专业的发展积聚能量。
为此袁老师利用一切可以利用的时间向同行学习，从书籍中汲取养分，她阅读了大量的文学经典和教育名著然后理解、内化吸收使得自己所学的理性知识感性化。
随着学习化社会的来临，社会上的各行各业都在读书学习，读书学习对于教师更为重要。
教师的专业知识就像一方池塘，如果没有活水不断流入，那它很快就会干涸。
尤其在当前，大家都在改进自己的管理方法，力图改变自己长期以来习惯了的管理模式，那就要需要广泛地吸纳新的教育规划的纲要理念，不断地否定和超越自我，剖析、诊断、探索和解决班级管理中存在的问题。
在这个过程中，班主任作为一个实践的研究者来参与，带着疑问与困惑，进行理性的思考，通过批判性的反思做出新的选择。
教师通过对自己案例的剖析、追问、批判、反省，对班级管理中遇到的问题做出判断和解释，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，在此基础上提高自己的效率，提升自己的专业化水平。
这个过程就需要不断地读书学习，否则，不可能有所提高，或者不可能有很大的提高。
思是行之始，行是思之成！
思想走到哪，行为就走到哪，为此做一个有思想的班主任是袁老师的另一个经验之谈。
袁老师在紧张繁忙的工作之余笔耕不辍才有了今天累累硕果。
听着袁老师的汇报想想自己工作了快二十年却仍浑浑噩噩，一事无成，心里自是百味杂陈。
想当初自己风华正茂的时候也曾指点江上激扬文字，也曾有一番远大的抱负，读书也是自己最大的爱好，可参加工作没几年便因为工作繁忙、家庭的拖累、更主要的原因是自己思想上的懈怠而进入了读书的蛮荒期。
读书这样美好的事情离自己是渐行渐远，更别提什么反思随笔了。
想想自己工作这么多年来的点点滴滴，带班的种种酸甜苦辣自己也有好多的可以反思、可以总结的地方。
为什么自己却不能像袁老师那样用笔记录下来呢？
为什么自己不能从经验走向研究，从感性走向理性呢？
在以后的工作中要向袁老师那样利用一切可能利用的时间、通过各种途径给自己充电。
另外，克服自己思想上的懈怠情绪，在带班级的过程中积极的思考学生、班级、家长，探究自己的经验点，疑惑点、兴趣点、提升点等等。
在工作中始终保持一个积极的心态：
以终点思考过程，在失败中看到希望；
在挫折中寻求转机。
总之，这不仅是一场讲座，他们对我来说还是一种心灵上的碰撞，更是一种灵魂的涤荡。
在今后的生活工作中，我不会再抱怨身为班主任的凡，繁、烦、茫、盲、忙；
也不再抱怨我们学校的孩子综合素质差，能力不强。
而要像赵凯教授在《班主任的职业素养》报告中所说的那样调整自己的职业心理：
作为一名水手在哪条船上，就是那条船上的好水手。
在今后的工作中要不断地修正工作理念，随时随事地保持高度的热忱和诚意，用自己的热情感染学生，以培养学生为己任，不要去妄图改变孩子的性格，而是“蹲”下身子和他们沟通交流，积极的去引导他们，争取使每个学生都能健康快乐的成长同时，自己也乐享教育人生。
最后以袁凤芹老师这样的三句话自勉：
把简单的事情做好，不简单。
把简单的事情天天做好，更不简单。
把简单的事情有创意的天天做好，非凡！
2012-9
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