交互式电子白板教学运用心得体会Word文档下载推荐.docx

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接着，一个个不同的模式经过老师的手指呈现在我们面前。

大家被吸引住了，目不转睛地看着。

就这样，经过学校多次专题培训，再加上近一段时间的实践摸索，老师们由陌生、怀疑、好奇到主动尝试，交互式白板得到了大家的肯定。

现在，白板已经成为老师的助手和朋友，为语文课堂增加了无穷魅力，让我们的课堂更加精彩。

一、信息容量大，让课堂变轻松。

首先，它就像一块有着更大容量的黑板，一支无线电子笔就代替了鼠标。

只需要轻轻一点，便能找到我想要的东西。

有了这支笔，我不用再拿着粉笔在黑板上费力的耕耘，不再受到粉尘的包围。

“神笔”在白板上写下板书，重点的词句进行批注，颜色千变万化，令学生感到十分神奇。

更让他们想不到得是老师的“神笔”轻轻一点，所有的内容居然消失。

一节课下来，学生被我深深吸引，教学效果不言而喻。

综合运用电子白板，课堂的容量无疑加大了许多，能任意把文本、图形、语言、音乐、视频等有机的结合在一起，运用多媒体辅助教学，打破常规的方式方法，通过图像、声音、色彩和动画传递教学信息，使教学内容变得容易理解和掌握。

电子白板教学给我们提供了极好的平台，形成“老师善教，学生乐学”的良好局面。

二、图片功能让课堂丰富多彩；

师生互动，激发学生学习兴趣。

孔子曰：

“知之者，不如好之者；

好之者，不如乐之者。

”如何让学生们更快乐的学习，我下足了功夫。

自从有了电子白板，它的绘图、图片功能让学生喜欢的不得了，更对我佩服得五体投地。

电子白板拖动图片的操作非常简单，只需要直接选中图片就可以拖得屏幕的任何位置。

而且学生也极易操作，我请上学生上台完成填空练习，请孩子进行图片的编辑，请孩子进行绘图。

同学的亲手操作，让孩子们的学习兴趣高涨，说的比我还多，知识点掌握极好，真正达到了“教师为引导、学生是主体”的理想课堂模式。

三、运用白板的现代技术，让课堂更生动。

在课堂中，我也充分运用白板的现代技术，一次次的激发学生的兴趣，拓展学生的思维。

众所周知，语文课堂的情景创设非常重要。

利用交互式白板的技术手段，实现“图文并茂”“动静结合”“声情并茂”的效果，学生们很快就会被带入到课文当中去。

例如在讲《绝句》这首诗时，我为学生呈现出一幅美丽的图画，学生只管感受到了景色的美丽，对作者的心境也有了更深入的体会。

这个环节的成功运用，使我在以后的教学中经常去发现，去探索，在白板中找到适合自己是资源，并大胆的运用到教学中去。

四、白板的播放视频功能，让孩子们受益匪浅。

我和孩子们有个约定：

在每周五下午最后一节活动课时，为孩子们播放一段童话故事或者适合儿童看到影片。

孩子们兴味盎然，虽然我们使用的时间不久。

但是孩子们都被这块“白板”深深吸引住了。

孩子们随着影片中的角色高兴着，悲伤着，发表自己的见解，范围可以拓展到地球的环境保护，人与动物的平等相处，中国如何在世界屹立等话题，让我佩服不已。

这样做既达到了增长知识的目的，又培养了学生的口语表达能力，同时也为以后的作文教学打下基础。

现在，每一堂课，我都会用到电子白板，虽说增加了自己的工作量，但希望能让学生在快乐中学到更多知识。

五、利用白板技术，整合积累资源。

语文书上的知识是比较简略的，特别是对名人的介绍和历史事件的背景描述。

怎样才能让学生了解更多？

利用白板技术，就可以把互联网上丰富的知识进行整合积累。

这也是目前我们电子白板的一点缺憾。

因为网络还未接通，所以很多内容不能在课堂上直接用网络的形式呈现。

不够“智能”，不过在不远的日子，我相信这个问题能够很好的解决。

当然，在教学过程中，我也发现由于自己对电子白板的钻研、了解还远远不够，上课时的一些现象还需要去改进。

比如：

1．白板使用方式比较单调，对白板功能的挖掘不够。

在课堂上，我能经常使用的是切换、书写、图片拖移、视频等少数几个功能，这并未体现出白板的独特优势。

并且有时感觉过多转换屏幕，很难在学生脑海里留下对所学知识的深刻印象，也就达不到所期望的教学效果。

2.缺乏在使用时对时间的恰当把握。

我认为在使用电子白板时，合理的把握时间是很重要的。

不然，会使孩子们容易视觉疲劳，并且对白板教学也会由新鲜到乏味。

平时，我会回到传统课堂教学的组织、管理和提问方式，让学生真正更好的掌握知识。

但有时仍然觉得处理不是很好，还需要加强。

同时，有了电子白板，我们的备课量也增大，如何能将电子白板的使用与备课结合起来，并且真正为老师使用，减轻负担，也是一个需要摸索的过程。

电子白板的好处数不胜数，它让我们从传统的教与学模式中转变过来，为学生们提供更好的学习平台。

我们教育人要做到的就是充分发挥这个新交科的真正突破。