部编版一年下册第二单元《吃水不忘挖井人》教学设计.docx

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吃水不忘挖井人教学设计

纪晓阳

教学目标：

1、认识“吃、忘”等13个生字和“心字底、广字旁”2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

2、正确朗读课文，积累词语。

3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学重点：

识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。

教学课时：

2课时

课前准备：

制作多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。

说说你都听到了什么？

这首歌是唱给谁的？

（出示毛主席照片）这首歌是唱给我们伟大领袖毛主席的）

2.教师为学生做人物简介。

人物简介：

毛主席1893年生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，于1976年9月在北京逝世，他是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3.总结导入：

毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。

他就像那红红的太阳，让人感到温暖，感到亲切。

他一生做过许多感人的事，今天我们就一起去瑞金城外的沙洲坝，听听毛主席在那里曾经的故事，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？

（板书课文题目）

二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：

读了课文的题目，你有什么问题吗？

（1）“挖井人”是谁？

“吃水人”是谁？

（2）为什么“吃水不忘挖井人”？

2.认识生字“吃、忘、井”。

（1）根据偏旁识记

吃：

用嘴巴吃，和嘴有关，所以是口字旁。

忘：

是心里忘记，和心有关，所以是心字底。

学习新的偏旁“心”

（2）字理分析法识记

井：

出事水井的图片，和象形字“”，引导学生找出象形字和实物的相似之处。

（3）熟字组新词的方法识记

好吃吃面井口水井井水忘记不忘

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？

“不忘挖井人”的人又是谁？

说说自己的理由。

4.出示自读要求。

（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，边读边给自然段标上段号。

（2）学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍，同桌相互比一比，看谁读的有正确又响亮。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字。

1、读课文第1自然段，出示本段中出现的生字“村、叫、毛、主、席、江、住”学生认读，学习新的偏旁“广”。

出示词语：

村子大叫毛主席（用课文中的词语来识记生字，既认读了生字，又积累了词语）

出示词语：

瑞金城村子沙洲坝毛主席领导革命时候

（先读词语，再连起来读句子，减轻学生朗读难度）

出示第一段，教师范读，学生练习读，要求读准字音。

2、读课文第2自然段，出示本段中出现的生字：

没、乡、亲、战、士”，学生看拼音识记，组词读。

出示词语：

没有乡亲们战士

出示词语：

水井很远带领战士

出示句子：

毛主席就带领着战士和乡亲们挖了一口井。

教师范读，学生练习读，要求读准字音。

3、读课文第3自然段，出示本段中出现的生字：

“以、面”，学生看拼音识记，组词读。

出示词语：

以后上面

出示词语：

解放石碑时刻想念

教师范读，学生练习读，要求读准字音。

4、自由朗读课文，要求读正确。

5、说一说课文主要写了一件什么事？

课文主要写了毛主席在江西领导革命的时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝的村子的吃水困难问题，乡亲们感激毛主席。

解放以后在井边立碑几年，饮水思源。

四、总结识字

（1）根据偏旁识记

吃叫：

和嘴有关，所以是口字旁。

忘：

和心有关，所以是心字底。

（2）熟字比较法士——土主——王

（3）字理分析法识记井

（4）熟字组新词吃面井口水井村子乡村村口叫声主席主人草席竹席乡亲乡下亲人亲手战士

士气面包面条

五、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。

2.重点指导：

吃、没、以。

（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。

（2）观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。

3.学生描红、临摹。

教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势

六、布置作业

搜集更多的关于毛主席的资料。

第二课时

一、复习字词

1.认读生字：

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以

2、认读词语：

挖井、村子、毛主席、江西、战士、不忘、住过、没有、乡亲们、以后、上面。

3、用“不忘”练习说话。

4、过渡：

在识字方面，同学们表现太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

二、回顾课文，质疑问难

1.自由朗读课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说。

）

出示：

时间：

在江西领导革命的时候

地点：

沙洲坝

人物：

毛主席

2.那你还有什么问题需要进一步解答？

出示：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

（2）这口井和一般的井有什么不同？

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：

（书上的插图）

这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

毛主席为什么要挖这口井呢？

谁从课文中找出了答案？

读给大家听一听。

（指名读句子

2.出示童谣：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

学生想象，自由汇报。

3、指导学生有感情地朗读课文：

现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么？

（1）“很远”说明了什么？

（2）启发学生用“因为……所以……”说话。

4、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

5、过渡：

假如让你喝了这口水井的水，你想说什么？

（这水真甜呀！

）你想到了谁？

（毛主席。

）你感受到了什么？

（毛主席真是个大好人呀！

）你想对毛主席说什么？

（谢谢您为我们带来了幸福的生活。

）你觉得毛主席是个怎样的人？

（毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。

）

6、指导朗读：

让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1、过渡：

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？

（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

）

（1）乡亲们做了一件什么事？

（2）看课文插图，石碑上刻着什么？

2、引导：

谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“挖井人”指的是谁？

（毛主席）“谁”不忘挖井人？

（沙洲坝的乡亲们。

）

3、出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

指导学生理解“时刻”这个词：

新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

4、引读：

当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5、小结：

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。

你知道这是为什么吗？

（因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。

）是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。

因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。

6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。