全员培训继续教育笔记Word下载.docx

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三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。

爱国主义从内涵上来看，有三个层次：

首先表现为一种情感，对自己祖国的一种归属感、认同感尊严感和荣誉感，这种情感随着理性的认识要升华为爱国思想，最终要转化为爱国行为。

人民教师强烈的爱国之情，则表现为深深地爱自己的教育事业，满腔热情地教书育人，竭尽全力为祖国培养优秀人才。

四、依法执教是师德修养的底线要求

1、遵纪守法是社会向人们提出的基本要求

2、依法执教是师德修养的现实要求

3、教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范

第一，知法。

教师首先要模范的遵守宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律。

第二，守法。

依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。

第三，不违法。

我国教育法和教师法规定，教师的行为选择如果不符合法律，就要承担法律责任，受到法律制裁。

总之，每一位教师都应以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，自觉遵守宪法法律，严格依照国家法律法规，依法执教，履行教书育人的职责，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

课程评价：

教师师德师风课程评价

一、要求教师做到：

1、爱岗、敬业。

2、依法从教。

3、加强学习。

二、具体考核。

（一）坚持四项基本原则，教书育人，以身作则，为人师表。

1、坚持四项基本原则，既教书又教育学生，管理学生。

2、坚持四项基本原则，甘为人师，教师形象好。

（二）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，党的路线和政策，学习时事政治。

积极参加学校组织的政治学习，参加学习出勤率100%

（三）忠诚党的教育事业，热爱本职工作

忠诚党的教育事业，奉公守法，热爱本职工作，工作中能团结协作，服从分工。

（四）事业心、责任心强，工作认真，积极肯干。

事业心、责任心强，认真完成教学任务，工作积极主动。

（五）勤奋好学，治学严谨

（六）关心爱护学生

（七）自觉遵守学校组织纪律，无缺席，迟到，早退。

学习心得：

师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

我深深体会到：

为为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负职责，有用的人才。

　　　第一，高尚的师德务必对学生充满爱。

热爱学生就是热爱教育事业。

然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

　　第二，作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

第三，高尚的师德就是教师自我务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自我。

　　在平时工作中，要提高自我的思想修养，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

课程二名称教育理念

1、面向未来:

核心素养教育的全球经验200中国基础教育向何处去？

职业教师和非职业教师之间的界限应该是非常模糊了，真正是做到了孔夫子的：

三人行，必有我师焉；

择其善者而从之，其不善者而改之。

学生的早期被动教育会大大缩短，孩子很早就进入主动教育期，自己掌握自己的学习的内容和进程。

如果社会真的有“按需分配”那一天，对于孩子的家庭以及孩子自己而言，孩子的教育就不是为争夺将来的物质分配的优先地位，一旦教育的目的变化了，教育本身也会跟着变化。

对于社会而言，教育的目的永远不会改变。

2、重教改革立德公平---习近平的教育梦

“以文化人、以文育人”，“青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生”，“让社会主义核心价值观种子在少年儿童心中生根发芽”

3、落实习近平总书记治国理政思想的教育思考

用“中国梦”凝聚民族共识，激发正能量，坚持和发展中国特色社会主义，阐明当代中国的发展道路和发展走向，提出改革发展的一系列新思路新举措，描绘出发展新蓝图，坚持以民为本、以人为本的执政理念，彰显了真挚深厚的为民情怀，抓作风建设、反对腐败，顺民意、赢民心，重担当，尚实干，增强党和政府公信力

4、“育人为本”教育理念的实践深化

首先，教师要转变角色。

师的职责是“传道、授业、解惑”，是教书匠。

新课程要求教师是教学的促进者、引导者、组织者、探究者、合作者。

改变“满堂灌“的习惯，让学生主动参与、探究。

其次，教师要不断创新。

创新是一个民族不竭的动力。

中国古代的四大发明、近代百年屈辱史、三中全会的改革开放，无不证明了这一论断的正确性。

在迎接知识经济挑战的21世纪，创新是教师的必备素质。

作为“人类灵魂的工程师"

，教师要进行终身自我教育。

必须具有教学与科研的创新能力，掌握和应用现代信息技术和现代教育技术的能力。

在全面推行素质教育的今天，对教师的知识结构、教育教学思想和教学方法将提出更新更高的要求。

5、教育就是心灵的唤醒

6、构建整体性德育与全员德育观

7、教师法治观念的培育与生成

一、如何评价自主、合作、探究学习

当教师提出问题让学生探索时，学生自己寻找答案时，要放手让学生活动，但要避免学生兴奋过度或活动过量，应当具体研究怎样放，怎样收；

什么时候放，什么时候收。

课堂教学中的每一个环节都应当从教学的需要出发，从学生的需要出发，不能为创设情境而创设情境。

二、如何评价课堂气氛

必要的纪律制度和规范的要求是学习的必备保证，学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。

良好的学习习惯的培养是不容忽视的，这不仅仅是课堂教学的需要，更重要的是：

是学生发展，以及他们继续学习和终身学习所不可缺少的。

三、如何评价学生

新课标强调对学生的评价应该尊重学生、激励学生、保护学生。

于是课堂上教师对学生的评价

四、如何评价认知目标的完成

完成认知目标是教师在组织教学过程中一件很重要的任务，但认知性任务不是课堂教学法的中心或惟一目的，教师不应只关注知识的有效传递，而不考虑学生情感、态度、价值观的发展。

五、怎样的课才是一堂好课

一堂好课不应是自始至终的高潮和精彩，也不必是高科技现代教育技术的集中展示。

一堂好课不是看它的热闹程度，而在于学生从中得到了什么，它留给人们的应是思考、启示和回味。

习近平的教育观：

公平、立德、改革，方能人生出彩

1、“我们期盼有更好的教育”2、“回应人民期待 

学有所教”3、“百年大计，教育为本”4、“让教育为文明传承和创造服务”5、“努力让每个人都有人生出彩的机会”6、“以文化人、以文育人”7、“青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生”8、“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法”9、“吸取国际先进经验，推进教育改革”10、“要更新教育理念，创新培养模式”11、“党和政府要始终关心各族少年儿童”12、“努力让每个孩子享有受教育的机会”13、“平等教育 

跨文明的教育”14、“国家的教育经费要多往新疆投”

“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育……人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。

”在十八届一中全会后中央政治局常委与中外记者见面会上，习近平总书记把“更好的教育”列为人民的期盼之一，重视程度可见一斑。

此后，在全国两会上，在教师节慰问信中，在多次考察、讲话、批示中，他从教育公平、改革创新、立德树人等多个层面发表论述，让我们从总书记的这些观点中来探寻一些脉络，把握住“人生出彩的机会”。

课程三名称教师基本素养

中小学教师职业道德规范、基本素养

（1）爱国守法：

爱国守法是对教师职业的基本要求。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

遵守国家的宪法和法律，依法履行教师职责。

全面贯彻国家的教育方针。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

（2）爱岗敬业：

爱岗敬业是教师职业的本质要求，是教师的神圣职责。

忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

（3）关爱学生：

关爱学生是师德的灵魂。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。

（4）教书育人：

教书育人是教师的天职，也是教师最核心的职责和任务。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

（5）为人师表：

为人师表是教师职业的永恒的内在要求。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（6）终身学习：

终身学习是教师专业发展的不竭动力。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，扩宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。

基本内容由维度、领域和基本要求组成，分别对幼儿园、中小学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余具体要求。

实施建议分别对教育行政部门、教师教育机构和幼儿园、中小学及教师提出了相关要求。

《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

基本理念：

学生为本，师德为先，能力为重，终身学习

结构与类型

从意识活动的特点来分析：

主观自我和客观自我

从意识活动的形式来分析：

知、情、意三个维度。

包括自我认识和评价、自我感受和体验、自我监督与控制。

从意识活动的内容来分析：

生理自我，心理自我，社会自我

从意识活动的自我观念来分析：

现实自我，投射自我，理想自我作用，内容和特点作用：

A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法适当D.教学语言清晰准确

E.教学安排计划性强F.教学气氛热烈

特点：

1内容具有广泛性和教育性。

他不但包