双减政策学生作业管理制度Word文件下载.docx
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1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当。
2、个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
3、及时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题,要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
(二)作业的布置规范
1、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。
2、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
3、在学期初集体教研时,备课组要结合本学期的教材特点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式,以便提前准备有关资料。
学校将在每学期期中、期末前进行展览评价,优秀指导教师将给予表扬。
4、统筹确定作业量
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。
延时服务学科当天不得再布置书面作业。
学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业。
5、控制作业总量
课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定,每天书面家庭作业总量不超过1.5小时,政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。
6、落实作业研究。
要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业。
7、作业总量要适当。
每天各科课外作业总量之和:
七年级不超过60分钟,八年级不超过80分钟,九年级不超过90分钟。
能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
8、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内,整体作业量控制在一小时四十分钟左右。
9、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业
严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
布置抄写类作业,不得超过5遍,时长不得超过30分钟。
10、规范作业布置方式。
严禁在班级群(微信群、QQ群、钉钉群)布置家庭作业,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
(三)作业的批改要求
1、严格控制作业量,各年级作业完成时间为:
(1)一年级原则上不留书面家庭作业
(2)二年级家庭作业不超过30分钟
(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟
2、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。
教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
3、对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。
同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。
4、作业批改符号使用:
作业批改:
对的打“√”,错的打“?
”,釆用等级+评语的方式进行综合评定;
即A、B、C加符合学生实际情况的评语,并标注批改日期。
5、凡有错误的作业,督促学生及时订正,一般均应订正在作业下面,及时再批。
6、及时批改。
所有布置学生完成的作业(含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等)必须全部及时、认真精批细改,尽可能的进行学生面批,做到不漏批、不拖延。
当天课堂作业,必须当天批改完,做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
各老师要有作业批改笔录,对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性。
每个学生都要有错题集,及时订正平时各类作业中出现的典型错题,教师要定期检查。
7、教师作业批改要及时,教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生,并针对共性和个性问题选取相应的策略,进行解决。
8、加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。
作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。
引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习。
9、及时批改。
教师应及时、认真地批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清。
10、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。
(1)美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改,作业本与本班级人数相符。
(2)三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。
练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。
(3)教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
(4)作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。
倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识,要同时给予相应指导。
(5)一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。
(四)作业的布置规范
1、提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,把控作业难度,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
2、科学安排作业内容
各学科教师严格执行课程标准和教学计划,坚持一年级零起点教学,切实发挥作业育人功能,精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。
3、杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负,要处理好面向全体和因材施教的关系,更要体现精准有效。
4、学生作业本做到格式规范、统一;
引导学生保持作业本整洁、字迹端正,按时交作业。
5、三、四年级语文:
大、小楷每周3篇、作文、周记均要写提纲,间周1篇,练习册随教学进度。
6、一年级语文:
生字或拼音每周5篇,练习册随教学进度。
7、严格限制书面作业科目。
只有语文、数学、英语、物理、化学五个学科可以适当布置家庭书面作业,其它学科一律不留家庭书面作业,巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完成。
8、科学设计作业形式
丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性作业。
作业形式应结合学生实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。
既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。
除书面作业外,鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。
9、非书面作业的检查形式可以多样,应注重实效。
形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。
10、目的要明确。
作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求,要符合学习的实际需要。
(五)减负具体要求
1、从严管理教材、教辅。
严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,加强教辅材料进校园检查管理,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。
规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的APP,学校、教师不得要求学生使用。
2、广泛接受社会监督。
设立公布举报电话和信箱,畅通社会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督双减工作。
3、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
4、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量;
不加课或变相加课;
任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程;
5、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题。
6、优化作业设计,严格控制家庭作业量。
要求一、二年级不留书面家庭作业,不进行纸笔考试,三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在1小时内完成,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量。
同时教师每天都要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
做好各年级各学科的差生跟踪,建立好学困生跟踪档案,制订培优补差方案,努力使不同的学生都能获得最大的发展。
7、严格管理学生用书。
学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书,任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料。
8、树立科学育人观念。
引导家长树立科学育儿观念,正确认识孩子成长规律,尊重孩子个性差异和天性,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标,理性设置对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才。
家长应切实履行家庭教育职责,严格对孩子的教育管理,支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权;
应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训,避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担,损害孩子身心健康。
(六)作业辅导与反馈
2、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前。
中途将进行不定期的抽查。
3、建立了作业批改反馈制度。
指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改。
加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合。
及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。
要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;
要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点。
可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式。
四、工作目标
学校作业管理工作严格按照省、市、区要求做,各学科作业布置规范,减负工作落到实处,促进教学质量的提高,培养学生良好的学习习惯。
五、作业管理细则
(一)学生作业书写要求
1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由老师统一写上班级和姓名。
2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。