新人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题Word格式文档下载.docx
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C老师宣讲考试规则时,教室里鸦雀无声。
D学习只有持之以恒地努力,才能取得好成绩。
4下列句子没有语病的一项是()(3分)
A通过这次灾后重建,使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净,更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
C在几千年的沧桑岁月中,中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
D这篇报道列举大量事实,控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
5下列各句中,标点符号的使用正确的一项是()(3分)
A2015年6月5日世界环境日主题为“思前,食后,厉行节约。
”
B校长激动地说:
“如果没有企业捐赠的板房,我们不知道还要等多久才能复课呢?
C青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活;
青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑战。
D5月19日是“徐霞客游记”的开篇日,国务院把这一天确定为“中国旅游日”。
6按照要求默写。
(1)《〈论语〉十二章》中提醒人们应该对朋友守信用的句子是:
_______________,_____________
(2)一个人应该坚定信念,矢志不渝。
正如《〈论语〉十二章》中所说:
_______________________
(3)亚里士多德曾说过:
“人生的价值不只在学习,还必须有思考的能力。
”这句话跟《〈论语〉十二章》中的“________________,___________________”十分相似。
7综合性学习。
(6分)
语文是几千年古老文明的积淀,生活处处有语文。
浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。
学语文,就要读灿烂多姿的中国文,品隽永含蓄的中国话,用规范典雅的中国词。
请你和我们一同“漫游语文世界”。
(1)
【拟写标语】为营造书香校园氛围,请你以读书为话题拟写一条标语。
(2分)
(2)
【赏评广告】例:
共担风雨,分享阳光(天气预报广告)
赏评:
运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。
“风雨”和“阳光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。
“共担”和“分享”两个动词,又体现了责任与关怀,饱含人间温情。
请你赏评(任选一则)。
①随手关灯一小步,节约能一大步(节能广告)
②滴答水声,唤你轻轻一拧(节水广告)
(3)
【阐释观点】当今社会,一方面是络用语大行其道,逐渐成为大众化的流行语,如“DUANG”“小鲜肉”“Nozuonodie”等;
另一方面,今年高考明确规定不能使用络用语。
你如何看待这个问题呢?
请说说你的看法。
要求观点明确,道理充分,条理清晰,60字左右。
二、阅读与欣赏。
(45分)
(一)阅读《〈论语〉十二章》选段,完成8~11题。
(13分)
①子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
②曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
③子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
④子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
⑤子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
8解释文中加点的词。
(1)说
(2)愠
(3)省(4)逾
9翻译下列句子。
(1)有朋自远方,不亦乐乎?
(2)温故而知新,可以为师矣。
10“吾日三省吾身”从、、三个方面反省自己,从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。
11经过了两千多年,孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。
请从中选择一则,谈谈对你的启发。
(二)阅读下文,回答12~16题。
(16分)
母亲的唠叨
宋向阳
春生三岁那年,父亲就出车祸走了。
在他的记忆里,只要和母亲在一起,总会听到她没完没了的唠叨。
母亲唠叨的时候,春生是不能走神的。
否则,母亲会叉着腰,用手点着他的脑门喊道:
你拿我的话当耳旁风吗?
在母亲的唠叨声里,春生长成了大小伙子,毕业后被分配到镇上做教师。
去学校报到那天,母亲老早就起了,把他的衣服熨得平平展展。
过了一阵,母亲将饭端上桌子,见他还没穿衣服,便开始唠叨:
起啦,捂在被窝里想孵鸡仔咋着?
往后你要带一群娃子上进呢,这样懒咋行?
我说话呢,你明白没?
春生赶忙爬了起,嘴里答应着:
妈,我知道了。
母亲坐在他的跟前,瞪着眼睛问他:
你知道啥?
成天吊儿郎当的,你知道啥?
当老师可是天大的事,误人子弟哪行?
人家爹妈把孩子交给你,你就要像对自己孩子一样。
春生一边穿衣服,一边大声地答应:
妈,您放心吧。
春生吃完饭刚要走,又被母亲叫住了。
她猫下身子,把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍,嘴里还说:
看看你,鞋带系得松松垮垮,没一会儿就得开了,踩在脚下让人看了多不好,头一天上班,要给人留下好印象啊。
春生看着母亲头上又添了几缕白发,心里突然酸酸的。
春生结婚后,搬迸了学校的教师住宿楼。
只要一有机会,母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。
这天,因为一件小事,春生和妻子发生了争吵。
回到老家,他一声不响地坐在炕头,脸上仿佛结了霜。
母亲皱了皱眉,盯着他的眼睛说:
儿啊,跟你的媳妇闹意见了?
春生说:
吵了几句,没啥大不了的。
母亲拿了把凳子坐在他的对面,喝道:
好日子过够了?
人家萍子哪儿对不起你呀?
春生道:
妈,您别生气,我们没事儿。
母亲从他小时候一直说到结婚,语气慷慨激昂。
吐沫星子飞到了春生脸上,他却没敢去擦,时不时还要点点头。
即使这样,母亲仍然提醒他:
我的话你要不进脑子,纯粹找打。
说完便伸过手。
春生侧过脸,把耳朵对准了母亲。
母亲叹了口气,手缩了回去。
儿啊,咱娶了媳妇是用疼的,不是用气的,明白吗?
母亲说。
两个小时后,母亲的嗓子已经沙哑,才把他推出了门。
妈,我还没吃饭呢。
春生委屈地说。
回你媳妇那里去吧,她也肯定饿着呢,给她做顿好吃的吧。
我在您这儿住不成吗?
你想让我唠叨一宿啊。
春生赶忙逃了。
母亲在后面大声喊道:
儿啊,慢点走。
春生听着这话,眼里湿润了。
若干年后,春生当上了镇中学的校长。
他把母亲接到自己身边,挨唠叨的机会更多了。
一天,有个家长因为孩子转学的事,到他家串了趟门,留下一件精装的白酒。
客人走后,母亲阴着脸站在了春生面前。
春生拿起车钥匙想走,却被母亲拽住了。
妈,我还有事呢。
春生满脸不自在地说。
母亲平静地望着他,不紧不慢地说:
你长本事了,不想听我唠叨了,是不?
妈,我真有事。
春生的声音越越低。
今天不是星期天吗?
你糊弄谁呀?
母亲的声音越越大。
春生放下钥匙,让母亲坐在对面,还给她倒了一杯茶水。
母亲指着那一件酒开始A(数落责骂)起,从山南讲到海北,从古讲到今。
春生耐心地听着,胸中潮起潮落。
两个小时后,母亲的唠叨结束了。
这是名牌酒,我还想让您尝尝呢。
母亲拉着他的手说:
你要那样,妈喝了它心里也不舒服啊。
春生点点头,把酒送回去了。
很多年过去,春生顺顺利利地当上了教育局副局长。
只要有空,春生就会坐在母亲的对面,默默地望着她,眼神里充满期待。
妈,您能再唠叨我一回不?
春生不住地呼唤着。
母亲被镶在镜框里,一言不发。
(选自《漫•阅读》)
12.从文中括号内选出最恰当的词语,填到A处,并简述理由。
最恰当的词语是,理由:
【答案】数落“数落”有列举过去的过失去、加以指责的意思,符合后文母亲“从山南讲到海北,从古讲到今”的意思,同时语气不如“责骂”那样重,用在此处更合适
13.如何理解文中母亲的“唠叨”?
【答案】母亲的“唠叨”伴随着春生成长:
刚开始工作时,母亲唠叨春生让他做一个好教师;
结婚后,母亲唠叨春生要疼爱妻子;
当上校长后,母亲唠叨春生要清廉为官。
母亲的唠叨是母爱的表现,是对春生的谆谆教诲。
14文章最后两段有什么作用?
【答案】文章最后两段,在结构上总结全文,照应了文章题目“母亲的唠叨”;
从内容上讲,揭示了母亲离世的现实,表现出春生对母亲的思念之情。
15梁晓声在《慈母情深》中通过“要回小人书”“给钱买书”两件事,也刻画了一位可敬的母亲形象。
请分析两位母亲的相同点和不同点。
【答案】相同点:
两位母亲都对孩子充满慈爱,朴素而崇高。
不同点:
本文中的母亲更善于沟通,而梁晓声笔下的母亲则是瘦弱而不善言辞的,她的爱是无声的。
(三)阅读下面的文章,完成16~19题。
朴朗呤教授
袁昌英
①记得这是欧洲大战中一个朔风怒啸,霜封大地的清晨。
一间暗淡阴森的课堂内,已经坐定了不少男女学生,一个个呵手蹬脚,意在暖寒。
可是呵出的气,却也以为空中太冷,一珠珠都飞到玻璃窗上,互相取暖。
②在嘈杂喃喃的细语中,我听明了一个女生说道:
“朴朗呤教授今天未必上课。
”这话原是向我同位的女同学说。
我不待她答,就急忙问道:
“报上所载的朴朗呤教授的儿子昨天在前线被害了,可就是她的?
”“可不是她的!
这是她第三个儿子为国家牺牲了。
真太可怜!
以后她就是孤孤单单一个人了。
”她的声音里满含着凄惋与同情。
③今天的希腊悲剧课还能不能上成?
④——这成了大家心中共同的疑问。
大家一边议论,一边等待;
既希望她在家休养几天,又害怕她真的不。
⑤上课钟终于发出暮鼓晨钟的音节,全堂顿时静肃如缄。
呵手蹬足所拒抗不住的厉寒,却为这沉肃所征服了。
大家精神焕发地凝视着讲台左侧的门,默伺它的移动。
各人的眼膜上果然触着一种波击。
门开处,一个五十岁,头戴黑色方角博士帽,身披黑色宽大博士袍的女教授,憔悴容颜,惨淡面目,从容不迫地走上讲台。
全体同学,不约而同的,如触电般,同时站起,向她整整低头五分钟。
她不胜了,眼泪如泉奔如川决,簌簌然直流而下。
这神圣的五分钟纯为无声的悲哀所盘据。
最后,她拭干了眼泪,一声“请坐”,就开始讲论“七军攻笛博城”的伟大的古希腊悲剧了。
声音洪亮,气概激昂,可是哀思凄恻,痛隐眉梢,仿佛哀蒂阿克利就是她自己的儿子。
⑥身世坎坷,人生难免。
可是以一弱女子,能以这种不屈不挠,敛神忍痛的态度担当之,而孜孜不息地履行自己的职务,这是多么沉毅而悲壮的精神!
(选自《袁昌英散文选集》,语段、语句有调整)
16.第①自然段中加横线的句子交代了哪些内容?
作用是什么?
17.简要分析第③自然段在全文中的作用。
18.第⑤自然段从哪两个角度描写朴朗呤教授的形象?
请作简要分析。
19.最后一段采用了哪些表达方式?
这些表达方式有何作用?
答案:
16(4分)①交代了故事发生的时代背景(或社会环境)(1分)、具体时间和地点(或自然环境)(1分);
②渲染了寒冷、暗淡、阴森的氛围(1分),为后文故事的展开作了铺垫(1分