雨霖铃寒蝉凄切教案文档格式.docx

雨霖铃寒蝉凄切教案文档格式.docx

《雨霖铃寒蝉凄切教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨霖铃寒蝉凄切教案文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、这首词哪些句子写景？

哪些句子抒怀？

3、这首词的词眼是什么？

（联合写作背景）

（四）要点剖析

方法：

特别着重与学生学习过的诗词联合，如《琵琶行》诗句，和流行音乐联系，充足调换学生人生体验和想像，动情地玩味此诗之情味和境界。

1．第3句：

写景。

用白描手法，神态传神地写出了二人分手时的情

况，刻画出“别亦难”时的沉痛心情。

“执手相看泪眼，竟无语凝噎”与苏轼的《江城子》中的“相顾无言，唯有泪千行”有异曲同工之妙，

（可发问），几乎令人柔肠寸断，沉痛欲绝，“语虽不奇，而意致绵密”。

2．难点议论：

（明确虚实相生的成效）“今宵酒醒哪处？

杨柳岸晓风残月。

”是作者的名句，它幸亏哪里？

明确：

词中有画，景中含情

（提示学生想象画面：

一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，—弯残月高悬杨柳梢头。

）

①感觉画面色彩——清、冷、凉。

②联系特定情境。

（景仍旧可能再有，人可不在了。

3．【小结概括】

（六）赏识《雨霖铃》歌曲。

（七）背诵并现代文改写该诗。

附[板书]：

上片：

分别时难解难分的情形寒蝉长亭骤雨环境悲凉离

帐饮无绪泪眼相看无语凝噎难解难分别千里烟波楚天辽阔难过伤感难

下片：

想象中的别后相思情形伤分别甚于常情愁意浓浓相杨柳晓风残月酒醒伤情思

好景虚设风情难言惨不行欢苦译文稿：

秋后知了的喊声是那样地悲凉悲切，面对着长亭，夜色渐浓，一阵急雨刚住。

在汴京城门外帐蓬里喝着酒饯行，可又哪有好意绪呢，正在恋恋不舍的时候，船上人已催着我出发了。

握着手相互瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，万语千言都噎在喉间，竞说不出来。

想到这回去南方，一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

自古以来多情的人最悲伤的是分别，更况且又逢这冷淡悲凉的秋季，这离愁哪能经受得住呢！

谁知我今晚酒醒时身在哪处？

怕是只有杨柳岸边，凄厉的晓风和拂晓的残月了。

这一去长年相别，（相爱的人不在一同，）我猜想即便碰到晴天气、好风景，也好像虚设。

就即使有满腹的情义，又再同谁去诉说呢？

教后记：

学生的背诵是必需的学习准备过程，向前和向课外的延长，是教课中指导学生主动思虑的有效方法。

重要的是就此诗学习就必玩味出此诗的特别之处，勿空务实。

1认识宋词有关知识,及柳永词作的特点和创作风格。

2累积字词及名句，流利地朗诵和背诵课文。

过程方法

1经过感觉形象，领悟情形交融虚实联合的写法和所表现出来的境界美，领会作者低落伤感之情。

2品尝语言，学习艺术特点，掌握鉴赏诗词的基本技巧。

感神态度价值

培育对古典诗词的热爱及纯正的文学兴趣，使学生感觉词的魅力，感觉先人分别时幽怨伤感之情，伤分别，重真情。

教课重难点：

1、掌握虚实联合，情形交融的艺术表现手法。

2掌握鉴赏诗歌的技巧，做到“贯通融会”。

教课方法：

朗读法发问法点拨法议论法自主研究法教课课时：

一课时

教课过程：

一、导入：

分别是永久话题，穿越时空，永驻于光阴长河。

黯然销魂者，唯别而已矣。

--江淹《别赋》

剪不停，理还乱，是离愁，别是一番味道在心头。

--李煜《相见欢》

轻轻的我走了，正如我轻轻地来。

----徐志摩《再别康桥》

二、词的有关知识

词的发源：

流行于隋唐，流行于宋，并在宋朝发展到顶峰。

词即歌

词，指能够和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、

“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

慢词是宋词主要体式之一，“慢”是延长引伸的意思，歌声延长，就

唱鍀缓慢了。

按长短规模分，词大概可分小令（58字之内）、中调（59一90字）和

长调（91字以上，最长的词达240字）。

有的只一段，称为单一；

有的分两段，称双调；

有的分三段或四段，称三叠或四叠。

按创作风格分，大概能够分红婉约派和豪放派。

三作家作品简介

（1）（约980--约1053年），福建崇安人，原名三变，排行第七，世称柳七。

狂放不羁，善于词曲，熟习很多歌妓，常常流连于秦楼楚

馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。

还说“忍把虚名，换了

浅斟低唱”。

当时有人向仁宗推荐他，但仁宗闻其名说：

“这人任从

风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！

”“何用虚名，且填词去！

”遂落选。

柳永在受了这类打击后，别无出路，只能以玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州一带过着漂泊的生活。

大概在少

年时的“怪胆狂情”渐渐减退时，才更名柳永，54岁方考中进士，做过几任小官。

暮年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南外。

（2）柳永才思卓著，但一世宦途崎岖，在北宋有名词人中，他的官位最低，但在词史上却据有重要地位。

他是北宋第一个专力写词的作者，也是第一个大批写作慢词的词人。

他的词在当时便为人传唱，听说“凡有井水处，即能歌柳词”，他精晓乐律，能自制新曲，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大批适合于歌唱的慢词。

柳永在与歌妓一同生活中获得了感情上的安慰，同时他深深认识歌伎们的生活，怜悯她们的不幸遭受。

所以他的作品，好多是反应同她们在一同的离合悲欢，感情诚挚。

《雨霖铃》即是此中的一首，这首词写的是他走开国都汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的分离情形。

四解题

《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。

此曲就是柳永取唐时旧曲翻制而成。

相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而想念杨贵妃，故作此曲。

曲调自己就拥有悲伤的成分。

五整体感知

1齐读《雨霖铃》（让学生感觉词的感情基调）明确：

哀婉、悲伤、凄清，指导朗读，纠正字音。

2播放音频，让学生掌握感情基调。

3谈谈作者是如何经过写景（选择什么意象）来正确传情的。

意象：

蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭柳、风、月

作用：

衬着凄清境界，衬托人物感情。

六精读课文

1、上阙剖析：

“寒蝉悲凉，对长亭晚，骤雨初歇。

”

1）第一三句写什么？

是情？

是景？

（写景）

点明季节、时间、地址和事件。

勾画了一个情人离其余典型环境。

2）地址（长亭）时间（夜晚）季节（秋季）提到秋季会有如何的感觉？

（萧瑟）

时当秋季，景已萧瑟；

且值天晚，暮色阴森，而骤雨倾盆之

后，继之以寒蝉悲凉：

词人所见所闻，无处不--悲凉。

光景特点：

“蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感觉，而蝉在悲凉急促地鸣叫，夜晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。

再看词人，

一个“对”让我们联想到他的动作可能是“呆”对着长亭。

所以，第一句已给全诗定下了基调：

“悲凉”。

“都门痛饮无绪，迷恋处，兰舟催发。

1）这写什么？

（写情）明确：

极写饯别时的心情，委宛波折，欲饮无绪，欲留不可以，恋恋不舍，难舍难离。

2）恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，但是面对美酒佳肴，词人毫没心思。

为何？

正专注于恋人，所以词中接下去说“迷恋处、兰舟催发”。

这七个字以精华之笔刻画了典型环境与典型心理：

一边是迷恋情浓，

一边是兰舟催发，这样的矛盾矛盾何其尖利。

“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

你怎么来对待这句的境界美（指引学生讲话）明确：

这句写神态。

语言平常而感情深厚，形象传神，如在当前。

2）那么词人凝噎在喉的是什么话呢?

“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

”（“念去去”二句即是他的心里独白。

这句写什么？

（写景）“念”字后“去去”二字连用，则愈益显

示出激越的声情，读时一字一顿，遂觉去路茫茫，道路修远。

“千里”以下，腔调解睦，风景如绘。

既曰“烟波”，又曰“暮霭”，更曰“沉

沉”，着色堪称浓矣；

既日“千里”，又曰“阔”，空间堪称广矣。

这样的画面给人如何的感觉--压迫、愁闷。

诗人想到前路茫茫，自己将越走越远，离心爱的人愈来愈远，心愈来愈苦，愁思也愈来愈深。

全

句写景，又全句写情。

2、下阙赏析：

“多情自古伤分别，更那堪冷淡清秋节”

1）下片换头写情，惋惜从古到今离情之可悲。

“伤分离”点名这首词的要旨。

“更那堪冷淡清秋节”一句，又推动一层，更况且我正在这

冷淡悲凉的秋季，多么难以忍耐！

江淹在《别赋》中说：

“黯然消魂者惟别而已矣。

”柳永把这类感觉消融在自己的诗中，又扩大了这类感觉，以“更那堪”衬托自己的离情比先人更深。

2）“清秋节”一词，照顾前方哪句？

（寒蝉悲凉）

前后照顾再次点明分别时的凄清氛围。

比第一三句的以景寓

情更为显然、深刻。

“今宵酒醒哪处？

杨柳岸、晓风残月。

多情自古伤分别，更那堪冷淡

清秋节。

1）“今宵”三句连任上句而来，以后竟成为苏轼相与争胜的对象。

那么它终究幸亏什么地方？

词中有画，景中含情。

联系特定情境。

画面出此刻“酒醒”以后，离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时未然无绪，更况且

酒醒以后？

诗人此时，前晚“执手相看泪眼”的图景依旧鲜亮的留在心上，而前路是“千里烟波”，连续前行离爱人愈来愈远，能够想见他的心情。

2）在此句中词人写到了一些中国古典诗歌中常有的典型意象，如酒、柳、风、月，这些意象给你什么样的联想呢？

请同学们给合以前所学，议论3分钟，谈谈看法。

对于酒：

常言借酒消愁，酩酊烂醉后，把全部烦恼抛诸脑后，依依惜别时，“飞蓬各自远，且尽手中杯”，就畅快地一醉而别。

自欺欺人也好，躲避现实也罢，“别有用心”已不在酒了。

（学生自主议论）

总结：

柳有“留”意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，

借酒消愁愁更愁。

“今宵酒醒哪处？

”作者组合了最能触动离愁的光景入词，酿造境界，增加了抒怀色彩，衬着了浓

烈的氛围，更能显现出奇妙的心理活动，挑动读者的心弦。

这两句

表达全篇本义，是词的主文，“今宵酒醒哪处”两句烘染本义，将诗人的立意衬着为-幅暮秋羁旅图。

“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个典型意象“列锦”式的组合在一同，惹起读者无尽的想象和遐思。

3）词人采纳了画家所常用的点染笔法。

“多情自古伤分别，更那堪冷淡清秋节。

”二句点出分别冷淡；

”在上两句的基础长进一步衬着这类分别时的凄清。

这四句密不行分，相互衬托，相互衬托，中间若插上此外一句，就损坏了境界的完好性，形象的一致性。

“此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？

”1）“此去经年”四句，构成另一种情境。

由于上边是用景浯，此处则

改用情语。

他们相聚之日，每逢良辰好景，总感觉欢娱；

但是别后非止一日，年复一年，纵有良辰好景，也引不起赏识的兴致，只能徒增怅触而已。

2）“此去”二字，遥应上片“念去去”。

“经年”二字，近应“今宵”。

在时间与思路上均是环环相扣，步步推动。

“便纵有千种风情，更与何人说”，益见钟情之殷，离愁之深。

其以问句做结，更留有无量意味。

这样概括全词，如同奔马收缰，有住而不住之势；

又如众流归海，有尽而未尽之致。