名特优教师培养目标Word文件下载.doc

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坚持前瞻性理论和实效性相结合的原则；

强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成；

更新教育观念，在转变观念的基础上，通过反思进行自我评估，增强自主发展意识和改革创新精神，明确自主发展的方向和近中期发展目标，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，抓出成效。

以三名教师队伍建设带动教师整体队伍素质的提高，提升学校办学水平。

为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标

1、区级及以上骨干教师的培养目标是：

使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标：

使其成为具有现代教育观念，使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教科研能力等方面有较大幅度的提高；

使他们善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，帮助他们形成自己的教学风格，提高实施素质教育的能力与水平；

使他们能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用。

具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、培养任务

根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养校级骨干教师3—7名；

县级骨干教师4名，市级骨干教师1--2人。

逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

四、建立选拔制度

1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。

2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。

3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。

4、校级骨干教师的评选参照《课堂教学评价标准》执行。

五、培养措施

1、学习市区“名师工程”实施计划，明确目标、任务、措施。

2、制定我校骨干教师培养与管理的实施办法。

3、制定我校骨干教师评定标准（从政治思想条件，业务能力条件，教育教学基本功，教育教学效果，教育教学研究能力，培养指导教师等方面制定标准）。

4、做好骨干教师的认定和选拔工作。

（1）成立骨干教师资格考评委员会。

（2）教师本人向学校提出书面申请。

（3）年级组、教研组按条件进行评议、推荐。

5、加强以校本教研为重点的培训。

通过校本培训，转变教育观念，树立现代教育的理念，提高培养对象的专业素养，改善教学行为，提高教育能力和水平。

6、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。

7、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

8、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

9、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。

10、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。

学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

六、表彰奖励

1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养1－2人。

2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，学校根据我校的规定，每年度评选一次优秀骨干教师。

3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、市、区科研成果的，分别奖励。

2013年2月

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