《圆的复习》教学反思2Word文档格式.doc
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《圆的复习》教学反思@#@之所以选择《圆的复习》,其一是因为进度上的协同,其二是想探讨一下复习课的上法。
@#@都说数学里面最不好处理的就是复习课,那是因为复习课的知识点多,想面面俱到又挖掘不深;@#@想提升训练又担心后进同学基础不扎实。
@#@特别是圆这一单元,涉及半径、直径、圆周率、周长、面积、环形、组合图形、解决问题等等,因此我在处理这节课时,就把教学重点确定为抓知识点的联系和易错题。
@#@@#@本节课我从测量一个没有圆心的圆的直径入手,因为这个知识点需要学生调动起有关圆的认识的所有知识点。
@#@学生需要知道圆的直径是圆内最长的线段、圆所在的直线是圆的对称轴、圆有无数条直径、同一圆内,圆的直径是半径的2倍等等知识,综合使用,提高学生解决问题的能力。
@#@然后让学生自己谈谈对于π的理解,集思广益,这里需要知道圆周率是圆的周长和直径的比值,知道圆周率是一个无限不循环小数,一半取值为3.14,利用圆周率可以求出圆的周长和直径,知道周长可以求出圆的半径和直径,圆周率最早在《周髀算经》里就有提及,祖冲之最早将圆周率精确到小数点后面第六位到第七位之间等等。
@#@在复习周长时特意强调了半圆的周长,使学生在计算时不忘记加上直径,查漏补缺。
@#@在复习圆的面积时,注重引导学生复习圆的面积的产生过程,不单单是知识的结论。
@#@这样有助于学生理解并实际运用。
@#@在掌握了圆的面积的基础上,复习环形面积的计算,接着进行相关方面的练习。
@#@@#@对于这节复习课,我觉得可以调整以下几个思路:
@#@@#@1、把复习的重点放在梳理知识和查漏补缺上。
@#@梳理知识更多的是培养学生复习的意识和整理知识的能力,而查漏补缺能提高学生的实际应用能力,特别是易错题,应该特别强调哪些地方容易错误及避免的方法。
@#@@#@2、对于两头的学生都应该有所顾及。
@#@在一些题目的练习上,可以出现AB题,让学生自主选择。
@#@@#@3、复习课后的练习应该针对性再强一些。
@#@比如常见的或者是将数学知识和生活联系起来,不能单单是应试,是为了提高解题能力。
@#@应该指导学生将数学知识应用到生活中去。
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