《三位数乘两位数》教学随笔Word文档格式.doc

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我主要就这一单元进行反思。

这单元的教学要求主要有以下几点：

1、使学生掌握用一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法。

2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法。

3、使学生掌握乘法的估算方法。

在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行算，养成估算的习惯。

明确了教学目标后我在教学过程中是这样做的：

1、注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。

本单元学习的乘法运算，不论是口算还是笔算，估算还是用计算器计算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。

因为在第一阶段，学生已经掌握乘法计算的基本技能。

仅仅是运算的数据由万以内扩充到亿以内。

我根据学生已有的这个知识基础，在教学时，放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。

2、重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。

在教学过程中，不仅要让学生掌握整数乘法的计算的技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见关系。

本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是生活中常见的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度×

时间=路程”将三者简明、有逻辑地连成一体。

教学时，应注重让全体学生解决例3种的具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。

经历将具体的问题抽象成数学模型，并将数学模型用于解决具体问题的全过程。

使学生建立初步的模型化的数学思维方法。

3、以探索运算中的数值规律的联系为载体，发展学生的推理能力。

利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情推理能力。