高三现代文表现手法Word格式文档下载.docx

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教学内容

一、课文回顾

读着朱自清的《荷塘月色》，读者都会不自禁地赞赏文中描写荷塘月色的比喻之美。

短短千余字的文章，扑面而来的十多个比喻句，令人有目不暇接之感。

请看：

荷叶，像亭亭的舞女的裙；

荷花，如一粒粒明珠，如碧天里的星星，如刚出浴的美人；

月光，如流水；

月光下的叶和花，像笼着轻纱的梦；

树色，像烟雾；

路灯光，是渴睡人的眼……这样的文章，怎能不美？

优美的散文、感人的小说，精辟的论述文，无不大量运用各种表现手法，从而使得文章主题更加深刻，语言更加富有表现力，孔子说：

“言之无文，行而不远”，道出了写文章艺术手法的重要性，高考考纲则要求“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”，那么，现代文阅读的表现手法有哪些？

作者是如何运用的？

达到了怎样的表现效果？

这是我们这次课所要解决的主要问题。

二、同步典例分析

①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

②塘中的月色并不均匀；

但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

这两个比喻明显不同于一般的比喻。

一般的比喻中，本体和喻体有明显的相似点，读者能比较容易地将两者进行比照，如上面所举的“荷叶——舞女的裙”，“荷花——明珠、星星、美入”，“路灯光——渴睡人的眼”，本体和喻体都是同一感官感知的事物；

而这两个比喻中的本体与喻体却不是如此。

花香，属嗅觉感知；

歌声，属听觉感知。

光与影，是视觉感知；

小提琴演奏的乐曲，属听觉感知。

这样的比喻，应当怎样来体味、理解呢?

三、学法初步提炼

思考一下，现代文的表现手法这一知识点常考的题型有哪些呢？

明确：

选用不同表达方式（含叙述、描写方式）、人称、修辞手法和各类表达技巧。

一、专题精讲

例题（2012广州二模）：

寒夜生花

迟子建①

今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。

世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；

冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。

北风呼啸的街头，人们也依然忙着年。

　　有生命的不止这些，还有花儿。

　　是霜花！

　　每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。

户外寒风凛冽，室内温度只有十七八度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开！

　　霜花姿态万千，真是要看什么有什么。

挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能寻到。

当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。

你要问霜花中有没有人？

答案是肯定的。

亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气——房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。

仅有这些还不够，没有光，世界是彻头彻尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀！

　　不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印；

它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪！

　　在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。

太阳三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。

白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。

它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。

　　有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。

今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天演变为一片葳蕤的野花了；

今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；

今天你看到的光秃秃的树，明天挂上了几盏灯笼。

还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚，或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。

　　太阳走得早，并没有想着第二天要早来。

它晚来也好，霜花会存留长久些。

七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；

等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；

而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！

不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：

花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。

阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。

　　霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了！

不要以为它们的故事就此结束了，夕阳尽了，霜花又会在玻璃窗上重谱新篇。

于是像我这种爱做梦的人，又有了新的憧憬。

　　霜花似乎很懂得主人的心思，有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。

让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语。

在冷酷的现实世界中失去的，那个世界又温柔地回馈了我，让我直想亲吻那片霜花，让我所爱的，再度与我的呼吸共融。

　　没有一个早晨，我不是与霜花共度的。

我站在它面前看它，它也在静静地看我。

能与心灵共通的世界，谁敢说是虚幻的！

霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气。

2012龙年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。

有一个熟悉的声音在我身后说，你还能闻出香味来？

是啊，霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。

可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？

我把这话说与身后发问的人，回首处，却看不见人影，只有门楣处的红灯笼，在寒夜里一闪一闪的，像是在跟我搭话。

（选自2012年2月23日《羊城晚报》）

[注]①迟子建：

生于黑龙江漠河。

当代中国具有广泛影响力的作家之一，曾荣获“鲁迅文学奖”、“冰心散文奖”、“茅盾文学奖”等文学大奖。

2002年丈夫因车祸去世。

17.简要赏析文中画线句子的语言艺术效果。

（5分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案示例：

寒流在静谧的夜晚悄然“潜入”窗户，以明净的玻璃窗为画板，用“月光”和“星光”作画笔，画出种种霜花图。

作者通过奇特的想象，用拟人化的手法，将晚上霜花形成的自然过程写得“浪漫”温馨，纯美自然。

答题要点及解析：

本题考查句子的语言艺术效果，实际上是要我们分析文本运用的表现手法及效果，能力层级C级。

[本题赋分5分。

其中句意1分，手法2分，效果2分。

意思对即可。

如果不答手法而从“炼字”或语言风格（特色）的角度回答也可。

句意：

晚上霜花形成的过程。

手法：

想象，拟人，比喻，以虚写实，联想等，答出一点1分，两点2分。

语言：

形象生动、细腻典雅等，答出一点1分，两点2分。

效果：

通过某种写作手法（技巧）等，使句意表现得更为丰富生动。

]

18.有评论家说，散文家善于将主观“内情”与客观“外物”相融合，在“物”“我”交融中抒发情感，营造意境。

请从文中举例，简要阐述这一观点。

（6分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

本文将“内情”与“外物”相融，营造了温馨、伤怀的审美意境。

例如，作者以北方寻常的景物“霜花”作为情感抒发的触发点，从不断变化的霜花中联想到“已故亲人用过的东西”，她觉得亲人没有远离，还“悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语”，表达了对亲人悠长的思念。

答题要点及解析：

本题考查点类似古代诗歌鉴赏情和景的关系，由此可见现代文表现手法和古诗文表现手法是有着诸多相同之处的，学习时要学会融会贯通，高考要求“对文本的某种特色作深度的思考和判断”，能力层级D级。

本题赋分6分。

其中观点2分；

举例分析4分，其中外物2分，内情2分。

具体到本题，只需将本题将

二、学法再提炼

1、专题概述

作品的主要表现手法可以通常从表达方式（叙述、描写、议论、抒情）和作者运用的修辞手法以及其他的表现手法考查。

一、叙述人称、叙述方式：

1．考点解析

近年来对叙述人称和叙述方式的考查较少，对于这一考点，我们只要有最基本的了解就可以。

2．知识储备

叙述

作用

人

称

第一人称：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

叙

述

方

式

顺叙：

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

倒叙：

造成悬念，引人入胜。

插叙：

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满

补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

二、描写

描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。

具体来说就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。

它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。

它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

按照描写对象不同，描写主要有对人的描写和对景物的描写。

（一）人物描写

历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物描写手法，以及这样写的作用。

描写

手法

正面

描写

语言、肖像、动作、心理、神态描写等。

侧面

不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

作

用

对话描写、心理描写

刻画人物性格，反映人物的心理活动，推动故事情节的发展；

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；

更好展现人物的内心世界、性格特征。

细节描写

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。

白描

能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。

（二）景物描写、环境场面描写：

我们讲的描写是狭义的描写，近年来单纯考查描写的并不多，描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。

景

物

描

写

法

景物

角度

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。

或者从时间的顺序。

细节描写：

使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。

例如《荷塘月色》的一些段落。

白描：

以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。

例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。

也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。

静态描写：

指平面地静止地对人物或景物进行描