人教版部编版六年级语文下册《习作心愿》教学反思Word下载.docx

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因为这正是孩子的一次口语表达。

但是我现在觉得如果这个问题提前布置的话，给他们更长时间去思索，或许孩子的思维会放得更加发散，想得更加开阔。

知道了愿望是什么？

接下来该告诉别人什么呢？

孩子说，得让别人知道为什么有这个愿望。

一切看起来水到渠成啊。

当我再请孩子我愿望和原因连在一起做完整的表达时，这次多数孩子们陷入了思考。

接着，一部分孩子纷纷举起了手，我很感谢孩子们是在认真思考后说出的心里话。

我们认真听着，即使愿望一样的孩子，但是他们的原因也是不同的。

我以养小动物为例，肯定了孩子的独立思考：

同样是想养小动物，他们养的一样吗？

同样是养小狗，他们的原因一样吗？

真好，我说我喜欢这样个性化的表达。

我想，习作，正是因为它具有个性化的体验，具有个性化的见解和具有个性化的表达才更耐人寻味。

由于时间的关系，我们把前两个问题细说了一下，但第三个问题和第四个问题，我们是以想养小动物为例进行的展开，先请那几个孩子说，再请其他孩子帮忙。

我很后悔为了避免有的孩子不会说，不会写，我竟然根据孩子的回答和我的想法归纳了一下从哪几方面努力实现和实现了愿望要从哪几方面去做。

要知道我的这种自做聪明和一厢情愿，有可能换来的是孩子的众口一词，这对他们的思维来说或许是一种难以摆脱的桎梏。

我追求在习作上让孩子们个性化的表达。

这在第一，二方面，我做到了。

但是在反思整个习作指导课时，我觉得如果在孩子口语表达完一和二之后，我如果能在表达方法上再给孩子以启发，他们的开头也许会更加丰富多彩。

这也是书面表达的要求。

这个问题在一稿交上来已经暴露无遗。

经过再指导后，二稿交上来有明显改善。

总之，在习作指导课上，全体孩子的口语练习和书面表达指导是必要的。

要达成孩子们富有个性的表达，对于教师，说多还是说少，哪里说多，哪里说少，还真是一门学问，值得再进一步细细斟酌，慢慢敲打。

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教师资料之课堂用语

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五大类课堂用语-表扬语

1．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

2．这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

3．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

4．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

5．你好厉害！

敢于对课本提出疑问，你的勇气令人羡慕！

6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！

7．你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

8．你的进步可真大，老师为你感到高兴！

9．你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！

10．老师真想在下节课看到你更出色的表现！

11．你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。

12．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

13．你太棒了！

不随波逐流，能从相反的角度思考问题。

你怎么会想到这一点的？

14．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？

同学们还想多听听你那清脆的声音呢！

再大声回答一遍问题好吗？

15．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。

有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

16．请你来谈谈这个问题。

我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。

勇敢地站起来说一说吧!

17．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

20．你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

21．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

23．你真行！

一次比一次有进步！

24．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

25．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

26．你提出的问题可真多！

你注意观察周围的事物，可真细心啊！

27．你提的问题很有价值，都快成“小老师”了。

28．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

29．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

30．你的进步真快，没想到你这么聪明！

相信你还能说得更好！

31．你敢于发言，是一个真正的男子汉。

32．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

33．老师伸出大拇指，说：

“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。

”

34．你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思维的一扇窗，谢谢你对我们的启发。

35．你的表达能力真棒，同学们都应当向你学习。

36．你能勇敢地站起来回答问题，有进步！

37．你的作业有进步了，加油啊！

38．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

39．你今天的作业方法多样，你真厉害，你真棒！

40．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。

老师都被你感染了。

41．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。

不存在差生，你们都是最优秀的。

五大类课堂用语-鼓励类

1．你很有创造力，但还要继续努力。

2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。

3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。

4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

6．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。

7．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。

8．同学们要永远记住这样一句话：

科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

9．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行!

10．难题最怕认真的人，你就很认真。

11．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。

12．希望下节课，你是第一个回答问题的人！

13．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！

14．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？

15．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

16．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？

你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？

老师相信你！

17．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：

“老师好！

”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起的小手呀!

不要把手放在角落里，好吗？

要展示给别人看，相信自己！

18．你和同学赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。

19．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。

20．你一直都是聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

21．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

22．老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！

23．你的作业又进步了，再整齐点会更好！

24．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

25．没关系，你说得很好，再来一遍好吗？

26．你讲的小故事真精彩！

老师和同学们都被吸引住了，你能再讲一个吗？

27．你的想法太奇特了，老师真为你高兴！

28．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最简便的。

29．你回答得很正确，思路也清晰，若声音再响亮一点，那就更好了。

30．你的声音真好听，能再大点儿声吗？

31．这次考试，你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

32．你的想法很好，希望你做得更好。

33．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

34．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

35．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行!

五大类课堂用语-过渡语

1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？

好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？

3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？

4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？

5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2

6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；

为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？

请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。

8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？

9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？

你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。

10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？

11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。

12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？

好！

老师出道题，检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？

15、同学们真棒！

自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？

16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？

17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？

请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？

同桌讨论。

19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。

对于“小数性质”你还想知道什么？

20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？

21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？

请同学们带着这个问题自学例4。

22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。

现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？

23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。

那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系