四川省宜宾卫生学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析Word格式.docx

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C、分科课程与综合课程相结合

D、分科课程为主，综合课程补充

【答案】A

【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合

相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。

故选A。

3、研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（）。

A、教育辞书

B、教育年鉴

C、原始性文献

D、综述性文献

【解析】只有教育年鉴有大量的各年份的数据。

4、对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）。

A、一级水平

B、二级水平

C、三级水平

D、四级水平

【解析】心理卫生工作一般分为三级水平。

一级水平，包括人从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究

和处理，使其健康地成长、愉快地生活和工作；

二级水平，主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期

治疗，防止病情的发展和恶化；

三级水平，指对精神疾病的康复工作，防止复发，减少因精神疾病引起的精

神残废现象，防止精神衰退。

5、德育过程是思想品德的实施过程，它构成的基本要素是教育者、受教育者和（）。

A、教育环境、德育内容

B、教育环境、德育目标

C、德育内容、德育方法

D、教育环境、德育方法

【答案】C

【解析】德育过程是学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使一定社会的政治思想、

法制思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程，是个体社会化与社会规范个体化

的统一过程。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

故选C。

6、依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的应是（）。

A、学校及家长

B、各级人民政府及其有关部门

C、公安部门

D、教育主管部门和学校

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学

生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

7、“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）。

A、《大学》

B、《中庸》

C、《论语》

D、《学记》

【解析】“不愤不启”“不悱不发”出自于《论语》是孔子对教育的观点，体现了启发式教学。

《学记》中也有对

启发性教学的阐述：

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

“”故选C。

8、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。

A、教师职业理想

B、教师职业责任

C、教师职业态度

D、教师职业良心

【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。

忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市

场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。

9、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。

A、学习

B、交往

C、思考

D、实践

【答案】D

【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要

教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精

神力量和行为依据。

故选D。

10、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应

的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韩非子

【解析】孟子提出“性善论”，认为人性本善。

11、让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。

A、个别教学

B、发现教学

C、合作教学

D、情景教学

【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策。

12、师德的灵魂是（）。

A、关爱学生

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

其中关

爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是师德的灵魂。

13、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（）三个阶段进行。

A、导人、详述和汇总

B、导人、分析和汇总

C、分析、详述和总结

D、分析、质疑和总结

【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。

14、黄老师是初三

（2）班的班主任，为了让学生严格遵守纪律，对于违纪的学生进行罚款，少则10块，多

则100，两个班的学生都敢怒不敢言，黄老师的做法违背了职业道德规范中的（）。

A、终身学习

B、教师育人

C、爱国守法

D、因材施教

【解析】黄老师对学生罚款的行为侵犯了学生的权利，属于违法行为。

15、小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是

（）。

A、校长

B、学校

C、书记

D、教育行政部门

【解析】《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学

校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。

被申诉人应该是学校。

故

选B。

16、学校应当保证学生的（）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。

社会公共文化体育设施应当为学

校开展课外活动提供便利。

A、兴趣小组

B、课外活动

C、自习

D、休息时间

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课

外活动。

社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。

17、属于个性心理特征的是（）。

A、情感

B、意志

C、感觉

D、气质

【解析】个性心理特征包括能力、性格和气质。

18、教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”这

是（）的观点。

A、杜威

B、布卢姆

C、布鲁纳

D、斯金纳

【解析】教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规

则”，这句话出自布鲁纳的教育论著选。

美国教育心理学家奥苏贝尔认为，有效的学习理论并不能告诉我们如

何教学，但是它确实给我们提供了最可靠的起点，从中可以发现按师生的心理过程和因果关系等方面来阐明

教学的一般原理。

杜威是现代教育学的代表人物，他强调教学过

19、教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”这

20、我国新型师生关系的特点是（）。

A、师教生学尊师重教互助合作

B、热爱学生团结互助和谐发展

C、尊师重教互助合作传道授业

D、尊师爱生民主平等教学相长

【解析】我国新型师生关系的特点是：

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

21、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。

A、发现问题

B、理解问题

C、问题检验

D、问题解决

【解析】问题解决是指由问题引发，运用一系列的知识和认知策略解决疑难的过程，或运用一系列的认知操

作扫除障碍，从而将初始状态转化为目标状态，产生新答案的过程。

22、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律

化的一种教育因素。

提出这一集体教育主张的教育家是（）。

A、加里宁

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

【解析】题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。

23、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者指教育具有（）。

A、历史继承性

B、与其他社会意识形式的平行性

C、与社会发展的不平衡性

D、相对独立性

【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。

24、最早提出启发性教学的是（）。

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。

25、强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）。

A、桑代克试误说

B、巴甫洛夫经典条件作用论

C、斯金纳操作性条件作用论

D、苛勒完形顿悟说

【解析】斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

强化在塑造行为中具有重要作用：

强化是一种操

作，强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。

26、从本质上讲，教学是一种（）。

A、认识活动

B、实践活动

C、主体活动

D、文化活动

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特

点：

（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；

（2）

引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷

径，是一种科学文化知识的再生产。

27、遗传对个体的身心发展能够产生积极影响，请指出以下哪一方面个体很难通过遗传来传递（）。

A、外貌

B、身高

C、行为

D、骨髓构造

【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。

这些生理特点也叫遗传素质。

如外貌、身高以及骨

髓构造。

而行为属于后天习得的，很难通过遗传来传递。

28、培养劳动者是（）。

A、社会主义教育目的的总要求

B、对人才培养规格的具体要求

C、我国教育目的的根本特点

D、学校的教育质量标准

【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。

29、学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、交往内驱力

【解析】自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

题干中提出

为了追求名次，体现了学生希望赢得相应的地位，故其学习的动力属于自我