6.师生之间PPT推荐.ppt

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亲亲切和切和蔼蔼，关心我，关心我们们的生活和学的生活和学习习。

小学小学时时的老的老师师：

和：

和蔼蔼中不乏中不乏严厉严厉，亲亲切中存切中存在威在威严严,既教我既教我们们知知识识，又教我，又教我们们做人。

做人。

现现在的老在的老师师：

知：

知识识渊博，在教我渊博，在教我们们学知学知识识的的同同时时,还还教我教我们们怎怎样样探究探究问题问题回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？

老师在我们成长的过程中起到什么作用？

老师老师学习科学习科学文化学文化知识知识做人的做人的道理道理指引前指引前进方向进方向影响我们影响我们的价值观的价值观撒下希撒下希望的种望的种子子一、了解一、了解教师职业在古代：

在古代：

师者，传道授师者，传道授业解惑也业解惑也在在现代现代社会：

社会：

教师作为教育工作者，教师作为教育工作者，是人类是人类文明文明的主要的主要传传承承者之一。

者之一。

履行履行教育教育教学的专业人员，承教学的专业人员，承担担教书育人教书育人的的使命，使命，。

了解老师的了解老师的每天的工作每天的工作吗？

吗？

与学生一与学生一起活动起活动改作业改作业心理心理顾问引领者、引领者、指导者指导者老师老师四有四有有理想信念有理想信念有道德情操有道德情操有扎实学识有扎实学识有仁爱之心有仁爱之心时时代代对对教教师师职职业业提提出出了了怎怎样样的的要要求求老师的老师的不同风不同风格格见见解独解独到到严严谨认谨认真真真真实坦实坦诚诚幽幽默开默开朗朗风风格格不不同同的的老老师师风格不同的老师风格不同的老师1.承认不同承认不同老师的不同风格产生的原因老师的不同风格产生的原因由于由于年龄年龄、学识学识、阅历阅历、性格性格、情感与思维方式情感与思维方式等等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

由此呈现出不同的风格。

学习新知学习新知风格不同的老师风格不同的老师2接纳不同接纳不同风格的老师风格的老师每个人心目中都有好老师的形象，我们每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。

我们要承喜欢的老师，风格可能不尽相同。

我们要承认老师之间的差异，认老师之间的差异，接纳接纳每位老师的不同，每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方他们身上都有值得我们学习的地方。

学习新知学习新知来自网上的一篇询问帖子来自网上的一篇询问帖子在我们的学校在我们的学校里有一个我很不里有一个我很不喜欢的老师，她喜欢的老师，她势力眼，我很讨势力眼，我很讨厌她，也不愿意厌她，也不愿意学习她这一科。

学习她这一科。

我该怎么办？

如何让敞开他的如何让敞开他的心门，让他和老师心门，让他和老师的关系得以改善的关系得以改善?

请同学们给他出请同学们给他出主意，想办法。

主意，想办法。

要承认老师的差别。

要发现不同风格老师的优点。

了解老师教育行为的目的。

主动交往沟通。

3.尊重不同尊重不同风格的老师风格的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重。

尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

当今时代，随着信息技术的发展，知识当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。

学习者可以自学习的方式有了很大的变化。

学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。

那么，我们还需要老师吗？

得还多。

拓展空间拓展空间教师的作用：

教师的作用：

老师是人类文明的传播者。

是老师，老师是人类文明的传播者。

是老师，给了给了我们做人的道理我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知，帮助我们掌握科学文化知识和技能。

老师被誉为识和技能。

老师被誉为人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师。

老师的工作不只是传授知识。

只有人格才只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感能影响人格，只有情感才能唤醒情感。

老师的巨大作用老师的巨大作用在于做出榜样在于做出榜样。

交流学交流学习成果习成果1、教师是个怎样、教师是个怎样的职业？

的职业？

22、如何看待风、如何看待风格不同的老师格不同的老师走近老师文明传承教书育人时代要求承认不同接纳不同尊重不同风格职业课后小结课后小结第2课时师生交往柏拉图，柏拉图，古希腊古希腊时期重时期重要的思想家，也是西方要的思想家，也是西方文化中最伟大的思想家文化中最伟大的思想家和哲学家之一。

在哲学和哲学家之一。

在哲学上建立了欧洲上建立了欧洲哲学哲学史上史上第一个庞大的客观唯心第一个庞大的客观唯心主义体系。

他一生著述主义体系。

他一生著述颇丰，其教学思想主要颇丰，其教学思想主要集中在集中在理想国理想国和和法律篇法律篇中。

中。

亚里士多德亚里士多德古希腊古希腊哲哲学家，学家，柏拉图柏拉图的学生、的学生、亚历山大大帝的老师。

亚历山大大帝的老师。

他的著作包含许多学他的著作包含许多学科，包括了物理学、科，包括了物理学、形而上学形而上学、诗歌、音、诗歌、音乐、生物学、动物学、乐、生物学、动物学、逻辑学、政治、政府、逻辑学、政治、政府、以及伦理学。

和柏拉以及伦理学。

和柏拉图、苏格拉底（柏拉图、苏格拉底（柏拉图的老师）一起被誉图的老师）一起被誉为西方哲学的奠基者。

为西方哲学的奠基者。

吾爱吾师，我更爱真理！

（11）古人云古人云：

“教学相长。

教学相长。

”教与学是师生相互教与学是师生相互陪伴、相互促进、共陪伴、相互促进、共同同成长的过程。

成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；

和指导；

（学生）（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老以促进老师师更好地更好地“教教”。

（老师）（老师）一、教学相长一、教学相长如何正确理解如何正确理解“教学相长教学相长”？

在与学生交往的过程中，老师扮演着在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听组织者、倾听者、陪伴者者、陪伴者等角色。

等角色。

（22）面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、主动参与、勤学好勤学好问问的态度的态度有助于我们与老师相互交有助于我们与老师相互交流。

流。

课后找老师解疑答惑课后找老师解疑答惑探究与分享探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。

一次，上数学课时，小奇偷偷在下到语文老师的肯定与表扬。

一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。

自己辛辛苦苦写了一个星期的手面写小说，被数学老师发现。

自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。

稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。

（11）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

的批评？

（22）你能给小奇提出怎样的建议？

）你能给小奇提出怎样的建议？

（33）学会正确对待老师的学会正确对待老师的表扬和批评表扬和批评，是我，是我们成长的重要内容。

们成长的重要内容。

老师的老师的表扬表扬意味着肯定、鼓励和期待，激意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；

励我们更好地学习和发展；

（是什么）（是什么）老师的老师的批评批评意味着关心、提醒和劝诫，可意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足以帮助我们反省自己，改进不足。

（是什么）（是什么）对待老师的批评，我们要把对待老师的批评，我们要把注意力注意力放在老师放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

（怎么办）（怎么办）二、二、亦师亦友亦师亦友学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间，师生之间彼此尊彼此尊重、相互关心、携手共进重、相互关心、携手共进，是，是师生交往的良好状态师生交往的良好状态。

11、如何理解、如何理解“亦师亦友亦师亦友”（是什么）（是什么）在第三十二个教师节来临之际，在第三十二个教师节来临之际，9日上午，习近平总书记来日上午，习近平总书记来到北京市八一学校看望师生，向全国广大教师和教育工作者到北京市八一学校看望师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日问候。

致以节日问候。

探究与分享探究与分享王亚南王亚南请你判断以下两幅图片中老师的做法。

请你判断以下两幅图片中老师的做法。

（11）彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系，是我们与老师建立良好关系的的开始开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、人格尊严、个性差异、劳动成果个性差异、劳动成果等。

等。

尊重老师，是中华民族的尊重老师，是中华民族的优良传统优良传统，是我们作，是我们作为为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养，它不仅体现我们内，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

言谈举止中。

22、如何建立、如何建立“亦师亦友亦师亦友”的师生关系？

（怎么的师生关系？

（怎么办）办）老师的关怀老师的关怀虎妈猫爸虎妈猫爸片段片段-看望老师看望老师（22）在在平等相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往中，的师生交往中，我们可以和老我们可以和老师师成为朋友。

成为朋友。

老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的指导者指导者，也是我们精神也是我们精神也是我们精神也是我们精神成长的成长的成长的成长的引路人引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动我们也应该主动我们也应该主动我们也应该主动关心老师、理解老师关心老师、理解老师。

今天为什么不写语文作业今天为什么不写语文作业？

我今天心情我今天心情不好。

不好。

情景：

为妥善解决这一问题，请你为该同学提情景：

为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。

几条建议。

与老师发生矛盾怎么办？

心情不好，就不心情不好，就不写作业？

今天放写作业？

今天放学后留下来！

学后留下来！

与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办11、自我反思，冷静、客观地分析原因。

、自我反思，冷静、客观地分析原因。

22、相信善意，多些宽容和理解。

、相信善意，多些宽容和理解。

33、坦诚相待，注意沟通方式。

、坦诚相待，注意沟通方式。

44、求同存异，主动关心。

、求同存异，主动关心。

方法与技能方法与技能课堂小结课堂小结师师生生交交往往一、教学相长一、教学相长二、亦师亦友二、亦师亦友11、引领、指导（、引领、指导（主动参与、主动参与、勤学好问）勤学好问）22、学会正确对待老师的表扬学会正确对待老师的表扬和批评。

和批评。

11、彼此尊重、彼此尊重22、互相关心、互相关心33、携手共进、携手共进小试牛刀小试牛刀“长大后，才知道那块黑板写下的长大