中小学教师晋升一级高级职称人员学生满意度测评表Word格式.doc
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是否模范遵守职业道德及社会公德;
是否认真履行岗位职责;
有无擅自离岗;
有无搞有偿家教和强制、诱导学生购买商品或教辅资料;
是否关心爱护全体学生;
有无体罚或变相体罚学生等。
2.教学态度与水平。
教学组织是否得当,过程是否周密,语言是否准确生动,课堂气氛是否活跃,教态是否自然亲切;
教材是否熟练,教法是否得当,能否引起学生兴趣;
作业批改辅导是否及时、细致,学生成绩是否得到提高,你是否佩服该老师等。
附件5:
学生满意度测评汇总表
被测评教师姓名任教学科
任教班级及学生数测评时间
满意度:
%
统计人签名(3人以上):
(学校公章)
2014年月日
评价与统计办法:
本表由学校职称工作小组负责到教师任教班级测试与汇总,其他人员不得接触,保证测评准确性。
满意度=满意票数(不含基本满意票)/参加测评人数。
对小学三年级以下及教研人员不需测评,可采用学校综合考核意见代替。
附件6:
师德情况综合考核表
被考核人姓名:
(对申报人员思想政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面签署具体详实的意见)
考核等级:
学校负责人签字:
(单位公章)
年月日
附件7:
盐城市申报高级教师人员情况简介表
姓名
姓别
出生年月
学校
申报专业
所教年级与学科
最后学历
毕业学校、时间及专业
现职称及
取得时间
继续教育
资格证书
职称外语
考核情况
职称计算机考核情况
是否破格
任现职以来年度考核情况
年度
11111
等第
教
育
工
作
班主任等工作年限
学生
满意度
师德考核等第
实绩
学
平均周工作量
课堂教学考核等次
教科研情况
论文(论著、课题)题目
发表时间、刊物(获奖级别、时间)
主办单位
指导教师
学校意见
(公章)年月日
本表按word格式输入后报u盘,由区教育局按名册顺序并入后报市。
附件8:
破格晋升人员任职条件审核表
工作单位
姓名
性别
参加工作时间
行政职务
学历
何年何校何专业毕业
现从事专业
专业工作年限
中级职务年限
教龄
小学年中学年中专年
破格种类
根据苏职称[2013]4号(或苏职称[2013]5号)文件,本人符合以下破格条件
必备条件条
选择条件条
单位审核意见
备注
(盖章)
年月日
注:
1.对所符合的破格条件,要作简要说明。
2.“单位推荐意见”主要是情况是否属实,条件是否符合。
附件9:
任现职以来学年度考核情况汇总表
考核学年度
考核等第
考核部门
备注
单位
审核
意见
审核人:
年月日
主管
部门
年月日
附件10:
任现职以来班主任及其他教育管理工作证明
姓名任教学段学科申报资格
岗位名称
起止年月
年限
工作效果
备注
审核人签名学校主要负责人签名
(学校公章)
2014年月日
附件11:
教学工作量证明
姓名:
申报职务:
学年度
任教学科
任教班级
周课时数
合计
此表后附相关佐证材料(如学校课务分工表等),并加盖学校公章。
审核人签字:
(公章)
年月日
附件12:
期刊查询“网页打印件”样式
1.新闻出版总署查询网页打印样式。
2.“中国知网”查询网页打印样式。
期刊信息
该文目录信息
附件13:
学校
教师
班级
教学内容
评价项目
评价标准
权重
得分
教师素质
(15)
教态亲切大方,有感染力。
5
语言得体流畅,语音语调节奏自然,普通话较好。
教学基本功扎实,教学技能娴熟,能采用积极、多样的反馈评价方式,并能根据反馈信息适时调整教学进程和难度。
教学目标
(10)
目标明确具体,符合课标要求和学生实际。
注重综合能力和创新意识的培养,充分激发学生的兴趣和求知欲。
教学设计
(18)
学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣,有利于教学目标的实现。
6
教学内容的选择和处理适应学生的心理特征和学科的特点,对学生有一定的挑战性。
学习活动的设计有利于形成语感和语言技能,并能为学生的不同活动设计相应的指导策略。
教学过程
(40)
在教学过程中,师生交流亲切自然,体现平等、民主、和谐的学习气氛。
8
教学方法得当,活动形式多样有效,能合理利用教学资源,恰当运用信息技术或其它教学手段。
课堂结构严谨,逻辑性强,过渡自然,注重语言运用能力的培养。
师生、生生互动的形式多样化且有层次。
注重过程性评价,促进学生发展,评价目标多元,方法多样。
教学效果
(12)
时间利用率高,按时完成教学任务,不同程度的学生都学有所得。
学生能较好地感知、理解学习内容,并能在具体情景中运用所学知识,形成实践能力。
教学特色
(5)
教学的某一方面有独到之处。
简评
总分
等第
课堂教学能力评议表
严格把握等第比例:
优秀占参加考核人数20%,良好占60%,中差占20%。
评课人签名:
学校意见:
(盖章)
2014年9月日
11