第一单元导学案一语文下册Word格式文档下载.docx

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7、我的发现 

a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事

b、3月8日，献给妈妈一份爱心

c、3月12日，去植树，许下童年的心愿

d、去野外郊游，学习放风筝

e、推荐读课外书及古诗

三、教学重难点：

1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。

2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

四、教学建议：

本单元的内容浅显易懂，目标明确。

无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。

更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。

《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。

可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：

请你联系自己的经历说一说 

“父母教，认真听”。

这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。

《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。

此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。

还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。

也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说……

五、课时安排：

《识字一》 

1课时

《柳树醒了》 

2课时

《春雨的色彩》 

《邓小平爷爷植树》 

《古诗两首》 

语文园地一 

活动课时 

一共十三课时

学科语文一年级班主备人执教人：

1

学习内容

识字1

课时

两课时

课型

新授课

教材分析

《识字一》。

本课是看图学词识字。

8个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

学习目标

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语

重点、难点

主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

在田字格中把字写美观、工整。

教学准备

课件、生字卡

导 

学 

过 

程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、创设情境，激发兴趣

1、听录音，感受春天。

录音：

潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。

这是什么季节到了？

（板书：

春天）

2．语言激趣。

是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春姑娘在热情地邀请我们呢！

【反馈展示】

二．图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。

出示：

春回大地万物复苏柳绿花红

莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣。

（二）读读、记记字词

1．自由读词语。

2．个别学生领读词语。

3、生生互动，交流识字方法。

【自学探究】

1、听录音。

看板书

2、观看春景图画。

图文结合，认知词语

【达标检测】

（一）找春天

1、看（课文插图）课件，（春天的美景）。

2、自由回答。

柳绿花红。

莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）

1、小朋友自由读、互相帮助。

2．学生跟读词语。

3、交流识字方法

①学生自由找找生字，认一认

②一起齐读生字。

③组内交流，汇报。

④找出难记的字、生疏字“舞、柳”。

玩玩游戏，巩固字词。

贴词语

听歌曲

第二课时：

程2

1、检查复习

1、出示生字卡片。

2、出示词语。

3、交流课外收集的词语

二、书写生字

1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。

2、指导书写。

强调要点。

2）播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。

（3）展示自己的画。

1、出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

2、说一说：

你听到春天的声音了吗？

你看见春天的色彩了吗？

3、画一画：

美丽的春天图

（1）小组内商量可以画些什么？

1、抄写生字

2、词语填空

3、填空

（1）感觉春天苏醒的词语（）

（2）听到春天声音的词语（）、

（）、（）。

（3）看见春天色彩的词语（）、

3

1、《柳树醒了》

《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒、春雨给柳树洗澡、春风为柳树梳头、春燕和柳树做游戏、小朋友陪伴柳树一起玩耍的情景。

课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣,有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象。

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

识字写字、朗读课文。

一、激趣，引入新课

　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？

板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？

你看到了什么？

1、说一说。

读一读

2、读第二、三、四小节。

学生汇报，

3、读最后一小节。

1、想一想、说一说

2、看图并说一说感受春天大地复苏的情景

3、初读，了解短文

4、学习生字

（1）读题目

（2）学生读字并组词

1．读第四节，说说小柳絮是什么样的。

板画柳絮飞舞的情景。

2．齐读第五节，通过比较认识“耍”字。

“要”和“耍”有什么不同？

怎样记“耍”字？

程4

一、复习

　1．出示生字卡：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

　2．完成课后说一说。

　3．老师出示词语。

　二、读背课文

1.带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

2.背诵全文。

1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？

2.写一写；

春天跟（　）说话了，说着说着（　）

3.画一画你眼中万物复苏的春天。

1、开火车认读生字

2、说一说

3、认读词语

二、读背课文

1、读全文。

2、背诵全文

（1）借助板画试背。

（2）表演背。

（3）全班背

1、说一说

2、写一写

3、画一画

4、在老师的指导下写字、巩固生字。

学科语文年级主备人执教人5

2、《春雨的色彩》

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受。

1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

4、激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。

重点：

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

难点：

理解春雨不同的色彩，从中感悟春雨的情趣美。

课件生字卡片

　　一、联系生活，激趣导入。

　　1、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？

今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

1、课文是怎样描写春雨的呢？

（课件出示课文第一自然段）

大家读一读，议一议。

自由读，同桌互读，指名读。

2、读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？

（课件出示画面：

像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

　3、你听到春雨的声音了吗？

　　一创设情景，感悟对话。

　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

　　2、（课件出示三只鸟：

小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。

　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：

三种鸟分