基本RS触发器Word文档格式.docx

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目的

要求

1、认知触发器，掌握时序逻辑电路与组合逻辑电路的区别；

2、掌握基本RS触发器的逻辑功能。

重点

掌握基本RS触发器的逻辑功能。

难点

基本RS触发器的逻辑功能分析与应用。

授课

方法

启发式（以学生为主体）

讲练结合

教具

实验

实验板（1块）、附带发光二极管的与非门插件（2个）、导线若干

教学内容及过程

[复习提问]：

1、与非门的逻辑功能是什么？

有0出1，全1出0。

2、在举重比赛中，有三个裁判员A、B、C，当两个或两个以上裁判员（其中A为主裁判）同时判定通过，该运动员成绩有效，否则，成绩无效。

根据以上情况完成电路设计。

要求每个学生在练习本上设计电路图。

由一名学生板演完毕，教师讲评。

3、以上电路属于何种逻辑电路？

有何特点？

组合逻辑电路。

电路结构由门电路组成，电路中无反馈；

输出状态仅决定于当时的输入状态。

追问学生回答：

这说明组合逻辑电路不具有记忆功能。

[讲授新课]：

具有记忆功能的逻辑电路是时序逻辑电路。

触发器是构成时序逻辑电路的基本逻辑单元部件。

板书：

4.1基本RS触发器

演示实验：

取一块实验电路板，将两个带有发光二极管的与非门并排插在实验电路板上，用两根导线分别将输出与另一与非门的一输入端相连接。

让学生观察此电路的结构特点：

电路具有反馈（两根导线）。

电路有两个输出端。

汉沽中专课时教案

一、电路组成与逻辑符号

它有两个稳定的状态：

0状态和1状态；

信号输出端，Q=0、Q=1的状态称0状态，

Q=1、Q=0的状态称1状态。

输入端的取反符号代表与非门低电平有效

二、工作原理

教师启发学生答出：

（并加以演示实验验证，其中输入0为接电源负极，1为接电源正极；

输出为1态发光二极管亮，输出为0态时二极管不亮）

R=0、S=1时：

由于R=0，不论原来Q为0还是1，都有Q=1；

再由S=1、Q=1可得Q＝0。

即不论触发器原来处于什么状态都将变成0状态，这种情况称将触发器置0或复位。

R端称为触发复位端。

R=1、S=0时：

由于S=0，不论Q来为0还是1，都有Q=1；

再由R=1、Q=1可得Q＝0。

即不论触发器原来处于什么状态都将变成1

R=1、S=1时：

根据与非门的逻辑功能不难推知，触发器保持原有状态不变，

即原来的状态被触发器存储起来，这体现了触发器具有记忆能力。

R=0、S=0时：

Q=Q=1，不符合触发器的逻辑关系。

并且由于与非门延迟时间可能完全相等，在两输入端的0同时撤除后，将不能确定触发器是处于1状态还是0状态。

所以触发器不允许出现这种情况，这就是基本RS触发器的约束条件。

（由学生讨论得出结论）

1、真值表

以上表内右侧内容由学生板演填入完成

2、状态图（师生互动共同完成）

描述触发器的状态转换关系及转换条件的图形称为状态图。

3、时序图

反映触发器输入信号取值和状态之间对应关系的图形称为波形图。

例题：

已知一基本RS触发器的输入信号，试画出它的输出信号。

由一学生板演，完毕，教师讲评。

[巩固总结]：

1、基本RS触发器的特点：

（1）触发器的次态不仅与输入信号状态有关，而且与触发器的现态有关。

（2）电路具有两个稳定状态，在无外来触发信号作用时，电路将保持原状态不变。

（3）在外加触发信号有效时，电路可以触发翻转，实现置0或置1。

（4）在稳定状态下两个输出端的状态和必须是互补关系，即有约束条件。

2、在数字电路中，凡根据输入信号R、S情况的不同，具有置0、置1和保持功能的电路，都称为RS触发器。

3、与非门构成的基本RS触发器为低电平有效。

[布置作业]：

本章科后习题4、6。

探究：

能否用或非门组成基本RS触发器？

试一试。

[课后记]：

本节课能较好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，实现自主学习，理论联系实际。