落实双减实施细则双减政策下仅供参考Word文档格式.docx
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三、落实“双减”政策举措
（一）、规范义务教育招生。
严格执行义务教育"
学校划片招生、生源就近入学"
政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。
严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方式选拔学生。
坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。
（二）、课外读物管理工作
1、营造书香校园氛围，学校开展形式多样的阅读活动。
学校对学生带入校园的读物进行管理，消除不良影响。
2、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要明确校园书店经营管理要求。
校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实管理办法的原则标准和要求。
学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
3、规范课外读物进校园渠道“负面清单“管理机制。
按照教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》加强审核把关，学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
4、加强图书建设，严格读物管理。
加强学校图书室建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。
鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。
在图书引进方面，严格按照“12条负面清单”对校园图书进行把关，对不符合标准的图书进行清理。
并引导家长学生从正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料，净化学生的用书环境。
5、坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课外读物育人功能。
6、学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则
（1）方向性。
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（2）全面性。
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
（3）适宜性。
符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
（4）多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
（6）适度性。
中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。
（三）、严格校外培训机构管理
1、严禁与升学挂钩。
严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。
2、严格教师聘用。
培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格，并接受社会监督。
严禁聘用在职中小学教师到培训机构任教，一旦发现，坚决吊销办学许可证,并对教师本人予以严肃处理，情节特别严重的，取消教师资格。
3、控制培训时间。
培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突,培训结束时间不得晚于20:
30。
4、严禁超标培训。
开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次名称、招生对象、培训进度、上课吋间等要经所在地县级教育行政部门备案审核并向社会公布；
培训内容不得超岀国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（市、区）中小学同期进度。
杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。
不得留作业。
（四）、严控学生在校时间。
规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。
小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;
原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:
00,初中不得早于7:
40,高中不得早于7:
20o建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。
教师不得采取"
拖堂"
或其他方式挤占到学生课间休息时间。
学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。
严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。
严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。
（五）、科学制定学校教学计划。
保证开齐开足课程。
要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。
不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。
坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。
（六）、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
（七）、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。
四、实施内容、具体实施
（一）、抓实作业管理，提升作业功能
2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函[2021]13号），通知要求：
学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。
鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：
1、提高教研活动质量
（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。
由教研组长负责各教研组围绕本学期教学重难点,积极开展各项教研活动。
本学期各学科以向课堂要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
（2）精心备课。
釆用集体备课与个人备课相结合的方式。
教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。
各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。
2、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。
健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量,提高作业设计质量，加强作业完成指导。
不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
辅导要及时，针对性要强。
特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。
3、提高课堂教学质量
（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。
为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。
在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。
尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。
教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。
（2）优化学习方式，提高学生学习效率。
根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。
语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达；
数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。
（3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。
减轻学生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。
又要特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。
这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
4、精心设计作业
（1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。
作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；
要体现出层次性，可分必做和选做两种；
要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放性、实践性的家庭作业；
严禁用增加作业量、抄写试卷（课文）等方式惩罚学生。
（2）严格控制作业量和作业时间。
一、二年级不布置课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟
（3）建立作业公示制度。
严格落实县教体局制订的《XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众号、学校公示栏进行公示,以接受学生家长与社会各界的监督。
5、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业类型，规范作业本的使用。
以年段备课组为单位，分工合作，通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业，同步捜集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。
内容设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。
6、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。
作业设计和批改必须做到"
四精”（精选、精讲、精练、精批）和"
四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。
要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。
（二）、抓实作业管理，提升作业功能
1、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。
要充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。
注重培养学生阅读能力和自学习惯。
要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。
2、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。
加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。
3、提高教研活动质量
一、二年级不布置课外书面作业，三年
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