综合实践与创新活动培训稿Word格式文档下载.docx

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调查现状。

六个小组六个年级，校医。

第二组：

调查眼保健操完成情况

第三组：

学生访谈。

提纲、作用、位置。

第四组：

研究如何预防和治疗近视眼。

网络资源与专家讲解相结合。

3、成果展示（一周）

数据和论文成果

宣传活动（板报、海报，倡议书，百米长卷签名活动，深入社区幼儿园）、

4、后期跟踪（心得体会、6月6日爱眼护眼日）

下面看一个具体案例，张家口五中物理孙立君老师《爱护我

们的眼睛》

有趣的开场白：

在座评委戴眼镜的11分之7，视力不良率

64.7%（不包括博士伦）

一、课题的确定

展示学生制作的片头，即活动主题产生的背景：

实例：

成绩下滑；

优秀学生“眼镜大军”；

调座位困难重重。

资料：

我国青少年近视发病率居世界第二

小学20-25%中学50-60%大学70%以上

——由此确定了活动的主题：

爱护我们的眼睛。

二、活动目标

知识与技能：

认识“近视眼”的危害，了解如何预防近视，

了解如何缓解近视程度加深，学习简单的中医按摩

手法缓解视疲劳。

过程与方法：

培养学生自主观察、自主动手、自主质疑、

自主探索、自主评价、自主探索与处理信息的能力，

使学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培

养良好的合作意识。

情感态度与价值观：

•启迪学生善于观察、善于发现问题，拓展思维空间、丰富想象、树立创新意识。

•体验合作的快乐，体验与人友好交往的愉悦，培养学生社会交往的能力，体验自我在集体中的价值。

三、学生基本情况分析（知己知彼，很有必要）

初中生对事物的认识，开始从具体的形象思维向抽象逻缉思维过渡，但思维还常常与感性经验直接联系，仍需具体形象来支持。

学生在活动之前已了解科学探究活动的基本步骤，具备一定的基础知识和基本技能。

但对怎样开展具有一定技术含量、综合实践能力要求较高的活动，认识还是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学体系。

四、活动过程

准备阶段

1、确立研究内容，讨论分组方法及研究方向，讨论研究过程中可能遇到的困难、可能需要哪些帮助。

教师及时对此作出指导并提供适当的建议。

2、小组选择研究课题，确立研究方向，制定实施计划。

同

学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建小组，选举

组长。

教师给予必要的建议和人员调整。

（每组人数最

好10人左右，不感兴趣的特别对待，带在身边当小助

手，让他参与活动，引发兴趣。

）

理论组：

重点研究眼睛的生理结构、功能和眼睛的光学系

统，以及中学生多发眼病的种类、原因。

　科研组：

重点通过实验研究近、远视眼的矫正光学原理，

了解配眼镜度数的来历。

向按摩师学习如何用按

摩的方法缓解视疲劳。

　社调组：

重点调查班内、全校近、远视眼发病率、配镜情

况，配镜后的配戴情况，以及度数的变化情况。

　采访组：

重点调查全市、全国中学生近、远视眼发病率，

以及国家采取的防止措施；

目前较为普遍采用的矫正、治疗近、远视眼的方法及最新的科研进展。

　网上收集组：

发挥网络优势，收集与眼睛有关的保健、卫

生、预防眼病发生、矫正、治疗近视等方面

的综合知识

3、选择指导教师：

建议学生充分利用学校、家庭、朋友等

各方面的资源，有针对性地选择合适的指导人员，

比如生物教师、物理教师、信息技术教师、校医、

眼科医生、著名的按摩师等。

将各学科融会贯通

4、确定调查对象及内容。

5、讨论对信息的收集、整理、分析、总结及展示的方式。

实施阶段

指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、

访问、测量等方法；

指导学生写好研究日记，及时记载研

究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依

据。

提高学生收集和处理信息的能力。

活动实施过程中出现的问题：

有的组实践活动搞的比较成功，而有的组活动较少，原因很

多，有的是家长、班主任不支持，有的是受到各种事务性工

作的冲击而耽误活动的进程，有的是物质条件不到位，有的

是因为学生个人兴趣迁移较快，做事虎头蛇尾。

有的是对困

难估计不足，尤其是看到其它组已有所收获，而自己的工作

完成还遥遥无期，而丧失信心。

——教师一定眼观六路，耳

听八方，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地指导、

点拨与督促；

组织灵活多样的交流，研讨活动，促进学生自

我教育，帮助他们保持和进一步提高活动的积极性；

对有特

殊困难的小组进行个别辅导，创设必要的条件，帮助调整研

究计划。

活动总结时，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选

、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方

式的表达和交流。

在总结时，要引导学生着重对活动过程中

的体验、认识和收获进行总结和反思。

活动后的评价——成果汇报交流阶段

注重过程：

对学生的评价侧重体验过程，适当关注其合理性

与科学性。

体现学生的主体：

活动中尊重学生鼓励学生充分发挥他们的

能量，展现他们的思想，通过讨论、协商交流等形式引导学

生进行自我评价、相互评价。

教师评价：

充分注重对学生的活动过程、成果进行鼓励性评

价，保护学生的积极性。

活动后的反思：

对学生有触动；

对家长有触动；

对教师有触动；

对班主任有触动；

对领导有触动。

学生通过这次活动走出校园、走进社会、走入社区，走进了

开放的认知时空。

一系列的观察、调查、访问、整理、研究、

展示，唤醒了强烈的探究欲望。

每个学生都全身心的参与，

拥有了自由的所见所闻所思所感所得，真正成为了学习的主

人。

学生的个性得到了充分的发挥，有的擅长发现问题、有

的擅长资料收集、有的擅长社会调查。

学生的合作意识、社

交能力、综合能力都得到了不同程度的提高。

教师获得了与学生同步的成长，综合实践活动让教师走下权

威的讲坛，不再是发号施令者，而是一名顾问、一位意见的

交换者、一个与学生站在同一起跑线上的共同成长者。

活动后调查问卷：

知识了解人数显著增多

研究成果13项（见附录）

校内各部门联动，校园分享成果

[兴隆二中王志国老师的活动策划与方法]

（1）、活动实践以灵活、开放、创新为宗旨，自主发挥，大胆实践。

（2）、自主决定调查方式：

利用书籍，使用媒体，互联网，调查，采访，检测，拍照，录像，设计探究实验，数字分析，表格记录……

（3）、组员成员分工到位，记录流畅完全，为写实践报告准备第一手材料。

（4）、课上分组展示实施过程、自己的观点与成果，自主决定报告方式，汇报结果，提出新的想法和建议。

（5）、研究方法:

调查法、数据分析法、图片展示法、实物展示法、幻灯展示法……

吴桥桑园镇祝海峰《我的自画像》

课题生成的背景和研究意义：

新生入学，环境陌生，小

学宠儿，父母明珠——全面认识自己，融入集体。

宏观指导：

介绍方法、适时指导；

榜样引路、时时评价；

排忧解难、及时帮助；

组织主题班会，展示分享活动成果，

进行综合评价（图片、家长、老师）

任丘北汉中学郭海燕《中学生如何建立良好的朋友关系》

采访交友遇阻学生

快乐猜猜猜，猜猜他是谁（至少三个优点）——飞鸽传书:

我想对你说——各抒己见，谈心得

给学生一个机遇，让他们自己去抓住

给学生一个问题，让他们自己找答案

给学生一个条件，让他们自己去锻炼

生物老师，秦皇岛，地域特色。

《走进北戴河湿地》2月2日

“世界湿地日”，图片“观鸟的麦加”，藻类植物系列知识讲

座，突发情况应对策略。

（潮水线位置，从里往外走）

多元评价：

评价主体多元化（自我、小组互评、老师肯定、

家长观察情绪变化）；

评价标准灵动化；

评价方式多样化。

注重整体评价，避开量化，运用语言感受。

峰峰矿区万年学校语文教师韩娟《家乡的名片》（讲稿）

数学老师，黄骅宋华梅《家乡的名片》展示很丰富，生成性

——其他主题。

风景、古迹、特产、人物（黄骅、李明义、

白燕生）开题会，完善思路。

历史老师唐山四中李冰《家乡的名片》一定去清华上北京，唐山发展太慢：

思想开阔，情感淡漠

分组：

分片、综合组（谁不说俺家乡好）

家乡之最知多少：

名胜、资源、人物

关注家乡忧患：

环境、经济、文明习惯

百年工业发展史、唐山抗震纪念碑、俏夕阳、李大钊

“我为家乡发展献一计”

成语之乡，表演成语（邯郸）

语文老师，张家口十九中杨志华《浮光掠影现生活》非常精

彩！

说课稿！

提出：

济南的春天——照片——背后的故事

调查：

对摄影最想了解什么？

1、摄影知识组：

物理老师上摄影知识课、书店、影楼

2、校园摄影组：

世界十大经典图片

3、照片收集组：

中国发展史料49、97、01申奥、03杨立伟；

个人成长

4、故事采编组：

主题班会“听妈妈讲那过去的事情”

优秀图文展、忆童年，文字记录

生物老师，衡水七中徐昕欣《寻找身边的绿》很实在、清晰、

很经典

活动计划：

绿色方案（1~2周）、绿色搜寻（5~6周）、

绿色成果（2~3周）、绿色行动（1~2周）

一、课题，学生自己选择——切入口要小，环节指导（课题确立的原则：

科学性、有价值、可行性）

1、创设课题情境学生讨论：

酷夏五六楼停水现象，城市水压不足；

美丽香山的白色污染，由于误食塑料袋，已经有10只珍贵的麋鹿死于非命；

染发引起的皮炎，如果长期频繁染发，得白血病的几率将是普通人的3.8倍。

2、学生讨论，明确“绿色生活”的含义。

3、自主选择课题，组成课题小组

划分课题领域“生活用品与环保”“生活废弃物与环保”“生活习惯与环保”，并细化切入：

涂改液等日常用品是否有害

废电池的丢弃状况及其危害

居民的环保意识和环保行为

环节指导——切入口要小，课题确立的原则：

科学性、有价值、可行性。

二、方案，学生自己制订（分工细化、合理协作）

环节指导

介绍研究方法

多种方法、途径综合运用

合理安排活动步骤、活动时间

考虑前期准备工作

对可能的问题、困难作出预想和应对

为成果呈现做好准备

分工要合理

对方案做进一步指导

活动方案计划表（见12页）

废电池与环保课题（搜集资料、统计、调查、问卷）

生活用品与环保课题（搜集资料实验调查）

居民环保意识课题（问卷调查观察）

三、活动，学生自己实施

以每个小组为单位，按照活动方案分头行动，并做好资料积累和活动记录。

环节指导：

必要时可寻求他人帮助，寻求帮助的目的在于提高自己，不可依赖；

必要时拓宽思路，另辟蹊径；

要注意与人交往的态度、方式；

做好资料积累和活动的记录；

要注意资料数据的客观性。

四、成果，学生自己总结

整理、归纳、分析、研讨——形成活动成果——活动成果展示（图表、调查报告、实验报告、小论文、手抄报……

多媒体课件、网页……）——做好宣传活动准备（制作展牌、标语、宣传单、倡议书）

五、宣传，学生自己行动

展牌、宣传单；

知识竞赛、环保签名；

发放呼吁书；

废电池回收行动；

给有关部门提建