西师版小学四年级下期开学数学教案Word下载.docx

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重点：

经历探究三步混合运算的运算顺序的过程，并掌握运算顺序。

难点：

学时

预设

1学时

情景

创设

用多媒体课件出示例一的情景：

小朋友们都刚过完年吧？

那同学们都去买过年货没有？

都买了那些年货呢？

大家买多灯笼没有？

在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？

学时分配

自主

预习

85+35×

2÷

1470+60－480÷

24

＝+÷

14＝+－

＝+＝－

＝＝

课堂导学过程

导学环节

导学

步骤

学案【学生活动】

导案【教师活动】

备注

第一环节

预习交流

1、小组内独立思考，回忆没有小括号的混合运算顺序。

2、小组长作好记录。

3、小组汇报情况。

老师巡视

第二环节

新知探究

确立目标

分组合作

1.他们想的是做红灯笼。

2.同学们读题，找出题中的已知条件。

3.同学们分两步做出来了，有的同学分一步做出来了，

有的同学分三步做出来了。

4.同学们分析为什么要先算乘除法？

后算加减法？

每一步代表的是什么意思呢？

出示例一

1.恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？

是什么呢？

对，自己做的，既可以锻炼自己的动手能力，又可以让节过得热热闹闹的，多好啊！

2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了什么问题呢？

3.大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？

会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。

4.把写一步算式的和两步算式的，三步算的都写在黑板上，让同学区分。

那么同学同意哪个同学做的呢？

让我们来看看这道题的思路。

同学们讨论思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”

5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。

展示提升

要求学生先说一说运算顺序，然后用彩笔在先计算的算式下画横线标注出来，最后再计算出结果。

6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？

后算什么？

为什么要这么算？

7.老师归纳没有括号算式的计算方法。

穿插巩固

学生独立完成

1.p1的练习

2.说说运算顺序

第三环节

达标检测

P2课堂活动1前两道

反思及家庭作业布置

反思总结

作业布置

P3练习一1，2

学生独立完成。

2）

含有小括号的混合运算

1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。

3、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

128-80÷

16×

3280-280÷

14+44

72-18÷

×

376+42×

14

让同学们自己动手做在课堂作业本上。

做完后对答案，说说你是怎么做的？

（195－25）÷

5+12提示：

＝÷

5+12计算含有小括号的四则混合运算时，要

＝+12算括号里面的，再算括号外面的。

＝

1、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。

2、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

1.同学们进行讨论，得出这两个式子是不一样的，一个有括号，一个没有括号，这样他们的运算顺序是不一样的。

第二的式子的要先算括号里面的。

1.在课件上列出如下式子：

70×

750-715×

65

（750-715÷

65）

这两个式子有区别吗？

区别在哪里？

他们的运算顺序是一样的吗？

2.让学生试着做一下，看能发现什么问题吗？

3,学生发言说，把括号里面的式子又看做一个独立的式子，还是根据原来的运算顺序来进行计算，先乘除，再加减。

2.接下来着重讨论第二个式子，70×

65）。

3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？

应该怎么算呢？

4.老师进行总结：

对于有括号的式子，先算括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。

1、学生独立完成

2、然后交流怎样做的。

3、最后对答案。

5.练习

240-（15+20）×

3

378÷

18×

（806-799）

145+（96-120÷

4）

1.课堂活动1、2

2.学生独立完成

3.全班讨论进行，特别是3小题，可以先同桌讨论后再在全班讨论进行

P3练习一3，4，5，6，7，8

3）

教材p6-9例3课堂活动1，2练习一

重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。

掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。

128-（80÷

3）280×

（280÷

14）+44

72-（18÷

3）76+（42×

2）÷

4

|

（32+64）×

（15－12）提示：

如果含有两个小括号的，可以同

＝×

时先算小括号里的，再算小括号

＝外的。

1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

1.同学们在仔细读题后应该能够分步列出式子。

2.学生可能要说‘先求师傅单独做了剩下的，再求两个人每小时一共做了多少？

用剩下的总个数除以两人每小时做的。

“

1.多媒体课件出示例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？

2.你们能用自己话概括这道题的思路吗？

3.在学生整理的基础上，带领学生最思路进行概括和总结：

师徒合作的零件个数÷

师徒两人每小时共做的个数=师徒合作的时间。

4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：

（147-27）÷

（12+18）

1、学生独立思考；

2、根据题意，需要先算减法，再算加法，最后算除法，所以需要分别带上小括号。

5.带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？

6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？

（先做括号里面的，再计算括号外面的）

7.带领学生完成例三的计算

8.引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。

1、学生独立完成；

2、在小组内交流。

课堂活动1

课堂活动2

（178+32）×

（215－198）

P8练习一1，3

同学们独立完成

4）

含有中括号的混合运算

在课堂中，知道中括号的作用，掌握中括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有中括号的混合运算。

认识含有中括号的混合运算的运算顺序。

理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

（53+19）÷

（12×

2）（253-195）×

（72÷

6）

|运算顺序是怎么样的？

32×

﹝736÷

（14+18）﹞提示：

如果算式中既含有小括号，

＝32×

﹝÷

﹞又含有中括号，要先算小括号里的，

再算中括号时的，最后算括号外的。

＝

备