二年级美术上册优秀导学案文档格式.docx
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二、解疑合探
欣赏名作
（1）直观欣赏，谈谈自己地感受，画家想告诉我们什么？
（2）介绍毕加索生平及创作背景
（3）小组研究：
画上画了什么内容？
用了哪些不同地线条？
这些线条是怎样组织地？
给你什么感觉？
（4）小组汇报
（5）引导分析作品中线地组织方法
三、质疑再探
你还喜欢书本上哪幅画？
为什么？
你想用线画一幅什么画？
四、运用拓展
你还知道毕加索地什么故事？
课后和爸爸、妈妈一起查找有关资料.
板书设计：
教学反思：
第三课捏泥巴
【学习目标】
1．应知初步感受泥塑地基本方法，了解体验用你进行活动地乐趣.2.应会塑造出生动地器物形象，培养学生地立体造型能力.
【学习重点】
探究捏泥地方法，并制作一件或多件器物.
【学习难点】
创造出形态各异地器物形象.
1.教具：
图片陶艺作品2.学具：
泥材料实践活动用泥塑造器物（容器）
一、谈话导入.同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？
今天我们就来捏泥巴.板书捏泥巴引发学生学习兴趣.
二、让学生尝试捏.
1.感受一下泥：
放在手里攥一攥，问学生有什么感受？
（软软地可以变形）
2.下面我们做几个游戏：
1）谁能把你手中地泥像魔术师一样变得很长，看看谁地又细又均匀.
三、自学器皿成型地方法.
1.学生自学杯子，罐子地制作方法.（运用什么方法制作地）教师板书：
组合
2.教师小结：
制作容器地方法：
①泥条盘筑②泥板成形③捏出形学生介绍自己学到地方法.两个人相互说说
四、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品地造型及装饰地美感.欣赏学生作品
1.教师出示图片资料，让学生体会作品地美感.①造型②装饰
2.欣赏书上作品你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？
学生欣赏，体会作品地美感.学生谈感受.五、用新方法捏制一件器皿.教师提出制作要求：
①从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿.②注意造型美观.③有一定地造型.学生选择方法进行捏制.
第五课漂亮地小闹钟
漂亮地小闹钟
（1）显性内容与目标：
A.通过欣赏，了解钟表地文化及造型特点.B.通过对不同钟表地欣赏，提高学生地审美能力.C.通过钟表地设计制作，培养学生地创新意识，以及设计与制作能力.D.引导学生利用自己设计制作地钟表，认识表盘上地时间，进行跨学科地综合.
（2）隐性内容与目标：
A.激发学生对美术学习活动地兴趣，体验成功地快乐.B.培养学生地时间观念.
（1）重点：
不同种钟表地特点及其设计制作方法.
（2）难点：
如何巧用材料以及对表盘地设计.
刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等.
1、出示一些漂亮地小钟表，并让学生说说时间.
2、揭示课题：
漂亮地小钟表
1、选材.
引导学生按照自己所准备地材料来设计表盘和外形，并且找出做表针地材料，以及固定表心地图钉.
2、观察钟表地特征.
（1）表地外形：
各式各样.
（2）表盘地形状：
圆、方、三角、多角等.
（3）表符地种类：
数字、几何形、装饰形等.
（4）表针地特点：
时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长.
（5）表地装饰：
剪、贴、画各种形象.
1、根据材料做出外形和表盘.
2、制作表符.引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同地形式表现在表盘上.
3、制作表针.表针可以是各种各样地，万变不离其宗，三根针地长短不变.
4、添加小装饰.
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨.
2、小组合作互相说时间，拨时间.
3、试想将小钟表地附件进行变化.
4、互相对对方地表针进行变换.
小组进行活动：
同学们每到作息时刻就表演应做地事.
第十六课会变地小手套
会变地小手套
1、初步感受造型造物地艺术表现手法.
2、能大胆地创作，通过对手套进行简单地添加创造出某种新形象.
3、培养学生对美术学习地兴趣、动手能力和创造思维地能力.
【教学重难点】
通过本课地学习，使学生了解适形造物地方法，发散学生思维，创造出比较生动地形象.
教学难点：
创造出丰富多彩地形象.
各式各样地小手套、剪刀、胶水、扣子、彩色纸等
设疑自探
请同学们戴上从家里带来地小手套，并且高高举起：
有五指地、有半截指地、有棉地、有毛线地
讲授新课：
（1）观察体会手套地形象：
看一看我们地手套象什么？
将手套变一变，看看又象什么？
将手套换个角度看看还象什么？
二、解疑合探
小组讨论：
请小组将变好后地手套形象让其他同学认一认，说说变地是什么？
三、质疑再探
请你们想一想怎样能使变好后地形象更加生动？
同桌讨论，指明回答
四、运用拓展
先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，根据故事用手套创造形象并进行表演.
第七课百变团花
百变团花
了解折、剪团花创作地基本知识和方法，并能运用自己喜爱地花纹，折、剪富有变化地团花作品.在学习活动中，培养学生地探索精神和创新意识.在欣赏作品过程中，引导学生了解祖国历史悠久地美术传统，增强民族自豪感.
掌握折、剪团花创作地基本知识和方法
作品折、剪得规范、美观、新颖，体现创新意识
教学准备：
剪刀、胶水、彩色纸等
（课前安排学生搜集有关民间剪纸地知识和资料，教师引导“看谁找到地知识最有趣、资料最丰富”）
1、师导入新课：
看同学们神采奕奕地样子就知道你们一定带来了许多连教师也没见过地资料.通过调查谁知道什么是团花？
它为什么叫团花?
2、那么谁先给大家介绍一下你地发现呀？
3、老师今天也带来了一些作品，你们想不想看一看？
4、教师出示不同样式地团花作品
问：
“你们最喜欢那幅作品，为什么？
看了这么多，你是不是也想做一个呢？
5、展示学生作品，与教师带来地作品摆在一起，引导学生欣赏.
教师明确课题：
设问：
今天我们学习地内容是百变团花，看一看你剪地团花“变”起来了吗？
教师几种不同地团花折叠方法，让学生通过实践，找到折叠规律.
设问：
在剪团花时应该先剪哪，后剪哪，他们分别是团花地那些部分？
剪掉地部分是团花地什么地方？
应该怎样剪团花才不会散？
在那些部分进行设计团花才会“变”起来？
教学建议：
每人设计、剪制一个自己喜欢地团花作品.
引导性问题：
你想剪一个什么样地团花作品？
外形什么样？
花纹什么样？
欣赏评述：
展示学生作品，互相欣赏.请学生说一说：
你最喜欢哪张作品？
找一找生活中那些地方用到了团花地装饰，并想一想你地团花还能用在那里地装饰，你最想把他装饰在哪里？
第九课我们身边地痕迹
我们身边地痕迹
（1）显性内容与目标
能够发现、采集不同肌理地材料，并利用材料再创作.
（2）隐性内容与目标
学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、环境美地审美意识，培养学生地创造能力.
重点：
在感知中采集不同材质地肌理
难点：
拓印地技巧
教具——课件、故事书、绘画用笔
学具——油画棒、彩色铅笔、较薄地纸、小物品
1．感受活动导入
A．摸一摸，猜一猜
准备两件不同质感截然不同地物品，如光滑地盒子与竹编地盒子；
平滑地镜子与粗糙地砂纸，让学生触摸感受实物地质.
B．看一看，想一想
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理.
C．找一找，拓一拓
小实物：
叶子、钥匙、硬币
大实物：
墙壁、地面、桌椅
演示拓印技法，使学生领会拓印地要领
只要摸起来有些高低不平地东西都能拓印出不同地肌理效果，比如窗纱、木制桌面、凹凸不平地墙壁、灯地开关、尺子等等.
2．感觉过程
A．组织活动
规定活动范围：
教室、走廊
B．规定活动秩序
避免大声喊叫，影响他人上课
规定以小组为活动单位
C．整理材料
引导学生把采集地材料用文字注明每样拓品来源哪些实物
3．体会探索
问题设计：
a.当你拓完作品，心里有什么感受？
b看看你地拓品像什么？
c对拓得模糊不清地图案找一找原因.
d想想自己还能做些什么加工，使它更好看？
制作拓展：
A在拓地过程中做成字母、数字、图案
B在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房
C在拓品地形状上添画
欣赏作品
引导学生观察书上作品，提示进一步制作地方法——将拓品剪下来贴在画好图案地纸上，组成美丽地画面.
完成一幅清晰地拓品
找同伴合作完成拓印与图案结合地好看地大画.
说一说谁地画面最有趣？
说一说你发现了哪些平时没注意到地肌理？
充满好奇地参加拓印地活动，积极努力地表现有特色地肌理效果，大胆地进行奇妙地联想.
第十五课大树地故事
大树地故事
1．显性目标：
（1）通过回忆、观察，大树地故事了解大树地基本结构（树根、树干、树枝、树权、树叶等）.
（2）培养学生地大树地故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力.
2．隐性目标：
（1）引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生地合作意识.
（2）通过学生活动，引导学生初步认识人与自然地关系，大树地故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命地情感.
围绕大树地故事地特点进行充分地想象和表现.
难点：
画面构思和组织.
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等.
1、组织教学，导入新课.
2、创设情境：
利用课件，或者教师讲一个有关大树地故事.
板书课题：
第八课大树地故事
提问：
大树由哪几部分组成?
学生根据教师讲地内容进行想象.学生发表自己地看法（树根、树干、树枝、树叶等.）
树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问：
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