雨中登泰山教案3 粤教版Word文档格式.docx

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　　.简介作者和课文。

　　.从总体上分析文章的结构。

教学过程

　　一、板书课题及作者。

　　二、简介作者李健吾。

　　李健吾（～），山西省运域人。

中国现代作家、戏剧家、文艺评论家、文学翻译家。

李健吾有剧作近部，写有许多有独到见解的文艺评论文章，还翻译了许多世界名著，如《莫里哀喜剧》、《高尔基戏剧集》等。

他也擅长写散文，他的散文清新质朴，真挚隽永，很有特色。

　　三、关于泰山和课文。

　　泰山，又名岱山。

古人以其山势雄伟，为诸山所宗而尊为“岱宗”。

泰山是“五岳”之一，因居东，名“东岳”（其余为西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）。

泰山位于山东省泰安县北，主峰海拔多米，泰山素以雄伟、庄严、挺拔、壮观著称。

有众多的名胜古迹。

我国历代有许多帝王都曾来到泰山，筑土为坛，报天之功，称为封禅。

郭沫若曾说泰山“自然胜景之外，还有历代文人遗迹。

泰山应当说是中国文化史的一个局部缩影。

”

　　本课描写雨中泰山别具情趣的景物和雨中登泰山的“独得之乐”，抒发作者热爱祖国的壮丽河山和悠久文化传统的情怀。

　　四、按要求阅读课文。

　　.指导学生认真阅读课文，要同时阅读“预习提示”和注释。

　　.生字查字典，并注音。

（注意几个生词，如：

喑呜、崚嶒、訇訇等）

　　.标明课文自然段的段序。

　　五、分析文章的结构。

　　.要求学生编拟和讨论课文的结构提纲（教师巡视了解学生列提纲的情况）。

　　.教师小结本文结构：

课文共计个自然段，可分为三个部分：

　　板书：

　　第一部分：

第、两个自然段；

　　第二部分：

第～自然段；

　　第三部分：

第、自然段。

　　提示：

第一部分交待作者登泰山的缘由，是全文的总纲，为下文的记叙做了铺垫，也是表现作者“独得之乐”的伏笔。

第二部分冒雨登泰山的经过和情景。

是全文的主体，展现了雨中泰山的奇景。

第三部分抒发雨中登泰山的“独得之乐”，收束全文，并与开头照应，突出文章的中心。

　　六、布置作业。

　　.熟读课文

　　.〔思考和练习〕

（一）（口头作业）

　　.〔思考和练习〕（三）（口头作业）

　　.解词（书面作业）

　　淅淅沥沥芊芊莽莽影影绰绰绮丽层峦叠嶂回环曲折意兴盎然望穿秋水洄漩崔嵬　　

第二课时

　　在阅读课文过程中，思考、讨论内容重点。

　　一、检查解词作业。

　　二、分析文章的第一部分。

　　.认真阅读第、两个自然段及注释①②③。

　　.教师提出思考讨论的问题：

　　①说明“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”、“会当凌绝顶，一览众山小”这两处引文的作用。

　　②如何理解过泰山而不登“像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。

”这句话的含义。

　　③“雨不像落在地上上，倒像落在心里。

”写出了作者什么样的心情？

并在本段中划出和这句话相呼应的语句来。

　　④说说本文中第、两段与全文的关系。

　　.就以上四个问题逐一展开讨论，在讨论的基础上教师小结：

　　①第一个问题的答案要点。

本题的答案有两个要点：

第一，这两处引文简明扼要地概括了第自然段的段意——登泰山的缘由。

第二，登泰山是作者的宿愿，几十年多次过而不能登，使他遗憾，如今有幸攀登，自然就不管下雨与否，这样自然而然地引出了一篇雨中登泰山的佳作。

　　②第二个问题的答案要点。

回答这个问题，不能只在本段内找答案，而要通观全文。

本题要点有二：

第一，古老的泰山蕴藏着丰富的文物，是一座活的中华民族的历史博物馆，古今许多名人登过泰山，留下了众多的名胜古迹，也留下了不少诗文，仅课文中提到的就有孔子、郭璞、应劭、马第伯宋之问、秦始皇等。

山上的庙宇牌坊，是古代建筑群，仅课文中提到的有岱宗坊、王母庙、七真祠、云步桥等。

庙中还有许多雕塑、彩绘等艺术品，如七真祠中的七尊雕像。

山岩上还留下了许多书法石刻，历代书法家的笔迹荟萃，如举世罕见的大型石刻《金刚经》。

山上还到处留有美丽的神话传说。

如虬在湾、洗头盆、白云洞等。

第二，作者是一位博学多闻的学者，他了解中国的历史，知道泰山上有众多象征中国悠久文化传统的古迹，所以早有意体味一下“登泰山而小天下”的境界，但因种种原因多次过而未登，所以产生了“像是欠下悠久文化传统一笔债似的”想法，体现了一位爱国作家对祖国文化传统的向往。

这句话在课文中占着不可轻视的地位，理解了它的含义，才能更好地体会本文的主旨，雨中登泰山的独得之乐。

　　③第三个问题的答案要点。

雨“不像落在地上上，倒像落在心里。

”这句话极形象地道出了作者不能立时登泰山的沉重、憋闷、焦急的心情。

课文中和这句话相呼应的语句，应是第自然段的末一句话：

“天色转白，我不由喊了一句：

“走吧！

”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。

　　④第四个问题的答案要点。

第一段交代了作者登泰山的愿望，第段写了决心冒雨登泰山，不但点明了题意，而且也表现了登山的兴致和知难而上的精神，这两小段可看成是全文的总纲，它确定了文章的方向，奠定了文章的基调，也为下文记叙冒雨登泰山做铺垫，为后文写“独得之乐”预伏了一笔。

　　二、分析课文的第二部分。

　　.分析课文的、、三个自然段。

　　①阅读课文的第、、三个自然段和课本第页第页的注释。

　　②教师提出思考讨论的问题：

　　第一个问题：

课文中如何具体描绘虎山水库的景物的？

运用了什么写作方法？

　　第二个问题：

第自然段中“水声落在我们后面”中的“水声”是指什么水声（雨水声、泉水声、水库的水声）？

“人朝上走，水朝下流”中的“水声”又是指什么水声而言的？

　　第三个问题：

说明更多的时候“乌云四合，层恋叠嶂都成了水墨山水。

　　③就上述三个问题，学生逐一展开讨论。

在讨论的基础上教师小结。

　　第一个问题的要点：

虎山水库是课文中着意描绘的景物之一，写得壮观奇丽，作者在还未看见水库时，首先写了震天响的水声，为的是表现它的声势之大。

然后，再写从水库前面所见到的景象：

“七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白的水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。

”这是从水库的正面从下往上看，水从桥孔跃出来落到水面上的壮美的景象。

接着，随着作者立足点的转移，绕过虎山，来到坝上，同时可以看到坝桥两边的景色：

“一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却是暗噁叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。

”这是作者站在桥坝上头，由上往下看，虎山水库又是另一番景象，更细致地看到水的形色，使两边的景色映成趣，别有一番风味。

随着作者立足点的移动，从不同的角度细绘了虎山水库的景色，读来不仅绚丽多采，而且条理清晰，使人一目了然。

作者在描绘景物的同时，还插入了一段虬在湾的神话传说，让读者去想象，当年这地方水珠跳掷翻腾的情形，可谓锦上添花。

此外，在写虎山水库时还运用了对比的手法。

　　第二个问题的要点：

本题第问中“水声”是指虎山水库的水声，因为作者离开虎山水库之后，为了避雨，便离开了登山的正路，到了王母庙后边的七真祠，然后从七真祠出来，又回到登山的正路上来，继续攀登，一气穿过一天门、孔子登临处和天阶三座石坊，离虎山水库渐远，所以水库的水声落在了后面了。

　　第二句中的“水朝下流”系指雨水。

此时作者离开虎山库已经比较远了，自然不是指水库的水，下一句又专门写了泉水和雨混在一起流进出洞情形，所以也不是泉水，从上下文来看，这水只能是雨水。

和泉水不同的另一点证明，是水的去路不一样，泉水流入山洞，而这水却顺着山势，流进虎山水库的中谿。

　　第三个问题的要点：

要点有二：

①中国水墨山水画，画画时只使用水墨，不用其他各种颜色，因而画面上只呈现黑白两种颜色，淡雅而有神韵。

作者在雨天乌云四合，雨雾迷茫的情况下，所看到的泰山的重峦叠嶂，也只有黑白两色，与在晴天白日之时所见到的景象不同。

如果是在雨过天晴之时，放眼望去都是看不尽的绿色，泰山象披上了绿装，阳光掠过之处，会给云海镀上金色。

如果是在泰山观日出，除看到火红的太阳之外，还能看到五采之色。

②水墨山水画重写意，与西洋油画重写真不同，它更追求神似。

作者在乌云四合，雨雾茫茫之中观看泰山的山峦，看上去象是被一层灰濛濛的烟雾裹了起来，朦朦胧胧，不甚真切，有观赏水墨山水画时的类似的感受。

　　以上三个自然段是第二部分的第一个层次，描写了从山麓到二天门这一段路上所见到的景色。

　　.分析课文的第、、三个自然段。

　　①认真阅读课文中的第、、三个自然段和课本第页第页课文下的注释。

　　②教师提出思考讨论题目：

认真体会第自然段描写泰山松树的一段文字，寄托了作者怎样的思想感情？

说明本段运用了哪些修辞方法。

作者是怎样写攀登慢十八盘的，又是怎样写攀登紧十八盘的？

在写法上有何异同，你认为这样处理有什么好处？

按照作者游览泰山的进程，列出他登山的路线来。

并在重点描写的景下加上圆圈。

　　③就以上三个问题展开讨论，在讨论的基础上教师小结。

本题有两个要点：

①课文对泰山松的描写相当精采，且寓义深刻。

作者首先概括了看到泰山时的感受，说它“把人的心灵带到一种崇高的境界”然后写它们“不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得象盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。

”无疑作者是在歌颂泰山松不怕生活条件的艰苦和严酷，在逆境中顽强地成长，具有极强的生命力，同时也是在歌颂它乐观的精神。

泰山松又是好客的，甚至是忘我的，它望穿秋水，撑开墨绿的大伞迎候客人的来临。

泰山松是“泰山天然的主人”作者对泰山松的歌咏，也就是对有着悠久文化传统的泰山的歌颂，也就是对泰山松所代表的我们中华民族的精神的歌颂。

②作者在这段文字中，运用了引用、比喻、排比、拟人等修辟手法。

本题要点有四：

①登慢十八盘，写得简明扼要，没有任何铺陈，只用了余字“我不知道上了多少石级，一级又一级”、“迈前脚，拖后脚”才走完了慢十八盘。

在写登山的感受时，也是画龙点睛式的“是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的”这里作者只用了一个比喻，便把他经过长时间的攀登，身体和精神都近乎麻木的感觉，写得极传神，文字不枝不蔓简洁明快。

②登紧十八盘却写得细致，先写登山的心情：

“仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。

我胆怯了。

”然后接着写石阶的狭窄，放不下整脚，山路曲折陡峭难以攀登，“目视而两脚不随”、“抓住铁扶手”、“揪牢年轻人，走十几步，歇一口气，终于在下午七点钟，上到南天门。

”再然后，课文又在行文中插入了一段，途中遇到两位登山的老人“稳稳当当”地赶到前面去了，与自己相比，增加了文章的情趣。

在写山路的险峻时，引用了马第伯《封禅仪记》中的一段文字，引文虽然长些，但由于内容恰当，处理得体，也增加了文章的知识性和历史感。

③课文写登慢十八盘和紧十八盘时，都写了登山的艰苦，也都写了当时的心情和感受，这是两处在写法上相同的地方，不同之处在于一略一详而已。

④这种有详有略的写法，使文章的行文疏密有致，波澜起伏。

试想如果两处都详写，就会显得冗长啰嗦：

如果两处都略写，又很难让读者了解登山之艰苦，难以体会登山时的心情。

　　第三问题的要点：

岱宗坊虎山水库一天门孔子登临处天