语文课程教学总目标Word文件下载.docx

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初步具备搜集和处理信息的水平

语文第二学段

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计理解常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字水平。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量很多于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条实行书面交际。

5．尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试使用语文知识和水平解决简单问题。

本学期的语文教学目标

1、在学生学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；

了解祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；

理解中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；

学习革命领袖、科学家的优秀品质；

受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；

在发展语言水平的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

【识字、写字】

2、理解250个字，会写300个字。

累计理解2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字水平。

开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

【阅读】

4、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；

初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇（段）。

10、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量很多于10万字。

【习作】

11、开始练习习作。

不拘形式地写出见闻、感受和想像。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

【口语交际】

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人，讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

【综合性学习】

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所得。

第五单元教学目标

1．学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用一些关联词语造句。

2．准确、流利、有感情地朗读本单元课文。

3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一

教学重点：

1准确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。

2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。

教学难点：

在引导学生学好课文的同时，指导学生展开好综合性学习活动。

孔子拜师

[教学课型]：

新授课

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。

准确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、孔子和老子品行的感悟。

教学方法：

讲授法

课前准备：

1、课前搜集相关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解

教学用具：

多媒体

教学过程：

第一课时

教学时间：

2013.11

1、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

2、了解孔子拜师的经过，激发学生对孔子和老子的崇敬之情。

学习联系生活、结合上下文等方法理解词句的意思。

讲授法

初始教案

二次备课

一、情境导入

1．谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：

孔子，并正音：

子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。

2．播放多媒体课件：

看了这段录像，你想说些什么？

3．引入：

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？

学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知

2．检查词语掌握情况。

3．检查课文朗读情况。

4．感知课文大意：

课文讲了些什么？

三、细读课文，整体感悟。

1、整体感悟，理清顺序

教学板书：

17、孔子拜师

孔子决意拜师

历尽艰辛拜师

认真求学

受到尊重

第二课时

1、检查课文中要求识记的7个生字，会写的12个生字及积累的好词佳句。

2、能准确流利有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚，无私，尊敬师长。

3、学习联系生活、结合上下文等方法理解词句的意思。

教学准备：

多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景

讲授

一、复习引入

1．听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？

能通过朗读把你的感受读出来吗？

二、朗读感悟

师引读。

三、研读感悟

1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

3．班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：

这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

于是上前行礼……

④孔子连忙说：

“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

（2）谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

板书设计：

谈孔子：

勤奋、谦虚，永不满足

谈老子：

诲人不倦、爱护晚辈无私

学无止境

第三课时

[教学时间]：

[教学目标]：

1、准确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；

为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

3、学会借助课外资料学习语文。

[教学重点]：

[教学难点]：

[教学方法]：

讲授法

[教学用具]：

[教学过程]：

一、结合课文或课外资料谈谈自己对孔