小学课题研究工作汇报可编辑版Word格式文档下载.docx

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兴校，兴教，强师"

的成效。

二、教科研主要成绩。

自接触教研工作以来，我带领我校教研组成员细心调查我校在课堂教学，业务学习，学生管理等方面存在的不足，组织教研组成员观察分析存在的原因，结合自己的课堂教学探讨改进的措施，而开展了很多教研活动。

1、2016年暑假有效利用网络平台，将远程研修学习的理论与收获，拓展应用到自己的课堂教学实践。

积极参与暑期远程研修学习之后的磨课环节。

开学后的紧张教学中我又进行了充分的准备，成功的录制了《白鹅》一课的课堂实录，圆满完成研修任务。

我和张平，张芳取得"

山东省远程研修优秀学员"

称号。

我们语文组获得"

省优秀小组"

.2017年10月至12月我参与"

国家教育部中小学校长远程研修"

学习，并及时领会国家教育部最新教育政策，最前沿的教育精神理论，及时传达并运用到教研管理工作中，目前我们在学校教研管理制度，教学研究策略分析与组织规范纪律，教科研奖励等方面进一步加强实施研究。

2、2016年上学期我组织全校教师开展了两轮听评课活动，听课教师主要是从学生"

自主、合作、探究"

方面借鉴学习高效课堂的实施，大家取长补短。

2017学期我查阅各种网络资料，研究高效课堂模式，最终借鉴山东昌乐二中"

271"

课堂结构模式开发出我校的"

小组合作271"

课堂模式。

在每次教研活动中我都会征求每位教师的意见和建议，达成一致意见，课题组成员力争在公开课中发现可研究的，有价值的内容，积累课题研究材料，得到学校领导的好评。

3、我还利用网络平台，《禹城教科研》刊物等平台让每位教师积极浏览我们学校以及禹城教科研博客，参与教研征文活动。

2017年第三期中入选了我的一篇文章《老师，请注意您的课堂语言》并被转载到"

禹城教科研"

博客。

我时时网上浏览，转载其他学校的博客网页，文章，进行交流学习。

我校教研组教研活动通过广泛的发动积极宣传，教研意识加强，学校教研氛围浓厚。

所有教师积极参加学校的教学研究工作，教学质量，教师个人教学水平也有了很大的提高。

4、课题研究与管理。

我校课题组有德州市"

十一。

五"

规划课题研究《学困生成因分析与改进策略研究》已经顺利结题，山东省重点课题《以"

校长为首，品德课程为主"

构建小学德育课程体系的实验研究》课题等待结题；

2016年7月我们又申请了两项德州"

十二五规划课题"

一个是《课堂教学设计的研究》，一个是《师德建设研究》准备资料等待结题中。

另外今年我校又有七名教师的小课题立项，正在研究中。

三、2017年在教学研究中我将从以下几个方面深化研究，落实课题研究。

（一）。

落实教科研动态管理，实现教师个人成长加强常规管理，责任到人，建立科学评价激励制度是落实教育科研计划的根本保证。

一方面积极与校办，学校争取专项教科研经费并参照禹城小课题评审委员会的组织评价，对我校的各教研组活动进行网络动态管理进行奖励。

按照各项规定计划，组织教师保质保量参与教学研究活动，在学校网络博客中上传研究活动资料，进行积分评价。

本学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持教科研理论学习，坚持两轮听评课，坚持从赛课中发现问题，加强过程管理，结合课题研究形成文字材料，以保证学校的教育教学扎实高效发展。

（二）促使教师专业成长方式丰富多样：

1.加强学习，提高认识，转变教育观念。

教导处有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。

我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；

并采用走出去，请进来的方法，开阔教师的视野，提高其授课艺术。

使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。

教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时，优化了教师队伍。

2、加强教师对现代化技术的应用。

今年学校在加强校园建设的同时，加强了现代化教育硬件的配置，多媒体教学班，装配了事物展台、液晶投影仪、计算机和大屏幕。

为了适应现代化教学的需要，暑期我们组织了远程研修学习；

本学期初，我们将继续发动年轻教师积极制作课件，带动老教师学习课件制作，帮助老教师进行多媒体公开课的体验。

3、抓好教师常规训练，借助我校是"

禹城市书法基地"

认真搞好硬笔书法，毛笔书法，粉笔字的书写，普通话训练。

"

三笔一画"

坚持训练；

说课，赛课，课堂教学评比等业务活动系列达标及优质评选活动，提高教师队伍的整体素质。

严格按照"

禹城市小课题研究时间表及时上传资料，督促小课题成员按时研究各自的小课题，积累结题资料。

总之，在课题研究过程中有成绩，但也有很多不足之处，在新的学年我会扬长避短，不待扬鞭自奋蹄，做好本职工作。

2017年3月20日（执笔人：

牟建梅）

课题研究感悟

课题研究工作总结

小课题研究心得

附送：

小学调查报告

（一）最近，学校里近视的人越来越多了，特别是高年级的同学。

校园里，进进出出的同学有不少人戴起了小眼镜。

一个一年级的小朋友，脸上一副十分稚气的样子，可鼻梁上却已经挂起了沉甸甸的眼镜。

不看不知道，一看吓一跳，戴眼镜的同学可真不少！

我们很想知道为什么，就在这下了一番功夫。

在老师的帮助下，我们针对近视做了关于少先队员近视率与用眼习惯的调查。

在查找资料时，我看到了一组触目惊心的数字：

我国青少年近视发病率是世界第2位，发病率为50%。

其中，小学生近视率为2

2.78%，初中生为55.22%，高中生为70.34%，大学生高达80%以上。

我国中小学生患近视的人数占整个学生比例的60%，患者人数超过6000万。

居世界首位。

看了这一则网讯，我心中不禁一颤，产生了疑云：

“为什么小学生也有那么多人近视呢？

为什么大学生近视人数那么多呢？

从小学生到大学生人数逐渐上升，近视和年龄有关吗？

”一切疑问，都在我心中产生。

我又查找到了其他资料，猜测造成近视的原因是用眼习惯不良与学习任务加重。

在蒋老师的帮助下，我们又拿到了学校2016年9月份的学生视力表，经过统计，我得到如下近视（视力不到5.0）数据：

一年级92人中有12人近视；

二年级82人中有8人近视；

三年级92人中有7人近视；

四年级94人中有5人近视；

五年级130人中有15人近视；

六年级133人有42人近视。

我发现近视人数从一年级到四年级逐渐减少，但五、六年级却又增加了，特别是六年级近视人数大约占了六年级总人数的30%。

“到底是怎么回事呢？

”我们针对近视做了进一步的调查。

不体会生活，就不知道生活的甜。

同样，不问同学，怎么能知道近视的原因呢？

我们采取了询问法。

我来到六年级班中询问了同学。

其中A同学说，他在家里经常上网玩游戏，时常玩到半夜才睡觉，放假时还玩个通宵；

B同学说，她看书写字喜欢趴在桌子上，有时一边看电视一边写作业，离电视机很近；

C同学说，他做眼保健操时经常与同学说笑吵闹，眼睛痛时还经常用脏手擦；

D同学是又矮又胖的，他说他喜欢吃巧克力、糖等甜食，不喜欢吃西红柿、桔子等含维生素的食物。

许许多多的同学都说出了日常不良的用眼习惯。

通过询问，我知道了同学有许多不良用眼习惯，发现同学们近视的主要原因是：

1、阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。

2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动。

3、看书、写字姿势不端正。

4、家长不重视孩子的视力健康。

5、卧床、躺在车厢里看书。

6、在太强、太暗的灯光下看书、写字。

7、近距离、长时间看电视、上网。

8、不认真做眼保健操。

9、营养结构不合理。

10、学习负担重，心里压力大。

1

1、经常用脏手擦、揉眼睛。

2、发现远视力不好，不及时检查、治疗。

在网上，我还了解到：

近视很少有病发症的可能；

近视原因还有先天性近视，遗传性近视，但可能性只达1%。

眼睛是心灵的窗口，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。

如果失去了寻找光明的眼睛，我们的世界将会是一片黑暗。

同学们，一定要保护好眼睛，做眼睛的好主人。

记住，千万不要做到以上12点，还要注意日常饮食习惯哦！

我们应该养成良好的卫生习惯，用科学的方法保护眼睛，爱护我们心灵的窗户！

小学调查报告

（二）

一、调查目的：

在早期，在全国人大《义务教育法》修订座谈会上，其中有一个代表提出了将九年义务教育增至到12年，针对“是否应该将九年义务教育增至到12年”这个问题，我利用了国庆的假期对社会上各界人士和各个年龄阶段的人士做了一个调查，以此了解社会各界对这个问题的看法。

二、调查方法：

通过访问法，问卷法和查资料等方法

三、调查结果：

我随机对20个不同年龄阶段和不同职业的人进行了问卷调查和采访，通过对数据的分析，得出了以下的结果：

（1）在20个人中，成九年义务教育的人有13人，占其中的65%；

成十二年义务教育的有7人，占总人数的35%。

明显，在现代，成国家实行九年义务教育比成十二年义务教育的人要多，大多数人倾向于实行九年义务教育。

（2）对于第二个问题，只有两个人认为国家有能力推行十二年义务教育，占10%；

而有18人则认为现在，国家暂时还没有能力推行十二年义务教育，占90%，由此可见，社会上大部分的人都是觉得国家在现在还没有能力实行十二年义务教育。

（3）在我采访的人中都一致认为山区人民或农村人民会成九年义务教育，占100%，而在采访当中，有一个人在回答我这个问题，说出了自己的见解：

“早在1986年，我国就已颁布义务教育法，宣布实行九年制义务教育。

然而，近20年来，围绕义务教育的落实情况一直难以令国人满意，特别是在农村和山区的人民，农民因孩子上学而不堪重负，我想，如果不是国家颁布了义务教育法，他们甚至可能根本不会让孩子去读书。

即使想让孩子多读书，也可能没有这个能力。

”

（4）在我采访的20个人在回答第四个问题中，有3人成发展快的地区实行12年义务教育，而发展慢的地区实行9年义务教育，占15%；

17人不成发展快的地区实行12年义务教育，而发展慢的地区实行9年义务教育，占85%。

（5）针对“认为现在的九年义务教育实施得是否成功”这个问题，同意与不同意的人各占一半，各占总人数的50%。

四、调查的结论通过对20个人的问卷调查与采访，我大致了解到，社会上大