蒙台梭利生活展示页Word文档下载推荐.docx
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21
日常生活领域——人的照顾
1、洗手·
23
2、缝扣子·
26
3、衣饰框按扣工作·
28
衣饰框大纽扣工作·
29
衣饰框系鞋带工作·
30
衣饰框系蝴蝶结工作·
32
4、梳头发·
34
5、切香蕉·
36
日常生活领域——环境的照顾
1、掸桌子上的灰尘·
39
2、给桌子打蜡·
41
3、洗桌子·
43
4、扫地·
46
5、擦铜器·
48
6、洗布·
50
7、插花·
54
日常生活领域——优雅和礼仪
1、如何打招呼·
58
2、如何请求他人帮助·
60
3、如何从他人面前经过·
62
日常生活领域——动作的控制
1、走线·
64
2、平衡活动·
67
3、静默游戏·
69
日常生活领域
前置准备
1、给植物浇水
教具：
托盘
小洒水壶
小块毛圈布垫或小海绵（3×
3英寸）
教室里各种各样的植物
目的：
大、小肌肉的控制力
动作的协调性
照顾环境
为生物学、植物学做准备
年龄：
2、5岁——3、5岁
演示：
1、邀请孩子跟随老师，一起走向教具柜（柜子与孩子走的距离要适中，不能太短）。
2、走到柜子旁边，停下来，蹲下，教师示范如何拿水壶（用右手去拿洒水壶、左手拿小海绵垫到壶嘴的下面）
3、拿起洒水壶（保持水壶与地面平行），找到一盆植物，并走向它。
4、轻轻地蹲下来，选择花盆土比较干的一个地方，倒少量的水，停顿一下，让孩子观察水渗入泥土的过程，一处可重复一至两次动作。
通常可选择花盆的（2-3）处进行浇水。
5、，浇完后，教师语言提示：
我们要把它放在一个平稳的桌面上。
把洒水壶放在附近的、平稳的表面上，并邀请孩子来给植物浇水。
6、当孩子已掌握这一动作时，教师抽身离开，在不远处对孩子进行观察。
7、当孩子浇完后，教师及时出现，示意孩子：
你还记得这个水壶放在哪里吗？
并协助孩子把洒水壶送回到教具柜中，给与孩子一切必须的帮助。
8、可根据孩子的情况，还可以向孩子展示“如何把洒水壶重新灌满”。
兴趣点：
1、被教具本身所吸引（洒水壶、小海绵）
2、观察水渗透到泥土中的过程
3、寻找不同的植物进行浇水
4、从壶嘴中倒水
5、孩子比较容易出现困难的地方
后续活动：
1、给大型植物浇水
2、擦拭叶片
3、给干枯的植物浇水（四岁半）
4、重新给植物浇水
5、与植物有关的活动
学术上的备注：
可以作为转衔活动，在孩子入园的第一天可以给其展示。
2、搬椅子
一把椅子
1、动作协调
2、前置预备
2、5岁及以上
教师先把自己的椅子归位。
1、邀请孩子跟随你（ⅹⅹ小朋友请跟我来），“今天老师要给小朋友示范如何搬椅子，我要把这把椅子搬到那里去。
”（同时老师给一个方向性的手势，让孩子知道椅子将要搬去的方向）
2、教师示范，左手握椅背的中间部分，右手握住椅子面的中间部分，搬起来靠近自己的身体，保持椅子和地面垂直、停顿一下（让孩子看清楚拿起椅子后的身体姿势），再向指定的位置走。
3、走到目的地后，先放后面靠近自己身体一侧的一只腿，再放另一只后腿，最后放前面两个腿（以椅子不发出声音为准）
4、下面请小朋友来试一下，“你们谁先搬？
”幼儿可举手示意，老师也可指定谁来搬，“下一个搬椅子的是（稍停下再说出名字）×
×
小朋友”（这样可以提示孩子引起注意）
5、教师站旁边，并对孩子进行观察。
6、幼儿将椅子送回原位。
7、如果是小组、小团体展示，请每名幼儿试完一次后，要引导孩子说出接下来他想做的工作，想好的幼儿方可回去工作，如果孩子没有想好接下来要做的工作，我们就可以多留他一会，让他想好所要做的工作后再请他回去。
1、椅子不发出声音。
2、行走时靠近腰的位置。
3、椅子与地面平行。
3、手正确的摆放位置。
1、坐椅子时不发出声音。
2、保持正确的坐姿。
3、将椅子不发出声音的放回去和搬出来。
4、在椅子挡住通道时，知道应如何搬起。
3、卷、打开地垫
地垫
培养孩子动作的协调能力
小肌肉动作的训练
2.5以上
1、邀请孩子（×
小朋友，请你跟我来）跟随你到地毯架。
2、老师双手上、下竖握,取来地垫（地垫与地面垂直），对孩子说“今天我来给你们展示如何打开地垫”。
3、教师选择较宽敞的地方跪下，将地垫横放在身前的地板上，找到最前面的边打开铺在地板上。
如图
（一）
●（教师位置）
4、双手放在地垫两侧，打开地垫。
5、感觉地方不够时，停下来，先向后面看下，确定后面没有障碍物或其他人时，再向后退，直至将地垫全部打开。
6、接下来，教师说：
“现在我来示范如何卷起地垫”，将地垫的白面朝上铺在地板上，教师将地垫向前先对折，然后将上面地垫（地垫宽边）向身体这侧拉回来，将地垫折成三折，双手放在地垫宽边的中心，左右手交叉一点点将地垫卷起来。
7、卷好后，同取来时一样放在地面上。
（稍停下）
8、幼儿进行尝试，师说:
“现在打开地垫的是×
小朋友”,幼儿练习打开，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。
9、师说:
“现在卷起地垫的是×
小朋友”幼儿练习卷起，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。
10、卷好后竖着拿起，与地面垂直，将地垫送回到地毯架。
。
1、卷、打开地垫时手腕打开及扭转的动作。
2、后退确认是否有障碍。
3、身体在地垫中间。
4、手摆放的不同位置，打开时手在两侧，卷时手在中间。
1、如何拿地垫，地垫要与地面垂直。
2、地点摆放的位置要有足够空间。
3、地垫在摆放时不能压在蒙氏线上，蒙氏线也是教具。
4、动作分析是否符合孩子。
5、地垫和地面始终不能脱离，不能把地垫悬空拿起。
4、折布
颜色单一的6块布（20cm×
20cm或22cm×
22cm）
托盘一个
（另外需要一把椅子）
1、训练手眼的协调能力
2、为照顾环境打基础
3、地理学的预备
2.5—4岁
教师先取一把椅子，放在桌子右边。
1、邀请孩子跟随你，到教具柜前，向幼儿展示盘子的拿法（双手握住两边的中间部分），再送回原处，再请幼儿将盘子拿出放在桌面上。
2、两人坐在桌前（教师坐右边，孩子做左边）。
教师将托盘放在刚才摆在桌子右手边的的第三把椅子上。
3、教师双手拎布的两个角，取最上面的一块布（图一），平铺在桌上（靠近幼儿一些），调整布的位置，保持布上的指引线要与桌缘平行。
（图一）
左手轻轻地扶住布的左侧，右手食、中指并拢按从左到右的顺序，摸布上指引线，然后将布向上折。
折完后也按从左到右的顺序，摸折好的边缘上的错误控制线，之后放在桌子左上角（如图二）。
图二
折的方向
错误控制线
4、双手取第二块布（图三），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。
右手食、中指摸布上指引线，向上折。
折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在桌角的右侧。
（图三）
5、双手取第三块布（图四），平铺在桌上，保持布上的线要与桌缘平行。
右手
食、中指摸布上指引线（横线），向上折。
变成长方形后，竖过来，再摸指引线，再向上折，折成小正方形。
折完摸折好的边缘做错误控制，之后将小正方形布压在第一块布的左侧下边缘上，放好。
方向2
（图四）
方向1
6、双手取第四块布（图五），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。
右手食、中指摸布上指引线（方向1的横线），向上折，再摸错误控制线，折成三角形后竖过来放，保持三角形上的指引线与桌缘平行，再摸布上的方向2的指引线，在向上折，折成更小一些的三角形，折完摸折好的边缘做错误控制，之后压在桌子右侧第二块布的左下角，放好。
方向2（图五）
7、双手取第五块布（
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