小学英语鲁科版五下U6Word格式文档下载.docx

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根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！

让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。

但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

教学目标

1、知识目标：

能听懂会说规范书写单词umbrell,map能听懂会说认读单词和短语plan,painting,sound,camp,must,hadbetter,stay,during,theBritishMuseum,BigBen,theLondonEye,camera,getready,middleschoollife,trip,term,miss,more等，并能结合句型灵活运用。

2、技能目标：

能运用所学语言谈论有关暑假计划的话题。

3、情感目标：

了解牛顿发现地球引力的故事，并客观地对自己进行评价。

培养学生热爱同学和老师的情感，并为初中生活做好充分的思想准备。

教学重点：

能听懂谁说并认读句子，能与他人讨论暑假计划这一话题。

教学难点：

用英语交流对暑假的安排。

教学中应注意的问题：

句子一般将来时时态的运用和回答。

教学措施：

通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。

课时分配

每课一课时，共计四课时。

U6L1Whatareyougoingtodothissummerholiday?

时间：

5.21

课型：

新授课

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂、会说并认读下列单词：

plan,painting,sound,camp,must,travel

2.能听懂会说并认读词组readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses,summercamp,visitsomefomousplaces,travelaroundChina,gobackto,comeback,

3.学生能听懂会说并认读句子Whatareyougoingtodothissummerholiday?

及I’mgoingtotakeChinesepaintingclasses./travel/gotoasummercamp.等进行回答。

（二）能力目标

1.学生能在真实语言情景中用Whatareyougoingtodothissummerholiday?

，让学生在真实语言情景中体味英语，运用英语.

（三）情感目标

1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.单词plan,painting,sound,camp,must,travel的认读。

2.运用句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?

I’mgoingto…进行提问以及回答。

（二）教学难点

1.单词sound的发音。

2.句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?

I’mgoingto…的灵活运用。

三教学方法：

情境教学法

四教具：

卡片，PPT课件

五、教学过程

Step1.Warming-up.

1.Greetings.

2.Enjoyasong

3.Freetalk.

教师利用课件展示几张暑假活动的照片，并对学生说“Children,oursummerholidayiscoming.Inthisholiday.’’l’mgoingtotravel.Doyouhaveanyplansforthesummer?

”此处学习单词plan.然后教师询问一生：

”Howaboutyou?

”学生利用I’mgoingto…进行回答。

教师肯定语气说：

“Itsoundsgood!

”学习单词sound.最后教师点名询问一学生：

”xxx,whatareyougoingtodothissummerholiday?

板书句子并领读操练，并引导该生利用I’mgoingto….进行回答。

Step2.Presentation.

1.听音整体感知课文。

2.听课文第一自然，回答问题：

What’sjenny’splanforthesummerholiday?

引导学生利用课文中的话进行回答，并操练词组readsomeChinesestorybooks,takeChinesepaintingclasses。

听课文第二段录音，回答问题：

“Ifyouarejenny,whatare

Yougoingtodothissummerholiday?

”学生回答.summercamp学生理解可能不会太难。

教师可以利用多媒体课件呈现图片帮助学生理解，并学习单词camp.并带领学生操练词组summercamp,visitsomefomousplaces。

教师说：

Itmustbefun.学习must.

3.听课文第三段。

听音回答问题“Whatispetergoingtodothissummerholiday?

”引导学生回答。

并带领学生学习单词travel及词组travelaroundChina。

4.听课文最后一段，让学生自主理解并翻译。

5.学生跟读课文并自主练习。

Step4.Application.

学生两人以小组仿照Let’stalk部分进行操练，让学生上台展示。

Makeasurvey

.将学生分组，每组发一张关于暑假活动的调查表，每张调查表上呈现不同形式的暑假娱乐活动，请学生以小组为单位调查采访不同国家如何过暑假，请每组选一个代表采访小组内的成员：

“Whatareyougoingtodoyhissummerholiday?

”其它学生回答：

“I’mgoingto….”然后请每组的代表向全班进行总结交流。

Step5.Summary.

让学生看板书，跟老师重复本堂课的重点内容。

Step6.Assignments

1.READTHETEXT.

2.利用今天所学询问身边的朋友要在圣诞节都进行什么活动。

板书设计：

Leson1.Whatareyougoingtodothissummerholiday?

Whatareyougoingtodothissummerholiday?

I’mgoingto….

教后反思:

本课所学的内容及拓展做好准备.让学生站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答，有效激发学生的学习兴趣和信心。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。

给学生自由发挥的空间，通过小组合作学习新的语言，互相帮助努力完成共同的任务。

通过小组之间的竞争有效激发他们的学习热情。

让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。

这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。

学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

U6L2You’dbettertakeanumbrella

during,weekday,camera,umbrella

2.能听懂会说并认读词组:

thesummercamp,theBritishMuseum,,HydePark,,theLondonEye,hadbetter

I’mgoingto…等进行回答及运用You’dbettertake…进行合理性的建议。

让学生在真实语言情景中体味英语，运用英语.

（一）教学重点

1.单词during,weekday,camera,umbrella的认读。

运用句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?

1.单词umbrella的发音。

.Freetalk.

此处教师可以利用上节课学习的句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?

I’mgoingto…等进行回答。

让学生及复习巩固了上一节课所学的知识，有为本节课的学习做了有效的铺垫。

可采取多个学生进行问答的形式来进行，当进行到最后一个学生的时候，教师有意的你让学生来询问自己Whatareyougoingtodothissummerholiday?

教师可以回答Iamgoingtostayforthesummmercamp.从而引导学生来学习词组thesummmercamp。

从而也为课文的开展做了铺垫。

导入：

在学习完词组thesummmercamp之后，教师顺其自然的利用一个问题导入课文的学习。

师：

“Children.,Iamgoingtostayforthesummmercamp.OurfriendDannyandLiMingaregoingtostay